2014
最近總是可以看到周圍人說怎么刷raz（ 不了解raz，請點這 ），有激進的，有狠抓基礎的。我突然想想要不我也理理我家怎么刷raz，如果大家也有不同想法，歡迎告訴我，大家一起交流、學習，才能夠進步！
聲明：
（1）我的寶寶妮妮其實是個普娃，她的相關認知水平處于普通小孩水平，認知能力決定語言能力上限。如果您娃娃英語突破天際，意味著認知能力超強（俗稱“天才”），那本文其實參考性不大。
（2）個人雞娃其實很有主觀性，很多觀念可能和您日常所接觸的方法有些不同。我適用的方法非常需要寶爸寶媽的投入。
另外，如果雞娃，非常需要您了解您的寶貝，實踐過才知道，每個娃娃真的花期不同。了解你的寶寶才能更好地促進他/她的學習!
目錄
0. 關于妮妮和妮妮媽媽的自我介紹
1. 英語啟蒙的階段性目標
2. 啟蒙階段路徑選擇及順序
3. 妮妮的實際操作
4. 實際操作問題解答
結論是這個??
做好整體規(guī)劃，可以按照raz的年齡表格拾級而上。
首先是可理解性輸入，不急著開口
合理安排自讀和做題
中文翻譯也可以，但盡量多解釋，少直接翻譯。
多刷平行書
0 關于妮妮和妮妮媽媽的自我介紹
人物介紹
妮妮媽媽：
985碩，工作中，目前只是下班后雞娃。精力所限，現(xiàn)在屬于下班后一小時英文閱讀。我們小區(qū)媽媽都對娃娃學習比較重視，所以受鄰居們影響，還是在英文上花很多時間。
妮妮：
公立體系內的中班，目前5歲5個月，聽力詞匯量約2000+（沒測過詞匯，就寫個估計低點的量吧），raz屬于磕絆在K吧，最近剛開始章節(jié)書，讀Junie. B Jones,每天2章，雷打不動。
1
做好RAZ閱讀的規(guī)劃。
首先我覺得要有個整體規(guī)劃，就是raz準備何時什么樣的節(jié)奏讀完。
我自己訂的計劃是小學期間讀完raz（和各類牛娃媽媽們比是不是弱爆了？），因為我自己在妮妮閱讀中發(fā)現(xiàn)，年齡對認知影響很大。四歲時候妮妮聽都不愿意聽G級別，但到五歲就突然就跨過G了。所以我覺得四歲時、五歲時、六歲時認知差別很大。不是一天幾個小時拼命就刷這一套就能彌補認知水平不足的。
raz明顯按照年齡做好了年齡分段，所以順著年齡往上走我覺得是最順暢了。認知到了可以讓娃娃走得更順利。
當然，如果娃娃能適合跨一個年紀并且適應，那也是不錯的。
所以如果是3-4歲的娃娃，真的刷到D左右是最科學的。反復看，ABCDABCD幾個循環(huán)我覺得就可以了。
5歲左右的娃娃，就我觀察娃娃，屬于認知大突破的一個時間點。所以可以往上趕趕，趕到差不多你發(fā)現(xiàn)她沒有辦法聽的時候再停下來。然后再小循環(huán)、大循環(huán)聽前面的內容。
至于怎么發(fā)現(xiàn)她聽都沒法聽，很簡單，小動作特別多，就算書桌收拾得特別干凈，她都能找到手上玩的玩具（比如手、比如鞋），那就放棄吧，這書不適合這個年齡的娃娃。
2
讀raz首先是可理解性輸入，不急著開口！
首先我認為和母語娃娃相比，我們不太可能完全重復國外分級的學習方法，但可以做借鑒。
在英語母語國家的學習中，娃娃正式開始學習閱讀之前經過較長時間的聽說（通常聽力詞匯在1萬左右），然后在K或G1自然而然進入英語閱讀和寫作訓練。
我們是希望模仿這個學習方式的。
一般認為，如果是3歲及之前就進行外語啟蒙訓練聽說，那建議聽說階段可以進行一段時間（比如1-2年），在娃娃聽說單詞量達到約3000詞，并年齡在4歲以后再進行指讀和拼讀訓練。這樣娃娃就是把熟悉的聽力詞匯轉化為閱讀詞匯，是和本土娃娃一樣是自然的過程。
兩者不同點在于，我們是模仿這個學習方式。我們達不到10000詞聽力輸入，所以在raz學習中，必然娃娃很多時候先在閱讀中見到這些新單詞。換言之，中國娃娃有些情況下是聽-讀-說-寫。
但是這就有個問題了，娃娃不熟悉，真心記不住，然后如果就要娃娃開口，娃娃在短期內形和意的聯(lián)系是弱的；有娃娃學過了自拼，但僅僅是通過自拼的方式了解讀音，不了解意思，那不過是掌握了一套發(fā)音規(guī)則，用處不大。
所以，我認為還是先重復輸入——可理解性聽力重復輸入，是理解詞匯的關鍵。尊重娃娃的沉默期，多聽為主，不要求開口。就是兩個字，聽懂！聽懂！聽懂！
聽懂也很簡單啊，看娃娃閱讀神情啊，討論啊，解釋看娃娃反應啊。
raz在G以上時，我目前是一篇和妮妮一起點讀，解釋補充背景知識，聽三遍，然后自讀一遍，做題目就過了。
但之前從A-G差不多一年半都沒要求娃娃開口，就是循環(huán)循環(huán)循環(huán)。
聽三遍也不是今天這篇聽三遍，是整個級別聽完了再聽一遍再聽一遍，然后她自讀，讀完做題，然后過。
刷書過程主要妮媽做到兩個方面：第一是通過不斷的重復、通過大閱讀量來認識高頻詞，對科普詞匯和非常用詞匯不做強調，點一下就過；第二是文章主做百科科普，關鍵是中英文貫穿下她能聽懂，不要求操練句型（等大一點回過頭弄語法，這個期間主要是是輸入+練拼讀）。
我建議娃娃即使已經達到了熟練拼讀或者指讀的單詞儲備，建議也是聽讀分離，聽力刷得快一點，然后自讀讀得的低一點。
刷的過程，隨意拿一篇。
目錄可以提示下娃娃，分哪些部分（有些明顯有總分結構，對做題有用，不做題不用管）。
類似于這章，英式的計量法通通跳過，只關注公制計量法（在L級別有一篇專門寫英制和公制對比的），因為大小通常要按照父母大小，動物大小比較來給娃娃做生活中的比較和換算，用英制會讓小娃更加迷惑（英制日常不常用）。
文字上，好像沒有難度，點讀筆點過。
里面有些單詞是可以做解釋性說明，比如spout，比如 mammals。但是這些詞匯其實說不說中文都無所謂，spout直接指圖，mammal文中有解釋。說不說中文無所謂，哺乳動物和mammal對娃娃都是生詞，地位一樣。
知識性的，點讀。沒啥好說的。話說這個鼻孔好嚇人。
這個知識性的概念，提示家長家里須常備地球儀，你會發(fā)現(xiàn)一直用得到?，F(xiàn)在就可以把一些基本的七大洲五大洋（現(xiàn)在認為是四大洋）概念灌輸，后面一直會遇到。
其他的這頁關注的是關于藍鯨唱歌的故事。類似中文科普資料也有，可以配合查百度。
藍鯨食物吃的是krill，小蝦米（沒查過，看圖像）。
這篇出來一個新的詞語：baleen。我不知道中文叫啥，但是圖片和下述解釋都可以理解。
其實看其他書就知道，鯨類一般分為須鯨和齒鯨。藍鯨是須鯨。
這里單詞也可以不用翻譯成中文，鯨脂就是脂肪嘛。都有解釋。
妮妮對她來說新單詞是calf，可以擴展下，其他什么動物寶寶也是calf。還有一個疑問，其實看書是不明白的，鯨魚寶寶怎么喝奶？大家自行百度吧。
其實這個結論最準確應該是; 鯨魚是有史以來最大的動物，比恐龍都大。
詞匯表可以作為解釋說明，能不用中文就不用中文。
我覺得在輸入時要注意。
第一是在輔助級別（自讀前），父母做好親子閱讀準備，讀可以由點讀筆讀，但解釋說明還需要家長來負責。
第二，多聽，多解釋，不要求娃娃開口，因為開口通常是輸入多了自然輸出的結果，要是逼著娃娃開口，娃娃沒有做好準備，會覺得痛苦，會逃避，這樣本來和睦的親子閱讀變成哭爹喊娘、雞飛狗跳，這不值得。娃娃總會有開口說和讀的那天（水喝多了不會上廁所嗎）。媽媽們可以推一推，但沒必要特別著急輸出。
第三，保證輸入量。我覺得是一天1小時，3000字為宜。太少進度慢，太多娃娃吃不消。3000字，每分鐘50字，基本上正好在娃娃能接受的量。
3
合理安排自讀和做題
我覺得初期輸入，如果是4-5歲開始啟蒙，半年內不安排自讀。如果4歲以內，一年以內不安排自讀。然后隔幾個月嘗試一下娃娃能不能自讀。如果能自讀的話，可以再從最低級的開始刷起，慢慢讀。
閱讀和聽力適當分離，不影響通過raz刷聽力和認知，迅速上升。
自讀則拾級而上，不浪費raz作為認詞素材的功能，把基礎打牢。
自讀的遍數(shù)我覺得還是，看年齡，三歲以內就aa-d反復讀吧，再往上也認知障礙。然后四五歲聽到G左右, aa-d左右自讀遍數(shù)需要最多，畢竟是高頻詞。再往上，可以一兩遍就過了。
建議到H級別以上做題目。
在H級別之前，我認為做題目不合適。因為娃娃認知沒到，題目難度超過文本難度，看圖片都懂，但題目一臉懵，不值得。
我找一篇B級別題目。題目比課文字數(shù)都多。美國本土娃娃是有語音讀題的。我們也可以爸媽讀題，但是我覺得做題的功能主要是幫忙理解，圖片都能理解，不太需要題目了。
到H就課文和題目難度差不多了。當然，這里還是要父母幫忙，做讀題，甚至劃關鍵詞。
raz剛做題目是覺得難的，但是幾篇刷下來，發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律可循。它這幾類題目有難度：
（1）問主旨和細節(jié)：通常要區(qū)分detail和 main idea。
（2）進一步：通常要區(qū)分哪個detail來支持main idea。有點難，要總分總來理一下文章結構。
（3）同義轉換：可能對于某些題目來說，選項里的詞匯娃娃不認識，這種都無所謂。
（4）區(qū)分事實和觀點：通常要區(qū)分fact和idea。
（5）區(qū)分想象和真實：通常要區(qū)分哪個是fantasy，哪個是reality.
（6）區(qū)分人物和情節(jié)：通常區(qū)分character和plot，有時還會區(qū)分那個是地點。
這些是需要根據(jù)題目分析以后練習的（寶媽們又要出場了，誰讓幼兒園的崽崽們也要讀raz呢，大點讀娃娃可以自己干），但是練多了就會發(fā)現(xiàn)，都TM都是套路啊，是八股啊。
還有些讀懂文章，讀懂題目就行。讀不懂題目，父母劃結構，做解釋吧（這地方做翻譯解釋不丟臉，句型那么復雜），比如如下的第1、2、4題目。
如果題目做了以后80%正確率，那就過了吧。之后如果從高級別回下來，憑娃娃的興趣可以再看看。
4
實際中的幾個疑問
現(xiàn)實中，妮妮的英文閱讀，其實也經過一些調整，實際中會出現(xiàn)一些細小細節(jié)。
01
要不要翻譯
我建議怎么簡單怎么來。
其實raz低級根本不涉及要不要解釋，全是圖片，不用解釋都能看懂。
這需要解釋？
這需要解釋？
但是確實到了F以上級別，是要做拓展和解釋的。
首先要可理解，可理解+重復才有意義?？梢院蜕衔呐e例一樣。同時，我這樣覺得：
首先，翻譯有整體意思，幼兒有整體記憶，可以稍微說說整體意思，不用逐句逐詞翻譯。等大了，她會去對應單詞。完全一個個字解釋可能造成中文思維替代英文思維。
其次，就單詞，分為三類，（1）實詞、（2）虛詞和（3）科普詞匯。
實詞最簡單，不用翻譯，apple指指蘋果，tree指指樹，可以就圖片上指指。動詞作出來，squat就蹲，sniffle就抽抽鼻子。
虛詞（各類介詞和連詞）就麻煩了，until、unless、almost、in order to、as long as，其實蠻難翻譯的。我發(fā)現(xiàn)我說了中文解釋娃娃也不懂。
但部分她自己會喃喃自語，她不睡覺的時候學佩奇，I will stay all night until next morning! 但是這句話她怕我們不懂她自己要翻譯成中文時卡殼了。
Never eat milkweed-unless you are a caterpillar!請問毛毛蟲到底能不能吃這種葉子。
He almost suceeded。請問他到底成功了沒？
還有諸如 in order to; as if; instead of；as long as;還有諸如各種從句等。其實都要父母好好琢磨怎么來讓娃娃理解。
我建議是語義轉述，換表達方式，并多次造句，讓娃娃弄明白意思。
然后句型變化，我覺得中班妮妮不懂，所以我頂多提示下一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，然后整體翻譯一遍就算了。
遇到從句或者各種介詞亂飛的，做個斷句也頂多了，再把從句分成幾個小句子，她大體理解就可以了。
這篇是M，目前沒講呢，隨手找來做介紹吧。到這個級別，需要習得了（用學習的方法學習了，不僅僅是磨耳朵和親子閱讀了），來分析分析句子結構了。
科普詞匯也很煩。有些書本有定義，gravity這類詞有時書里會告訴我們 The force that pulls you down to the center of earth. 其實爸媽對于這類詞匯，要演示，要推演，可以拿出以前中文的科普內容，我是建議告訴娃娃這個中文里叫啥，否則我覺得中國娃娃對這些詞匯的理解是脫離母語體系的。要等他長大了自己悟的話，可能要很久以后他才知道 gravity和重力是一個東西哈。
02
要不要裸聽Raz
我覺得看娃娃，不同娃娃的性格可能不太一樣。
確實有娃娃磨耳朵用raz，能一天聽若干小時。
但我覺得raz讀音平緩、枯燥，內容上并不吸引小娃娃，所以妮妮她拒絕裸聽這個素材。有一次我放著錄音，發(fā)現(xiàn)前面低階一分鐘一篇，娃娃蹦跶兩下，就十幾篇過去了。中階時候我滿心希望地把L幾十篇按照我書目順序排好，一篇篇下來，結果發(fā)現(xiàn)我自己都無法聽下去，平鋪直敘的語句，科學冷靜的口吻，而且放了幾個小時居然一小半都沒有放完，妮妮過去自己關掉了。
于是我放棄raz作為裸聽素材。但是我不能說這書就不適合裸聽了。其實還是看媽媽們自己素材的選擇。我自己可能選擇更有趣味的動畫片內容，但是科普向媽媽可能還是偏好raz之類的聽力素材。
03
要不要平行閱讀
絕對要，非常需要，有機會一定要多刷?。?/span>
首先，raz大規(guī)模刷多以后會吐，吐了之后怎么辦？一個方法是從難度低的從頭刷。另一個是找其他書調劑調劑胃口啊。當然也可以兩個同時進行，刷簡單的，同時刷其他分級。
那么這時候，牛津樹啊，蘭登啊， 狗狗神探 啊，都可以上了，畢竟娃娃讀書也是要娛樂的嘛。這些書能哄娃開心，通常這些書刷一段時間，妮妮又能養(yǎng)精蓄銳、繼續(xù)前行了。
最近我們停了讀raz，改聽raz以后，我給她找了章節(jié)書 Junie.B Jones，她蠻喜歡這個的。
前期大量刷書對于閱讀有了促進作用，她雖然讀書還是跳行、錯字、漏字（這個可能也怪不了她，屬于年齡的問題呢），但是她還是堅持下來，每天2章，雷打不動了。
其次，刷平行還有一個好處在于可以提供主題閱讀的機會。可以參考我之前一篇帖子 《淺談我認為的英文閱讀拓展》 。
這里我還可以舉一個例子，還是藍鯨，我手頭可以找到兩本書做詳細論述。
一本書是 蘇斯科普 。
蘇斯科普 用詞已經比raz更精確了（AR值也高，快到3了），cetanceans指代鯨類更準確，而且它區(qū)分鯨類，就是須鯨和齒鯨兩類?？磮D片也對藍鯨大小有直觀感受。
另一本 I Wonder Why則更加直觀了。還對動物種類做了分類。
可能每次妮妮看了就一點點，我們蘇斯沒讀完，I wonder why只是我給她讀了幾本，基本上一兩遍她也是一個單詞都入不了腦，但是日積月累，其實百科類知識的增加總量還是巨大的。
然后再回到raz，有時候覺得某個主題并不算難了。
當然，心平氣和地說還是有很多主題其實平時刷書刷不到，往往也不大感興趣，那就跳過去，不和自己過不去。比如raz里面大量的運動項目，妮妮媽媽我真是不懂啊，直接跳過！
綜上所述，我覺得raz學習就是可理解性輸入+大量聽讀+不逼開口，日積月累，總是會有很多收獲！好像也沒啥方法論可言。
以上是我能想到刷raz的幾個方面，歡迎大家討論哈！也歡迎分享及收藏！愛你們喲！
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