現(xiàn)在三歲十個(gè)月，小班。識(shí)字量具體多少我也說不清，應(yīng)該上千吧?？梢蚤喿x一些簡單的書吧。他自己

首先，親子閱讀一直在進(jìn)行，繪本之類的會(huì)給他指讀標(biāo)題書名。我想這個(gè)大部分家長都會(huì)這么做的。開始的時(shí)候內(nèi)容都是不指讀的，不想影響他的閱讀體驗(yàn)。但是如果一本書讀了十幾次幾十次，后面會(huì)偶爾指一下里面出現(xiàn)的高頻字詞或者之前認(rèn)識(shí)的字。

再就是家里周邊的地點(diǎn)超市商場醫(yī)院銀行面包店路牌都給他指過，就都認(rèn)識(shí)了。這是生活情景認(rèn)字，主要目的不是認(rèn)字，是認(rèn)地點(diǎn)，哈哈。

還有就是他感興趣的話題，或者他最近喜歡的東西或者最近的經(jīng)歷的一些關(guān)鍵詞，會(huì)給他手機(jī)里設(shè)計(jì)成圖片給他看。比如最近坐高鐵去北京旅游了，那就一些詞匯比如“中國、高鐵、鐵路、北京南站、故宮、國旗、天安門、烤鴨、長城、圓明園、北京大學(xué)、清華大學(xué)……”和自己生活經(jīng)歷緊密相關(guān)的詞匯給他看，都是詞匯，不單獨(dú)認(rèn)字，不看詞卡。

我們在家時(shí)候會(huì)給他讀書，很多時(shí)候他自己也會(huì)在那里翻書閱讀，我不知道他是看圖，還是憑記憶念文字，還是自己讀的文字。一般自己讀的時(shí)候不會(huì)去打擾他。

閱讀識(shí)字是一種良性循環(huán)，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)詞里面的一個(gè)字，就會(huì)想認(rèn)識(shí)另外一個(gè)，而且也會(huì)更關(guān)注漢字，在外面見到有字的東西他可能都會(huì)自己讀一讀，不會(huì)的會(huì)問我。甚至有些字你根本不知道他是怎么認(rèn)識(shí)的。認(rèn)字的事情我不夸獎(jiǎng)他，因?yàn)閷?duì)他來說這是生活的一部分，很自然的，不費(fèi)力氣的，不用專門去做的，潛移默化，循序漸進(jìn)，他不抵觸，因?yàn)楦靖杏X不到，好像沒有這么一回事。

識(shí)字主要是為了早點(diǎn)解脫，每天親子閱讀口干舌燥，兩眼昏花，困的睜不開眼，還被逼著再給他讀一本，再讀一遍。讀的差不多的時(shí)候可以讓他自己看，自己會(huì)讀就不會(huì)纏著人不放啊。也為了孩子能夠享受而不是害怕獨(dú)處。