英語(yǔ)動(dòng)畫片對(duì)國(guó)內(nèi)孩子的英語(yǔ)啟蒙功不可沒啊，提供了情境、語(yǔ)境，讓孩子在情境中習(xí)得語(yǔ)言。家長(zhǎng)知道孩子的聽力詞匯量并適當(dāng)提供合適的動(dòng)畫片，并隨著孩子的興趣反復(fù)聽音頻，孩子過(guò)段時(shí)間會(huì)給家長(zhǎng)驚喜的。
海底小縱隊(duì)挺好的，后續(xù)可以加上Diego，Dinosaur Train，Wild Kratts，都是動(dòng)物主題的，這樣一面習(xí)得英語(yǔ)，一面也為孩子之后的科普知識(shí)奠基，將來(lái)娃要看英語(yǔ)紀(jì)錄片也不是難事。
4歲娃，還是多積累聽力吧，夯實(shí)聽力詞匯，娃要是愿意的話也可以開始“裸聽”了，網(wǎng)上一大把繪本和分級(jí)音頻，可以給娃“泛聽”下，然后視娃情況慢慢加長(zhǎng)音頻長(zhǎng)度，過(guò)度到橋梁書和章節(jié)書。當(dāng)然，過(guò)程中也要留意，各主題的音頻都讓娃接觸下，免得將來(lái)“偏食”、“偏科”了。
等娃聽力積累夠了，對(duì)字符敏感了，就可以開始phonics了，然后慢慢過(guò)度到自主閱讀。
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看了下其他花友的回復(fù)，感覺大家都很著急娃看書啊，好像不論中英文，都著急娃能認(rèn)字和自主閱讀。
其實(shí)，當(dāng)孩子的聽力詞匯足夠時(shí)，聽力是能帶動(dòng)閱讀的，不然，以中文為例，孩子即使能讀出“老“、“馬”、“識(shí)、“途”這四個(gè)字，但他若在生活中沒在語(yǔ)境中聽過(guò)這個(gè)成語(yǔ)，那，他能讀出這幾個(gè)字又有何意義？當(dāng)然，他也可以繼續(xù)吭哧吭哧地讀關(guān)于這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。只是，效率孰高孰低？
沒其他意思，只是有感而發(fā)。。。
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