下載App 公眾號(hào) 登錄
喵喵頭上的喇叭花
2017
發(fā)布于 2019-12-26 
哈哈先問(wèn)問(wèn)孩子是怎么理解的，你可以在他的基礎(chǔ)上添加。

回答也都是自己的理解，沒有對(duì)錯(cuò)吧。

比如新生命的出生，可以看看小動(dòng)物，或者醫(yī)院或者電視里的。

生命不就是活著嗎，鮮活的個(gè)體，動(dòng)物有生命，植物也有生命，可以種植一棵樹，養(yǎng)一條魚。
回應(yīng) 舉報(bào)
贊
收藏

推薦閱讀

7歲
10歲
想法
有心的父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)有活力的、有動(dòng)靜的事物會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

舉個(gè)例子:我在全職帶娃的這兩年中，養(yǎng)活小雞，養(yǎng)活蝸牛，養(yǎng)活蠶，養(yǎng)過(guò)狗狗。

其中，小雞是從出生的幾天毛茸茸的樣子養(yǎng)到長(zhǎng)出了翅膀，由于家里空間有限，我把他們放到箱子里，有次他們飛出來(lái)，拉的客廳里哪里都是，于是，我給它們剪翅膀，不小心剪到了出了血，孩子受驚的對(duì)我說(shuō)媽媽你小心點(diǎn)，他們會(huì)疼的。他們像對(duì)待朋友一樣，考慮著小雞的感受。

我們觀察蠶吐司、結(jié)繭、破繭、產(chǎn)卵，到最后死掉，我們把死掉的蛾子和卵包裝好放到了冰...
10歲
想法
生命的特征：繁殖！

有些生命會(huì)動(dòng)，比如動(dòng)物；有些生命肉眼看不見其動(dòng)，比如植物；有些生命肉眼看不見其存在，比如細(xì)菌；而這些生命都有一個(gè)特征就是“繁殖”，且不說(shuō)人類現(xiàn)在發(fā)展出來(lái)的眾多觀點(diǎn)，只看自然界那些沒有“思想”的生命，他們活著的意義都是為了繁殖，并且是繁殖更強(qiáng)的下一代個(gè)體！這是我認(rèn)為的生命。

而給孩子說(shuō)一方面可以告訴他生命具有繁殖到特性，另一方面也要告訴他生命如何繁殖和由來(lái)。往大了說(shuō)是地球生命起源，往小了說(shuō)就是單個(gè)個(gè)體如何繁殖下一代。

我介紹一下小方面的生命繁殖，今天正...
9歲
想法
這個(gè)問(wèn)題，??百度一下，很難說(shuō)清楚啊。

然后 我就這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了孩子。孩子說(shuō)：

生命，就是一個(gè)東西需要水，氧氣，食物，還有營(yíng)養(yǎng)。我們?nèi)祟愡€有動(dòng)物，還有樹都有生命，都需要食物，像碗就沒有生命（??因?yàn)楫?dāng)時(shí)在吃飯）。

我問(wèn)為什么，孩子說(shuō)都需要食物營(yíng)養(yǎng)，

樹需要食物嗎？需要呀。

忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，孩子沒有問(wèn)過(guò)，但我們讀書時(shí)有探討過(guò)。應(yīng)該缺了陽(yáng)光。

樓主不妨試試從植物的角度，找出有生命東西的共性。

有的東西，我們自己說(shuō)不清楚，只能旁敲側(cè)擊，讓孩子自己感受。
小朋友問(wèn)啥家長(zhǎng)都可以先反問(wèn)。

反問(wèn)一方面幫你爭(zhēng)取時(shí)間整理思路，一方面幫你檢查小孩已經(jīng)了解的東西，可以少說(shuō)點(diǎn)廢話。

反問(wèn)"什么是"，估計(jì)回答有難度。

可以反問(wèn)"你覺得哪些是有生命的"，然后從中間總結(jié)出一些規(guī)律來(lái)。這個(gè)規(guī)律，就是"什么是生命"的答案了。

家長(zhǎng)不需要做先知，做蘇格拉底就行了。
11歲
想法
小朋友問(wèn)我什么是“生命”，我該任何回答?

回答，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難給孩子解釋的概念，最好以動(dòng)物或者植物為例，講述一下生命的概念，當(dāng)然這比較難全面解釋。不過(guò)現(xiàn)在的小朋友越來(lái)越精靈，或許會(huì)理解的更有深度哈。。
喵喵頭上的喇叭花
喵喵頭上的喇叭花
2017