孩子睡前哭著問(wèn)我關(guān)于死亡的問(wèn)題，我該怎么回答？

死亡的問(wèn)題，這個(gè)話題很沉重，要跟孩子如何講解，我看了很多書(shū)，有說(shuō)要講物質(zhì)平衡輪回，要講離開(kāi)和紀(jì)念，愛(ài)永恒。

其實(shí)都沒(méi)有最終的根本上解決這個(gè)問(wèn)題，連我們大人都無(wú)法釋?xiě)训慕邮芩劳龊透鎰e。

半年前，我聽(tīng)了復(fù)旦陳果老師的課，哲學(xué)老師講的角度就很巧妙，我聽(tīng)了覺(jué)得一點(diǎn)都不灰暗甚至覺(jué)得給了人心理的安慰和一線陽(yáng)光，畢竟我們一懂事開(kāi)始就很怕這個(gè)結(jié)局-這個(gè)無(wú)法躲避又害怕面對(duì)的宿命，對(duì)死亡無(wú)法釋?xiě)选?br/>
大人尚且如此，又如何跟孩子交流呢？

跟大家分享陳老師的觀點(diǎn)，希望也能讓大家釋?xiě)?，并且坦蕩的向死而生?br/>
陳老師先舉了一個(gè)例子：孩子無(wú)知懵懂，他會(huì)因?yàn)橄掠晏觳荒艹鋈ネ娑驖L哭鬧，不理解為什么不能出去，下雨天為什么不能出去玩！大人也想出去玩，但是大人不會(huì)哭鬧頓足，因?yàn)榇笕酥老掠瓿鋈ヒ餐娌缓茫路?huì)濕，會(huì)很冷，會(huì)感冒。

其實(shí)我們大多數(shù)人就是那些哭鬧的孩子。

陳老師提出了“生命樓層”的概念，我們大多數(shù)人就像是在三樓看樓下的小河，我們僅僅看到了大山阻斷了小河。換句話說(shuō)，我們看到死亡就像看到那個(gè)無(wú)法撤銷(xiāo)的大山，死亡像大山一樣阻斷了生命小河的延續(xù)，我們僅能憑我們的眼看到這個(gè)現(xiàn)實(shí)。我們恐懼死亡，我們回避和轉(zhuǎn)移注意力回避這個(gè)大山。

陳老師例舉了歷史上她推崇的“徹悟者”，徹悟者是站在10樓，他們看見(jiàn)了小河在大山后面再次聚集，還在流淌并壯大發(fā)展了。我們?cè)?樓，看不見(jiàn)生命在另一個(gè)層次展示的方式，我們不知道生命另一種續(xù)存的方法，所以我們害怕，苦惱，因?yàn)槲覀兙窒拊诂F(xiàn)在的所知困境。

“我們每個(gè)人就是一團(tuán)精神裝在皮囊里，我們的精神碰到了死亡，散溢到身體之外去了。”如果跳脫出生命之外，精神沒(méi)有變，就是形態(tài)改變而已。

生命是不是也是一樣，死亡是生命進(jìn)入了另一種存在狀態(tài)。

如何跟孩子解釋這么復(fù)雜的概念呢~

陳果老師講了一個(gè)電影里的故事，她自己說(shuō)這個(gè)對(duì)話也讓她豁然開(kāi)朗。

一個(gè)父親給女兒的生命教育，

“孩子你知道什么是死亡？”

“知道，死亡就是被土埋了，然后被鼻涕蟲(chóng)吃掉。就什么都沒(méi)有了?！焙⒆诱f(shuō)。

“孩子，其實(shí)你知道嗎，人死了，并不會(huì)消失”父親說(shuō)。

父親又接著說(shuō)“你看過(guò)海上的小船嗎，小船駛向遠(yuǎn)方，消失在大海的盡頭，你覺(jué)得小船消失了嗎？”

女兒：不對(duì)啊，航船還會(huì)回來(lái)，為什么死去的人不會(huì)回來(lái)。

父親：因?yàn)樗麄內(nèi)サ牡胤奖冗@里更好，而且我們也是去往那個(gè)地方的路上，我們會(huì)在那里再見(jiàn)的。

（斜體是陳果老師自己加上的。）

感謝陳果老師給我?guī)?lái)的這些啟迪，我也分享在這里。

如何敬畏生命，珍惜生命？只有更好的了解了死亡，知道終結(jié)的意義，才能夠真正做到向死而生。我也相信，精神的能量體還會(huì)延續(xù)，以我們不知道的界面內(nèi)呈現(xiàn)，在那里我們終將團(tuán)聚。