我是怎樣培養(yǎng)女兒專注力的

在女兒的教育上，我并不覺得自己有多大成就，四歲的娃既沒出口成章，也沒識字過千，不過讓我欣慰的是，小鬧鐘的專注力是比較好的，而由專注力帶來的記憶力、想象力和創(chuàng)造力更時(shí)常給我驚喜。

 在小鬧鐘專注力的培養(yǎng)上，我不得不承認(rèn)，兩年多的早教課功不可沒。而且我發(fā)現(xiàn)，越早接觸早教的孩子，專注力越好，在課堂上的積極性和配合度也越高。在此先聲明，我絕對不是早教機(jī)構(gòu)的托，我也沒得任何好處幫他們做宣傳，只是親身經(jīng)歷后，感覺有些方法確實(shí)是可以提高孩子專注力的，因此想把這些感受和方法分享給大家。

閃卡訓(xùn)練：主要的目的是讓孩子們快速大量地看閃卡，培養(yǎng)孩子大腦中的照相記憶能力。具體使用方法是以0.5-1秒一張的速度讓孩子快速看卡片，速度是越快越好。照相記憶能力不同于左腦的記憶，是右腦特有的一種記憶。大量地看閃卡，右腦就會啟動快速照相能力，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的左腦無法處理如此快速大量的信息，所以它就停止工作，將這個任務(wù)交給右腦。而右腦是一種“ 圖像腦” ，處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速反應(yīng)( 超高速記憶和計(jì)算) 等功能。在快速翻讀閃卡的過程中，孩子接觸到大量的圖畫和相應(yīng)的詞語，于是就會在不知不覺中慢慢的形成左腦的語言能力 。閃卡能讓孩子們左腦與右腦同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，讓孩子一邊看圖，一邊聽詞匯，將掌管圖像的右腦掌管語言的左腦連接起來。也就是說，閃卡訓(xùn)練在提高孩子專注力的同時(shí)，也激發(fā)了左右腦。

除了閃卡，額頭照相機(jī)和走迷宮也是訓(xùn)練專注力的很好方式。額頭照相機(jī)是在一張A4大小的紙上，排列著6-8個不同顏色或形狀的圖形，老師展示3秒后，將紙扣在桌上，孩子根據(jù)瞬間記憶，將手里事先分配好的圖形，回憶剛才所看的示例，按順序排列出來。迷宮就比較常見，像公文式的迷宮書就是此類視覺訓(xùn)練。

聯(lián)想記憶：這個游戲我曾在另一篇日志“我如何用“編故事”法收拾家中小Boss”中詳細(xì)介紹過，通過聯(lián)想記憶法，不僅訓(xùn)練了孩子的聽覺和視覺注意力，也鍛煉了孩子的想象力，一舉多得。

以上是我從早教課上學(xué)到的，在小鬧鐘上幼兒園之前，我經(jīng)常模仿早教中心的方式和步驟，在家給小鬧鐘“上課”。小鬧鐘非常喜歡，每次都樂呵呵地搬來小板凳，乖乖坐好，跟我各種互動，三四十分鐘完全坐得住。從小就習(xí)慣“上課”的她，現(xiàn)在上一堂40分鐘的英語課，或者一個半小時(shí)的美術(shù)課，都不在話下，而且學(xué)得快、記得牢，時(shí)常得老師表揚(yáng)，也增強(qiáng)了孩子的自信心，更愿意認(rèn)真積極地參與每節(jié)課，由此進(jìn)入良性循環(huán)。

另外，親子共讀也是提高孩子專注力的很好方法。我給女兒讀故事從來都感情投入、聲情并茂，甚至表情和動作都比較夸張，所以很容易吸引小鬧鐘的注意力。好處是她印象深刻，模仿迅速；壞處自然是每次都把我累得夠嗆。不過開頭的辛苦換來的是現(xiàn)在的輕松，現(xiàn)在四歲的小鬧鐘可以往書堆里一扎一兩個小時(shí)，復(fù)述熟悉的繪本時(shí)，更是添油加醋地渲染許多書上原本沒有的情節(jié)。由專注力引發(fā)的想象力和創(chuàng)造力真是給我大大驚喜！

提高孩子的人專注力，找對方法固然重要，但另一方面，排除干擾也同樣重要。其實(shí)，對孩子專注力最大的干擾源就是家人。大人們，尤其是家里的老人，總想把孩子照顧的無微不至，孩子正在專心看書或是搭積木時(shí)，動不動就喂幾口水或塞幾口吃的，要不就是追問孩子要不要上廁所之類的問題。殊不知，這些行為正是對孩子專注力最大的破壞。我自己就深有體會，讀書那會兒，正解著難題，眼看有思路了，突然老媽塞來個蘋果，還被催著趕快吃，結(jié)果思路被打斷了，又得重頭來，真是郁悶又火大！所以，我在女兒專心做某件事時(shí)（不論是看書，還是玩玩具），我盡量不去打擾她，同時(shí)也為她攔下來自祖輩某些不合時(shí)宜的關(guān)心。給孩子一段不被打擾的獨(dú)處時(shí)間，這點(diǎn)真的很重要，但卻往往被我們忽視掉。

關(guān)于專注力，就先說這些，希望對大家有所啟發(fā)。