同樣,9月份四年級(jí)。
在家基本只抓字詞聽(tīng)寫(xiě),語(yǔ)文書(shū)里的古文和古詩(shī)很早以前就背完了。
閱讀,老師布置的閱讀理解題娃自己做,自己對(duì)答案,有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得問(wèn)題和答案都好搞人,但是娃也不能不做,既然老師布置,那么做就是了。我其實(shí)比較在意孩子平時(shí)閱讀量,會(huì)陪孩子親子閱讀小古文、散文、娃感興趣自己又一時(shí)讀不懂的文。
作文,按教材進(jìn)度,老師讓寫(xiě)啥寫(xiě)啥,一學(xué)期8篇精修足以。平時(shí)比較在意孩子說(shuō)話(huà)句子是否完整,邏輯和條理是否清晰,表達(dá)是否貼切,用詞是否恰當(dāng)……娃高興起來(lái)想寫(xiě)不攔著,不想寫(xiě)也絕不強(qiáng)求。
語(yǔ)文成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,完全取決于娃自由發(fā)揮的字詞是不是恰好都能寫(xiě)對(duì)。例如考AABB,某娃是堅(jiān)決不寫(xiě),大大小小、多多少少,非要寫(xiě)熙熙攘攘,凄凄慘慘,然后又不能保證字都寫(xiě)對(duì)。
作文到現(xiàn)在還在用拼音的也沒(méi)誰(shuí)了,我們就是那個(gè)能在作文里出現(xiàn)一堆拼音的娃。語(yǔ)文老師說(shuō)詞倒是很豐富,用得也到位,就是不會(huì)寫(xiě)的詞能不能換成會(huì)寫(xiě)的其他詞,不要在作文里還出現(xiàn)那么多拼音行不行?娃:不行,換了就不是那個(gè)意思了。
咱就說(shuō)能力不夠,還要可勁造的娃,老師能喜歡嘛!