帶孩子去書店或者圖書館看看,在那樣的環(huán)境里,有氛圍,他會自己找書看。
帶孩子出去玩,看他對什么感興趣,出去看世界聽鳥叫觀察蟲子等等,這也是一種廣義的“閱”。
如果有一天,他所好奇的,和書上的內(nèi)容互為印證,會從書里找到樂趣的。
如果說激發(fā)閱讀興趣,有很多很多方法。但是我覺得首要問題是不給孩子貼標(biāo)簽,四年級,才十歲左右,就定義說孩子不愛閱讀,沒必要的。老師如果有列出必讀書,不妨在選擇版本上多花點(diǎn)功夫。
比如柳林風(fēng)聲,有幾個(gè)版本的插圖,是大師畫的,翻譯有的是楊靜遠(yuǎn)有的是任溶溶,還有別的譯者。孩子讀的少理解能力有限,如果選的版本不合適看不懂會有畏難情緒。
還有一些和年級同步的課外閱讀輔導(dǎo)書,選一些書,耐心和孩子一起讀,然后依靠輔導(dǎo)書進(jìn)行精讀,或者自己畫思維導(dǎo)圖,都可以。精讀過程中可以用一些小方法,比如每天讀完30分鐘,給表格上積分,讀完一整本,就用積分換一樣他喜歡的東西。
要說引導(dǎo),家長需要花時(shí)間和精力去陪伴。定個(gè)短期目標(biāo),在五年級之前精讀幾本書,慢慢來。
長大之前一定要看的1001本童書