2020-08-05
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我來說說
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感謝小花生的邀請,這次圓桌我寫篇小日志來參加。
我家娃是個視覺型學習者,從小就對圖形、方位、文字比較感興趣。他在認字這方面比較順利,也很主動,相應(yīng)的在“寫”這方面也一樣。
今年年初我和娃玩了一個新游戲:我說他畫。我講一個故事,娃根據(jù)我的故事來畫出相應(yīng)的場景。當然畫出來的東西很抽象,比如這幅《女媧造人》:
通過這個游戲,娃慢慢開始對故事情節(jié)、寫畫的內(nèi)容有了要求。后來他就可以開始自己畫畫自己配文字了。但是漢字他不會自己寫,英文字母他自己看著學會了,亂涂亂畫倒也像那么回事。有一天他畫了一個池塘和一個小人,配文:a boy came to a pond with many tadpoles.
tadpoles不會寫問了我,前面都是自己寫的——其實這遠遠算不上寫,就是小朋友胡亂涂畫,跟真正的“寫”差距還是挺大的。
不過娃對寫的熱情有增無減。他最喜歡的自由活動之一就是在白板上寫字,后來為了保護視力被我禁止了,于是他轉(zhuǎn)戰(zhàn)到涂鴉版,寫數(shù)字、寫字母、寫句子,寫寫涂涂樂此不疲。
前些天娃娃吃完西瓜寫了這個:
我?guī)退隽它c裝飾,貼了幾種小水果。這大概是他目前為止寫的最長的句子了,算寫作還很勉強,應(yīng)該是一株可愛的小萌芽。