孩子從小親子閱讀,卻一直沒看到識字敏感期,然后又零基礎(chǔ)入小學(xué)。一年級上拼音多,作業(yè)還好;一年級下新的字詞變多,作業(yè)速度一下變得好慢。所以,整個一年級以親子閱讀為主,同時每周讓孩子讀《日有所誦》一年級版。
二年級上,每周六、周日讀《日有所誦》二年級版;開始讀一些注音版的國際獲獎小說譯文版;堅持每天讀一篇《小學(xué)生必背古詩詞》、一段注音版的《聲律啟蒙》;同時,親子閱讀繼續(xù),我讀《穿越報》、《孫子兵法》兒童版等書給孩子聽。寒假是產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的最好時間,孩子回老家,翻出一堆繪本,每天看2個多小時,卻不像小時那樣只看圖片,她開始看文字自主閱讀了。
現(xiàn)在是二年級下,她能獨立閱讀《神秘案件A-Z》中文版,以及《數(shù)學(xué)幫幫忙》、《神奇校車》等書。特別是《神秘案件A-Z》,不僅自己喜歡還安利給同學(xué)們〉。
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