哪些小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣或?qū)W習(xí)方法讓你終生受益？

這個(gè)話題是我這幾年一直在思考的問題之一，隨著孩子不斷成長(zhǎng)，我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)整，那就是：我想教會(huì)孩子哪些我學(xué)習(xí)和工作中希望自己早點(diǎn)掌握就好了的習(xí)慣。給我這個(gè)靈感的是一本書《What I Wish I Knew When I Was 20》,書名翻譯得直白一點(diǎn)就是“我希望我20歲時(shí)就知道的事”。

好習(xí)慣并非一天養(yǎng)成，所以我希望我20歲就知道的事，當(dāng)然也不可能從20歲才開始學(xué)。我認(rèn)為要想讓一個(gè)20歲的青年理性分析自己當(dāng)前所處的情景并做出合理地判斷，需要的父母在孩子成長(zhǎng)過程中持續(xù)培養(yǎng)以下五大能力。

1.持續(xù)的自我驅(qū)動(dòng)能力

如果不想成為一個(gè)逼迫孩子學(xué)習(xí)或者守著監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)在平時(shí)生活中去引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)楫?dāng)我們?cè)谡労⒆庸芾頃r(shí)間和自律的能力時(shí)，其實(shí)核心都是在討論孩子自我的驅(qū)動(dòng)力。那些所謂的“天牛”，一般都是自我驅(qū)動(dòng)力超強(qiáng)的孩子。那驅(qū)動(dòng)力是天生的嗎？當(dāng)然不是。從鼓勵(lì)孩子自己用手拿食物、自己穿衣服到耐心等待孩子在游樂場(chǎng)堆好最后一塊積木（完成自己的作品）再離開，這些小事，都是在培養(yǎng)孩子的驅(qū)動(dòng)力。

———參考書籍《驅(qū)動(dòng)力》《How To Raise An Amazing kid The Montessori Way》(DK出版的蒙氏育兒書籍)

2.超強(qiáng)的自我管理能力，

作為一個(gè)嚴(yán)重拖延癥患者，小時(shí)候的我每次寒暑假開學(xué)前兩三天才開始熬夜趕作業(yè)，在父母的“嚴(yán)厲管教”之下雖然考上了重點(diǎn)高中，但是因?yàn)樽⌒Ｒ院鬀]人監(jiān)督徹底放飛自我（再次說明培養(yǎng)孩子的驅(qū)動(dòng)力是如何重要），第一次高考年級(jí)倒數(shù)?？贫紱]得上，高考復(fù)讀的時(shí)候雖然憑借超強(qiáng)的時(shí)間管理能力復(fù)習(xí)一年的時(shí)間逆襲考上211。但是到了大學(xué)又一次陷入迷茫，就是因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候我沒有看過《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，不知道對(duì)于自我管理能力的提升來說，只學(xué)會(huì)每天安排好自己的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)孩子沒有學(xué)會(huì)在平時(shí)首先以周為單位給自己安排和完成“重要不緊急”的事情，那他不能理解“機(jī)會(huì)是給留給已經(jīng)準(zhǔn)備好的人的”這句話。從而讓自己的生活充滿過多的不確定性，甚至怨天尤人，不知道反思自己。

（截圖是每天利用零碎時(shí)間聽《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》英文原版）

3.不卑不亢的溝通能力

我們最害怕孩子成為“受氣包”，但是如果孩子天生“霸道”，也一樣會(huì)帶來不少麻煩。無論是過度保護(hù)型的還是“精致利己”型的家長(zhǎng)，都難免讓孩子成年后遭受社會(huì)的“毒打”。

從教會(huì)孩子如何處理小朋友之間的爭(zhēng)搶矛盾（當(dāng)然這里還有一個(gè)隱藏的能力就是共情能力），到學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)和老師合理表達(dá)自己的需求，在遇到矛盾和沖突時(shí)掌握了win-win的溝通技巧（出處《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》），孩子才算學(xué)會(huì)了真正的獨(dú)立。

參考書籍《如何說孩子才會(huì)聽》《關(guān)鍵對(duì)話》、《非暴力溝通》《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。

4.理性的調(diào)研思辨能力 

生活在這個(gè)信息爆炸、牛娃頻出、謠言漫天的社會(huì)，如何才能保持一個(gè)不焦慮的心？答案就是思辨能力（critical thinking）。我對(duì)孩子英語啟蒙的想法緣起我看到了一個(gè)“牛媽”帶著4歲女兒“刷完”牛津樹的經(jīng)歷。但是經(jīng)過思考和研讀二語學(xué)習(xí)書籍之后，我不再把“刷完牛津樹”當(dāng)作孩子英語學(xué)習(xí)的里程碑，根據(jù)孩子自身的情況調(diào)整了我們英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方法，通過每天親子共讀讓孩子在快樂中實(shí)現(xiàn)了英語啟蒙和整句輸出。在熱捧4、5歲就自讀牛xx/raz xx級(jí)的英語學(xué)習(xí)氛圍中，我希望我的孩子能保持一顆享受語言和學(xué)習(xí)樂趣“佛系”之心。

生活中諸如此類的問題非常之多，如何理性應(yīng)對(duì)，讓孩子真的明白學(xué)習(xí)和探索世界的意義，必須要掌握“批判性思維”（非常反對(duì)把critical thinking翻譯成這個(gè)名兒，我認(rèn)為更貼切的是“思辨能力“）

參考書籍《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》《批判性思維工具》

（配圖是《批判性思維工具》英文原版解釋思維能力的不同發(fā)展階段。）

5.博覽群書的閱讀能力

不用多說了，比爾蓋茨一年都要看50本書，我們有什么理由不放下手機(jī)以身作則教會(huì)孩子用持續(xù)的閱讀去提升自己。脫離了閱讀，以上幾個(gè)能力都是空談。

同時(shí)，我也希望孩子在掌握英語自主閱讀能力，像我一樣享受閱讀原版書籍的樂趣。且不說很多翻譯版一言難盡，一些好書根本根本就沒有翻譯版…比如堅(jiān)定我“佛系”英語啟蒙信心《Phonics A-Z》等關(guān)于孩子語言學(xué)習(xí)和拼讀學(xué)習(xí)的書籍。

（下圖中How to...那本書是《如何說孩子才會(huì)聽》英文原版）

特別感悟：在給孩子培養(yǎng)以上能力的同時(shí)，最重要的是培養(yǎng)孩子的自尊，家長(zhǎng)在“雞娃”的同時(shí)務(wù)必要學(xué)會(huì)尊重孩子的意愿，合理引導(dǎo)，切勿打著“我都是為了你好”的旗號(hào)，用強(qiáng)硬手段逼迫孩子。我認(rèn)為最好的教育方式是“以身作則“。

用蘇斯博士這本《Oh, the places you will go》，作為我對(duì)孩子成長(zhǎng)的寄語??

更多親子共育分享????

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