小學(xué)生該養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣？

      我所說(shuō)的習(xí)慣，包含了3個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是思維習(xí)慣，三是生活習(xí)慣。

       小學(xué)階段，是孩子成長(zhǎng)的黃金期和關(guān)鍵期。俗話說(shuō)“三歲看小，七歲看老”，雖然說(shuō)得有些絕對(duì)，3歲、7歲只是一個(gè)模糊的概念，但也說(shuō)明兒童階段養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

      孔子說(shuō)：“君子不器?！?/p>

      我的理解，“器”是一種有形的東西，比如某種容器，一旦有形，就容易滿(mǎn)，容易限制住自己。這樣被限制住的直接后果就是——深度和廣度不足，格局小，容不下什么東西。在孩子教育的布局中，也要防止孩子過(guò)早被“器”限制住。每個(gè)孩子走的路都是不一樣的，但站得高才能看得遠(yuǎn)，如果很早就一頭扎進(jìn)細(xì)枝末節(jié)的學(xué)習(xí)中，只知道埋頭拉車(chē)，不懂得抬頭看路，那么自己走了彎路也全然不知。我常說(shuō)，小學(xué)就是地基工程，這個(gè)地基挖得有多大多深，直接決定了蓋樓的寬度和高度，是蓋個(gè)小平房還是摩天大樓，看你的地基怎么樣。之所以把“習(xí)慣”問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，是因?yàn)橥拊谏蠈W(xué)之前，我就確定了目標(biāo)——幫娃養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我的首要任務(wù)，把習(xí)慣養(yǎng)成，在頭腦中固定下來(lái)，把她推上正確的軌道，我才有更多的時(shí)間和精力去琢磨“君子不器”，去琢磨格局、眼光、思維方面的問(wèn)題，而不會(huì)在學(xué)習(xí)的細(xì)枝末節(jié)上耽誤太多。

      學(xué)習(xí)的三步驟：

      掌握——了解基本內(nèi)容或想法

      擴(kuò)展——分析及加入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)

      應(yīng)用——身體力行，分享應(yīng)用的實(shí)例

      成長(zhǎng)的三層次：

      依賴(lài)：圍繞“你”的概念---你照顧我；你為我的成敗負(fù)責(zé)；事情若有差錯(cuò)，我便怪你。

      獨(dú)立：著眼“我”的觀點(diǎn)---我可以自立；我為自己負(fù)責(zé)；我可以自由選擇。

      互賴(lài)：從“我們”的觀念出發(fā)---我們自主，合作，集思廣益，共同開(kāi)創(chuàng)偉大的前程。

      一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      小學(xué)1-2年級(jí)的重點(diǎn)任務(wù)，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，1年級(jí)養(yǎng)成，2年級(jí)鞏固。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，我挑重點(diǎn)寫(xiě)。

     1.閱讀的習(xí)慣

      閱讀的重要性毋庸置疑，我不再贅述。從小開(kāi)始，刻意培養(yǎng)（思想上刻意，行動(dòng)上自然）孩子愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)的習(xí)慣，每天定時(shí)、定量、定點(diǎn)閱讀，經(jīng)過(guò)2-3年左右的培養(yǎng)，閱讀應(yīng)該成為孩子生活中的一部分，入腦入心，就像吃飯喝水玩耍一樣自然。別再問(wèn)我閱讀習(xí)慣該怎么培養(yǎng)，一張白紙般的孩子，完全在于你怎么引導(dǎo)，怎么陪伴，動(dòng)腦動(dòng)心好好去體會(huì)琢磨。

      以上數(shù)據(jù)僅供參考（依我看，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定低了，估計(jì)是考慮全國(guó)各地的情況取的平均值，最少要乘以2），我娃一二三年級(jí)的年閱讀量在500萬(wàn)-700萬(wàn)，四五年級(jí)的年閱讀量在800萬(wàn)-1200萬(wàn)，她并非是不走腦子的看書(shū)就看個(gè)熱鬧，在日復(fù)一日的閱讀中，在潛移默化的影響下，不得不說(shuō)，閱讀對(duì)她思維的塑造、性格的塑造、氣質(zhì)的塑造起了極大的作用。

      2.適應(yīng)老師的習(xí)慣。孩子一生要遇見(jiàn)很多老師，不可能個(gè)個(gè)老師都合心合意。絕不在孩子面前說(shuō)老師不好（即便真的不好），而是教育孩子，每位老師都有自己的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這很正常，沒(méi)有老師能適應(yīng)所有孩子的要求，所以孩子要學(xué)會(huì)適應(yīng)老師。老師只是引路人，是教學(xué)者，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“補(bǔ)臺(tái)”——比如這位老師注重基礎(chǔ)知識(shí)、注重字詞句，但是對(duì)閱讀不太重視，也沒(méi)有什么章法；那位老師注重閱讀，但是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求不嚴(yán)，這時(shí)候家長(zhǎng)就要挺身而出，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，補(bǔ)上“閱讀”或者“字詞”這個(gè)臺(tái)。不要稍不如意就埋怨環(huán)境而自暴自棄，傷害的是自己。

     3.聽(tīng)課的習(xí)慣

      著名物理學(xué)家、教育家嚴(yán)濟(jì)慈曾這么形容過(guò)聽(tīng)課的重要性——“聽(tīng)課，這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本環(huán)節(jié)，要想學(xué)得好，就要會(huì)聽(tīng)課。如果孩子的成績(jī)不好，父母也可以從這些方面找找原因，培養(yǎng)聽(tīng)課好習(xí)慣，有助于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。要教給孩子：第一，做好物質(zhì)準(zhǔn)備。上課前，必須準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、筆記本、學(xué)習(xí)文具，有時(shí)還要準(zhǔn)備好模型。如果等到老師講課的時(shí)候再找這些，不僅會(huì)浪費(fèi)聽(tīng)課的寶貴時(shí)間，還會(huì)打亂聽(tīng)課思路。第二，做好知識(shí)準(zhǔn)備。這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。預(yù)習(xí)不等同于自學(xué)，不要求把新內(nèi)容全部弄懂弄通，只需清楚明天的課程重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，哪些地方自己不明白，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。如果把預(yù)習(xí)等同于純粹的個(gè)人“自學(xué)”，不僅會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量，從而導(dǎo)致“過(guò)猶不及”的情況產(chǎn)生。第三，做好心理準(zhǔn)備。上課鈴一響，就應(yīng)該興奮起來(lái)，專(zhuān)注起來(lái)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。聽(tīng)課遇到問(wèn)題，先做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后馬上問(wèn)。第四，注意老師的提示語(yǔ)。“請(qǐng)注意、我再重復(fù)一遍、這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是”，這些往往體現(xiàn)了老師的思路和重點(diǎn)。另外，老師面對(duì)的是一個(gè)班的孩子，最低線是要保證80%的孩子學(xué)會(huì)，所以自己的孩子有弱項(xiàng)（比如作文太差、計(jì)算不行，字詞不行），下來(lái)要想辦法自己進(jìn)行補(bǔ)弱、拔高。不能什么都指望老師，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。

      4.復(fù)盤(pán)的習(xí)慣。具體說(shuō)，就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)，具體可查看之前寫(xiě)過(guò)的《聊聊我和娃的“學(xué)習(xí)跟進(jìn)法”》。要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清。學(xué)完一堂課、一個(gè)章節(jié)，一本書(shū)，把學(xué)到的信息、掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，把錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納，方便大腦進(jìn)行記憶、存儲(chǔ)、提取。同時(shí)，要把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合形成知識(shí)網(wǎng)、完善知識(shí)體系。

     5.認(rèn)真讀題和考試的習(xí)慣。具體看《普娃的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日?！贰?/a>里面有讀題的方法和步驟。認(rèn)真面對(duì)每一次考試?？荚嚦耸菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，整個(gè)學(xué)習(xí)生涯要面對(duì)大大小小無(wú)數(shù)考試，要善于從考試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如：①學(xué)會(huì)如何分配和把控時(shí)間；②掌握作答中各種細(xì)節(jié)的處理技巧；③磨練考試心態(tài)；④幫助自己認(rèn)識(shí)掌握的不足之處，復(fù)習(xí)提升。