我家娃讀英文中章前,中文幾乎所有小學(xué)生能接觸到的書都會讀了。剛剛上小學(xué)的時候,班上有幾個小朋友中文字都不認(rèn)識幾個。英文書卻很流利。我也是很迷。
現(xiàn)在孩子長大了,不會再去糾結(jié)讀英文還是中文。兩種閱讀方式都是很好的補充知識的途徑。接下來中文打算以國內(nèi)知識,文史地理科普本土作家為主。英文書讀各種小說,分級閱讀,科普。但是尚在啟蒙階段時候,我們中文閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比英文好的。
在中文自主閱讀前,我們重心也一直在中文上。這樣的好處是,孩子理解能力非常好。畢竟讀的是普通公立學(xué)校,各種作業(yè)都是中文的。做作業(yè)考試,基本上沒有不理解題意的時候。
同時還給孩子補充了大量背景知識,尤其是科普知識。我們一年級讀完了中文版可怕的科學(xué)大多數(shù)的書。還讀了其他非常多數(shù)理化生史地書籍。所以讀英文進(jìn)展非常快這兩者是相輔相成的。雖然有的家長會說,也有一年級的孩子可怕的科學(xué)直接原版都讀完了。各種世界史也不在話下。只能說,一年級有能力讀中文版是更普遍的現(xiàn)象。
我們讀完這些中文書后,再看英文書 基本沒有認(rèn)知上的障礙。也可以歸功于理解能力好。包括在各種奧數(shù)比賽和考試?yán)?題目動輒一大段,甚至半頁一頁文字,大人都要理解半天。我們和高一年級的孩子競爭,還可以取得比 較理想的成績,這也都?xì)w功于理解力和不畏懼長篇大論的文字。
所以,個人覺得如果沒有規(guī)劃如果沒有規(guī)劃去國外的家庭,中文優(yōu)先級應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)放在英文之前。因為孩子的時間精力有限。僅僅為了準(zhǔn)備高考,不應(yīng)該犧牲小時候享受中文之美的時光。
這是我們家書籍一角,搬家了之后,書沒地方放,有點亂,見諒。
答題主:
其實,并沒有想象中艱辛和困難,其實方法很重要。要有一套拾階而上的體系。學(xué)習(xí)英語我最強調(diào)親子閱讀,我家中英文繪本同時開始,大概三歲多快四歲,從數(shù)量來說,中文比英文多,但英文有每天大概有效輸入30分鐘左右,到后來孩子有時候聽音頻無法自拔,就不止這點時間了。
您提到兩歲多指讀,我覺得方法可能不太恰當(dāng),或者說指讀年齡過早,認(rèn)字目的性超過了其他目的??赡苣窍牒⒆釉缛照J(rèn)字,但我還是強調(diào)先只考慮輸入再去考慮輸出,或者不要太功利或者著急,而應(yīng)當(dāng)是當(dāng)成一種親子交流,并且抱著讓孩子從文字中獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維的目的去做這件事~我跟孩子讀故事的時候會根據(jù)孩子興趣選擇,也給孩子選擇權(quán),也會給她推薦我覺得很好的一些書。
從中文自主閱讀來說,孩子中文自主閱讀比英文晚。也許基于英語本身語言相較漢語簡單,也由于除了閱讀有其它不同方式的輸入,所以大班開始英文自主閱讀,并且無需讀分級讀物,直接初章兩三本就快速跳躍到了中高章。中文自主閱讀則在一年級第一學(xué)期末尾快速拉進(jìn)高章小說,這肯定和前面的累積有關(guān),也許之前只是不愿意讀中文而已,識字量應(yīng)該是本身足矣支撐她的自主閱讀的。
說到這,要談?wù)Z言學(xué)習(xí),它是需要系統(tǒng)方法的,也需要孩子視覺分辨力、視覺記憶力、聽覺分辨力及聽覺記憶力在線,有系統(tǒng)方法和這些能力加持,不愁孩子學(xué)不好一門語言。
方法簡單說就是做的一張倉促的思維導(dǎo)圖,這張圖是一個低齡媽媽問我我給做的,所以重點在前面的步驟,且舉例的都是符合低齡孩子的。
路徑:前期有許多不同的輸入方式,親子閱讀、音頻、視頻、外教課或家長與其的對話交流??積累一定階段后,你會發(fā)現(xiàn)孩子聽力詞匯積累的不錯,也許也有了一定的閱讀詞匯,那么你可以做自主閱讀前期準(zhǔn)備工作(自然拼讀+sight words)??前期工作完成開始自主閱讀,從分級閱讀到橋梁書到初章中高章,選擇適合孩子難度的,可以根據(jù)閱讀測試結(jié)果選擇書籍,書籍還是注意往孩子有興趣的方向?qū)ふ?,也可適當(dāng)添加你想讓她看的,比例根據(jù)孩子個性掌握??接下來就水到渠成的到了寫,必須強調(diào)不是跨過一步前面的就可以停止了,雖然一定程度上有進(jìn)階關(guān)系,但是當(dāng)通關(guān)完畢他們其實是一樣重要,是仍需齊頭并進(jìn)的。
可以說,這種路徑能有效的形成英語思維,這樣的娃會在一段時間出現(xiàn)英文打敗中文的情形,會中夾英的講話,想表達(dá)某一樣的東西時第一反應(yīng)的是英文非中文,也會時不時冒出某本書的對白、故事,但不要竊喜,這說明你要抓緊中文了~
從小給孩子營造好了一個閱讀環(huán)境,根據(jù)孩子興趣去引導(dǎo)帶動她的閱讀興趣,其實過程很愉悅也很輕松,她去年開始有了自己最喜歡的作家(瑞典的林格倫和美國的C.S.劉易斯),也夢想成為一個作家。就是我們的經(jīng)驗,一個沒有聽過任何講座、看過任何一本如何學(xué)英語的書的媽媽,一個幾乎啞巴英語的媽媽,從孩子三歲多開始摸索出來的一條路線。
現(xiàn)在也在采用英語學(xué)習(xí)方法開啟了西班牙語的學(xué)習(xí),雖然也是獨自摸索,但這種摸索其實很有樂趣,我給自己和孩子三年時間,三年后,看看西語是否能有英語的一半效果,如果有,那么應(yīng)該就成算功了,畢竟兩者資源無法相較,投入時間也無法比擬。