中英文閱讀怎么平衡

我家是五歲左右開(kāi)始自主閱讀，中文識(shí)字閱讀一年多，英文識(shí)字閱讀也一年了，于是根據(jù)自家情況寫(xiě)了這篇文章，就當(dāng)給大家一個(gè)參考案例。

先說(shuō)結(jié)論：還是兩手都要抓，兩手都要硬，但是我更愿意帶娃早點(diǎn)進(jìn)入英語(yǔ)的自主閱讀，而中文親子閱讀早早開(kāi)啟，而中文識(shí)字自主閱讀放到大班進(jìn)行，不是說(shuō)中文不重要，正是因?yàn)榇笳Z(yǔ)文時(shí)代，中文太重要，所以應(yīng)該先老母親人肉閱讀，提高各方面認(rèn)知，識(shí)字可以稍微靠后。

為什么說(shuō)英語(yǔ)我會(huì)早點(diǎn)推她進(jìn)入自主閱讀？因?yàn)椋?br/>
一、 老母親本身英語(yǔ)渣，發(fā)音不好，和娃日常對(duì)話艱難，啟蒙的時(shí)候逼著自己給娃讀繪本，然后讓她再聽(tīng)音頻。娃一個(gè)勁地感慨：媽媽，音頻比你讀得好多了（請(qǐng)問(wèn)媽媽的臉往哪擱）。所以呢，帶她讀還不如讓娃自己讀，還可以促進(jìn)她的口語(yǔ)的輸出。

二、英語(yǔ)是“表音文字”，只要聽(tīng)力輸入到一定階段后，學(xué)會(huì)26個(gè)字母和字母音以及一些簡(jiǎn)單的組合字母音，英語(yǔ)認(rèn)字手到擒來(lái)，比認(rèn)漢字友好多了，認(rèn)字友好的時(shí)候，娃也更有成就感。就因?yàn)檫@個(gè)，我家娃有一天從幼兒園回來(lái)突然跟我說(shuō)：如果你讀書(shū)厲害的話，別人不敢欺負(fù)你。

三、英文分級(jí)足夠科學(xué)。認(rèn)字閱讀怎么安排，其實(shí)最關(guān)鍵在于娃的后續(xù)閱讀，娃記憶力好，但忘得也快！娃自主閱讀認(rèn)字后，只有后續(xù)閱讀跟上才有用，否則認(rèn)識(shí)的也能忘光光。利用英語(yǔ)分級(jí)幫娃走上自主閱讀后，我們只要持續(xù)提供分級(jí)繪本，娃的進(jìn)階就會(huì)比較“無(wú)痛”，英文的聽(tīng)力和識(shí)字量自然慢慢螺旋式上升。

四、學(xué)齡前的娃最適合讀繪本，而英語(yǔ)繪本比中文繪本豐富多了，讀繪本娃的興趣也大?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多好的中文繪本也是國(guó)外繪本翻譯而來(lái)，讀翻譯過(guò)來(lái)的繪本變了味，既然這樣，還不如讓娃讀原版。

五、學(xué)齡前是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，3-6歲是二語(yǔ)習(xí)得最佳時(shí)機(jī)，這時(shí)候帶娃閱讀，低幼的分級(jí)也適合娃這個(gè)年齡段的認(rèn)知，不要等娃大了逼著他們從低幼分級(jí)開(kāi)始讀，從小啟蒙，把娃推上自主閱讀后，娃口音也更正。

六、保護(hù)好娃的英語(yǔ)興趣，學(xué)習(xí)的成就感，待娃走上自主閱讀后，方便娃自雞，特別方便寒暑假老母親上班的時(shí)候。我們今年暑假在老母親上班的時(shí)候自己讀raz，從A-F，晚上下班只用帶著讀讀生詞，學(xué)習(xí)效率高。

七、上小學(xué)后就沒(méi)多少閑暇時(shí)間了，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)還得焦頭爛額，更沒(méi)時(shí)間管英語(yǔ)了，學(xué)齡前英語(yǔ)底子沒(méi)打好，娃后續(xù)閱讀沒(méi)跟上，英語(yǔ)很容易忘記，如學(xué)齡前推上自主閱讀，后續(xù)提供各種好看的橋梁章節(jié)書(shū)，娃上小學(xué)后，英語(yǔ)也可螺旋上升。

中文認(rèn)字如果可以重來(lái)的話，我更愿意推遲到大班。為什么？

1、不是說(shuō)中文閱讀沒(méi)有英語(yǔ)重要，而正是因?yàn)榇笳Z(yǔ)文時(shí)代，中文太重要了，所以應(yīng)該換老母親人肉讀，那樣娃能學(xué)到的東西更多，認(rèn)知也能提高得更快。畢竟很多正常閱讀的難度和很多識(shí)字讀物的難度不一樣，老母親現(xiàn)在就看著家里囤的一堆書(shū)發(fā)愁。

2、中文認(rèn)字非常費(fèi)時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)娃越小認(rèn)字需要的時(shí)間越多，娃越大認(rèn)字越快，省時(shí)省力。中文識(shí)字適合讓娃集中一段時(shí)間，大火猛攻。我家現(xiàn)在自己讀的口水書(shū)，相對(duì)簡(jiǎn)單，老母親額外再親子閱讀補(bǔ)充歷史知識(shí)等。

3、中文認(rèn)字后娃也得持續(xù)性閱讀，認(rèn)字后一旦停下閱讀，前功盡棄，字也就忘了。我們因?yàn)槭罴僖驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)讀得更多，中文就讀了我會(huì)自己讀和魔法拼音國(guó)，量不夠，有的漢字給忘了忘了忘了！如果可以重來(lái)，我要把認(rèn)漢字放到大班，認(rèn)完字差不多能流利閱讀了，直接銜接小學(xué)，小學(xué)教材才是完美的中文分級(jí)。

4、認(rèn)字前，記得娃在跟老母親講過(guò)，她能記住老母親的話和圖（娃原話）；認(rèn)字后，復(fù)述和背誦能力下降，一是認(rèn)字閱讀會(huì)分散娃的一部分注意力，二是認(rèn)字后看圖不是全心全意了，復(fù)述故事不像以前看著圖就行了，現(xiàn)在復(fù)述故事說(shuō)著說(shuō)著，腦子就想偷懶，就想看著字讀。

5、上小學(xué)后，一般都不是娃認(rèn)字拉后腿，主要是看圖說(shuō)話，組詞造句，以及閱讀理解、寫(xiě)作等等，學(xué)齡前這個(gè)時(shí)間更應(yīng)該教會(huì)孩子好好讀圖，提高娃的理解能力，以后腦子里有畫(huà)面的娃，輸出以及寫(xiě)作都會(huì)更好。

6、中文分級(jí)繪本有限，中文繪本畢竟不是特別適合做兒童的識(shí)字讀物，即使先標(biāo)注好拼音，但多了娃依然不喜歡去寵幸中文繪本，前不久，我給她買(mǎi)了一些中文的樂(lè)樂(lè)趣3D立體劇場(chǎng)的一些書(shū)，娃埋怨我為什么不給她買(mǎi)英文版的，還說(shuō)那樣她就可以自己讀了。

7、好的中文繪本都是國(guó)外繪本翻譯而來(lái)，娃拿著那些翻譯過(guò)來(lái)的名字最頭疼，特別有距離感，讀翻譯版不如直接看原版英語(yǔ)繪本，原汁原味。

當(dāng)然每家自身情況不一樣，娃也不一樣，老母親這也是一家之言，拋磚引玉。為小娃娃們提供更多的參考吧