起步晚的孩子如何走向自主閱讀

對于3歲識字幼兒園階段可以讀章節(jié)書的孩子，自主閱讀根本不是問題，問題是還有很多孩子是和我家孩子一樣的，閱讀起步晚，不是視覺型的孩子，雖然從0歲就開始親子閱讀，聽過的故事數(shù)不清，但孩子始終沒有對文字有特殊的興趣。這就需要家長在閱讀的路上推孩子一把。

1.識字。毫無疑問，自主閱讀的第一步就是識字。我是那個(gè)相信識字早對孩子不好的家長，所以并沒有很早刻意教過孩子識字，親子閱讀中不指讀，也沒有發(fā)現(xiàn)孩子的識字敏感期，正式萌生讓孩子識字的念頭孩子已經(jīng)5歲了。用過的識字書就是四五快讀。在學(xué)習(xí)過程中，四五快讀書后有識字卡片，孩子著迷于盡快把認(rèn)識的字的卡片撕下來，所以一開始熱情很高，等到了第二冊，明顯進(jìn)度就放慢了，我這個(gè)當(dāng)媽的也沒有好好堅(jiān)持下來，所以直到現(xiàn)在那套識字書我們只用了第一和第二冊。

2.拼音。既然單獨(dú)識字不能堅(jiān)持了，那在閱讀中識字應(yīng)該能快一些吧。正好這個(gè)時(shí)候，幼兒園大班開始教拼音了，學(xué)會了拼音就可以自己看書了，我是這么安慰自己的。幼兒園的拼音很快學(xué)完了，給孩子準(zhǔn)備了一些拼音書，可是孩子依然不愛閱讀，依然沒有點(diǎn)燃讀文字的熱情。書只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)讀下來，絲毫沒有閱讀興趣。

3.想聽故事要先讀故事。轉(zhuǎn)眼孩子6歲，上了小學(xué)，這一階段，拼音更熟練了，但還是不愿自己讀書，于是每當(dāng)她讓我給她讀書時(shí)，我就要求她也給我讀一個(gè)故事，在故事的驅(qū)動下，盡管孩子不愿意，還是堅(jiān)持讀了一些小短篇，在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)孩子有剛學(xué)閱讀的孩子的很多問題，讀錯(cuò)字，拼錯(cuò)音，多字少字，跳行，誰讓咱是普娃呢，繼續(xù)糾正，繼續(xù)堅(jiān)持，好在我發(fā)現(xiàn)，她讀書的速度越來越快，不用拼音認(rèn)識的字越來越多。心里不禁暗喜。這一階段她很喜歡成語故事，一邊聽錢兒爸的成語故事，一邊自己讀了很多成語故事，成語故事篇幅小，故事完整，也符合她現(xiàn)在的認(rèn)知，是孩子愿意讀的一類書。

4.計(jì)劃表。要說閱讀上的飛躍，還是靠堅(jiān)持得來的。上小學(xué)后，老師要求孩子每天讀書15分鐘，并把讀書情況記錄在發(fā)的閱讀表中，并讓孩子發(fā)閱讀視頻到班級群里?？戳送嗤瑢W(xué)的閱讀視頻，孩子的讀書熱情被點(diǎn)燃了，知道了不是我這個(gè)媽媽跟她過不去，一定要讓她讀書，而是所有這個(gè)年齡的小朋友都要讀書。再加上老師那個(gè)爭做閱讀小標(biāo)兵的閱讀表，這一階段的閱讀興趣明顯高了起來。在15分鐘內(nèi)讀的字越來越多，越來越流利，堅(jiān)持了兩周后，不用我提醒和要求，自己就能拿起書來讀，而且是到了15分鐘，根本停不下來那種。到了這個(gè)階段，我長出一口氣，孩子終于踏上了自主自愿閱讀的正軌。

回顧孩子的閱讀路，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，逼著孩子堅(jiān)持，加上老師和同齡人的壓力，共同推孩子走上了自主閱讀之路，雖然不是一帆風(fēng)順，好在也算上道了。美好的閱讀大門已打開，盡情享受閱讀的樂趣吧，孩子！