三次課后，我意識(shí)到，任何事情功夫都在課外

本文首發(fā)于公眾號(hào)“帝都果媽不焦慮”，歡迎關(guān)注

今天先來(lái)聊聊練習(xí)尤克里里/學(xué)習(xí)樂(lè)器的那些事兒。

1、當(dāng)媽，總是善變的

我在兩月前寫(xiě)的文章《普娃的時(shí)間管理，掌握三個(gè)重要原則，能比別人多出一個(gè)月！》中提到，我們帶果果上過(guò)一些音樂(lè)課，比如奧爾夫音樂(lè)、視唱練耳等。通過(guò)這些課程，我們發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有太多音樂(lè)天賦，簡(jiǎn)單如《我是一個(gè)粉刷匠》的曲子，教挺久才能唱對(duì)一部分音?？紤]到這些因素，我原本不打算讓他學(xué)任何樂(lè)器的。

最近，他偶爾得到了一個(gè)尤克里里玩具，饒有興致的擺弄了一下，估計(jì)是無(wú)知者無(wú)畏，他居然提出來(lái)想學(xué)習(xí)。

（從上往下隨意拍，顯得腿好短）

正好，小區(qū)內(nèi)就有個(gè)教學(xué)的機(jī)構(gòu)，既然小朋友都這么說(shuō)，那就報(bào)名唄。

水平很高的琴童很多，希望我娃有幸成為其中之一。在我這老母親的幻想中，也許以后能這樣。

（憑這次表演正式出道的小童星，還參演過(guò)某熱門(mén)電視劇，有印象嗎？）

我并不專業(yè)，但是這類小朋友，看起來(lái)真的可鹽可甜、雅俗共賞，太讓人激動(dòng)了，有木有？

經(jīng)過(guò)不懈努力，果果或許也能接近他們的水平吧，只是路長(zhǎng)且險(xiǎn)阻。

2、有點(diǎn)藝術(shù)類愛(ài)好也挺好的

果爸從小都是在城中村小學(xué)和初中上學(xué)，從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)器，連音樂(lè)課都沒(méi)上過(guò)，自然也沒(méi)有機(jī)會(huì)知道自己是否有所謂“音樂(lè)天賦”。

而我直到讀初三，學(xué)校才終于有了興趣課。我報(bào)名了小提琴。通過(guò)無(wú)比投入的學(xué)習(xí)，我很快就能拉《賣(mài)花姑娘》、《金蛇狂舞》等曲子，自詡水平還不錯(cuò)，忽悠外行足夠了。正準(zhǔn)備大展身手時(shí)，爸媽卻不讓我學(xué)了，連小提琴都沒(méi)給我買(mǎi)。

我非常不理解，是因?yàn)楦F嗎？！不久前，他們才承認(rèn)，是怕耽誤學(xué)習(xí)（此處應(yīng)附上我無(wú)比怨念的表情）……

（科普一下，《金蛇狂舞》可是由大名鼎鼎的聶耳作曲）

想到小朋友將來(lái)能夠簡(jiǎn)單擺弄下樂(lè)器，哪怕是小眾和看起來(lái)不夠高雅的尤克里里，我倆都還是挺開(kāi)心的。以后，等果果填表的時(shí)候，“愛(ài)好”那一項(xiàng)，不至于填個(gè)“無(wú)”吧。這是果爸的原話，我怎么讀出了此“憾”綿綿無(wú)絕期的味道。

言歸正傳。迄今為止，我們上過(guò)三次課，他沒(méi)學(xué)會(huì)太多彈奏技巧，我倒是悟出了許多道理。

3、任何事情，功夫都在課外

我們報(bào)了一期課程，一共12節(jié)課。一開(kāi)始，老師就說(shuō)，尤克里里相對(duì)好上手，一般上完12節(jié)課，就能彈稍微復(fù)雜點(diǎn)的曲子了。

然而，上完了三節(jié)課，小朋友還是沒(méi)有進(jìn)步。我終于才刨根問(wèn)底：“每個(gè)小朋友，上完12次課，到底一共能練幾首曲子呢？”

老師回答：“每個(gè)人不一樣。有的人上完課，回家根本不練習(xí)，只是課上練練，12節(jié)課也學(xué)不到什么。有人每次課后，都把曲子彈熟，那就能練很多?！?/p>

聽(tīng)了這話，我挺汗顏。果果在這之前，就屬于課下沒(méi)怎么花功夫練習(xí)的。每節(jié)課后，他最多花了十分鐘時(shí)間練習(xí)，就失去耐心了。

如果不是我痛改前非，逼著小朋友每天多練習(xí)，估計(jì)他全上完后，還是什么也學(xué)不到。學(xué)樂(lè)器，自行練習(xí)的時(shí)間，起碼是授課時(shí)間的4~5倍吧。

之前，經(jīng)?？吹接腥吮г?，孩子上了幾年的蹦跳類英語(yǔ)課程，小十萬(wàn)砸進(jìn)去了，卻只學(xué)會(huì)了若干單詞。這固然和這類機(jī)構(gòu)進(jìn)度較慢有關(guān)，但更多的還是因?yàn)榧议L(zhǎng)完全放手而導(dǎo)致的吧。

學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技能，概莫能外。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，就是這個(gè)道理。

4、該用強(qiáng)迫手段時(shí)，絕不能手軟

親子關(guān)系如果能夠持續(xù)保持母慈子孝，毫無(wú)“壓迫”和“反抗”，那大概也是不可能的。以往，果果偶爾不愿意讀RAZ時(shí)，我也有威逼、利誘的時(shí)候，但比起練尤克里里，簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫了。

第三次課后，我強(qiáng)烈要求他把基本指法和第一首曲子都彈熟。對(duì)于我的轉(zhuǎn)變，他一時(shí)難以接受，也并不當(dāng)回事，仍然嬉皮笑臉，每彈兩個(gè)音就左右扭動(dòng)一輪兒，甚至直接跑掉了。

本來(lái)還裝著溫柔而堅(jiān)定的我，見(jiàn)此情形反復(fù)上演，怒氣值忍不住蹭蹭往上漲。是可忍孰不可忍，我終于直接上手，像拎小雞一樣把他拽回來(lái)，并爆發(fā)出了感天動(dòng)地一聲吼，一秒破功……

果果也怔住了，眼眶中迅速蓄滿了淚水，然后老老實(shí)實(shí)練了四十分鐘。

此后，他才終于形成了習(xí)慣。最近，每天晚飯前后，雷打不動(dòng)的事情，變成了彈琴。

以上做法，雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但并不代表就是對(duì)的。如果有更好的方式，大家完全不用效仿。而且，“河?xùn)|獅吼功”只能偶爾為之，且孩子越大，越?jīng)]有用處。

5、“示弱”有時(shí)候比鼓勵(lì)更好用

據(jù)說(shuō)，學(xué)習(xí)尤克里里，大人上手會(huì)比較快，小朋友一旦入門(mén)，也會(huì)進(jìn)步神速。我上手確實(shí)比他快，至少手指頭比他靈活不少，但我也祈禱著盡早能看到他“進(jìn)步神速”的樣子。

我們學(xué)的第一首曲子是《鈴兒響叮當(dāng)》（節(jié)選），并不復(fù)雜。練了幾次，我就會(huì)了。但是，我每次在他面前彈的時(shí)候，還是會(huì)假裝不熟悉，或者有意無(wú)意彈錯(cuò)一點(diǎn)。

果果每次彈完，都會(huì)向果爸及老人求證：“我和媽媽，到底誰(shuí)彈的更好??？”

每次，他得到他彈得更好的結(jié)論后，立馬自信滿滿、干勁十足。他大概覺(jué)得，原來(lái)媽媽也有不如我的時(shí)候啊。小小的他，此前就偶爾對(duì)我們發(fā)出感慨：“你們?cè)趺词裁炊紩?huì)啊？”只能說(shuō)，他年齡尚小，而我們的形象尚可維持。

但是，如果小朋友覺(jué)得處處不如父母，反而會(huì)對(duì)他們形成限制。他們會(huì)覺(jué)得再怎么努力，也絕不可能超過(guò)爸爸媽媽。家長(zhǎng)的水平，就成了他們的天花板。

我彈得不如他，反而對(duì)他有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，這就是“示弱效應(yīng)”。

當(dāng)孩子碰上一些較為困難的任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)適當(dāng)"示弱"后，他們才會(huì)打破桎梏、獲取自信，最終才有可能走向成功。

6、來(lái)點(diǎn)長(zhǎng)期的激勵(lì)目標(biāo)

在果果愿意付出時(shí)間練習(xí)尤克里里，甚至自信滿滿的要背著琴去小區(qū)花園里表演，以此吸引別的小孩子目光時(shí)，是時(shí)候給他一點(diǎn)長(zhǎng)期努力的目標(biāo)了。

我搜了半天，找了很多例子（包括本文開(kāi)頭的視頻），并告訴果果：“視頻里的他們，年齡和你差不多，甚至更小。但他們從三四歲就開(kāi)始練琴了，每天都練一兩個(gè)小時(shí)，一兩年后，才能有這樣精彩的表演?！?/strong>