方法與工具 | 如何讀得更好，懂得更多？

這篇文有個(gè)上篇：Notice and Note | 理解深度苦追尋？看這重量級(jí)別方法論:

原文鏈接在這里：http://xiaohuasheng.cn/blog/867dd43f2c528b9e

下篇，則是對(duì)這個(gè)方法工具的一點(diǎn)延伸：為什么對(duì)人物的理解，對(duì)情節(jié)的預(yù)測(cè)，對(duì)矛盾的知曉，對(duì)主題的感悟，很重要？或者換句話說(shuō)，為什么從一個(gè)俯瞰縱觀的角度，對(duì)【故事的走向】有所把握，對(duì)【故事的架構(gòu)】有所把握，很重要？

因?yàn)榭梢詭椭覀冏x得更好，懂得更多。

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我們的大腦，對(duì)有著規(guī)律的東西，會(huì)更好理解。再說(shuō)一遍??！我們的大腦，對(duì)有著規(guī)律的東西，會(huì)更好理解。

面對(duì)一堆信息，如果嘩啦啦地列出一長(zhǎng)串，或者就那么堆著疊著，而不去做規(guī)整，我們記住的就不會(huì)多，理解得也不會(huì)怎么深。

而如果我們可以找到一種規(guī)律，結(jié)構(gòu)，框架，把這些信息進(jìn)行有效規(guī)整，那對(duì)大腦來(lái)說(shuō)，在對(duì)這些信息進(jìn)行處理時(shí)，就會(huì)方便很多。

舉個(gè)例子就好懂。

以虛構(gòu)類(lèi)為例，基本上說(shuō)的都是：

The Character： 一個(gè)人物。

 

The world build around the character：所處一個(gè)怎樣環(huán)境？

 

What the character wants：人物想要得到什么？

 

How and if the character gets what he/she wants：怎樣得到？是否得到？

 

How or if the character changes：在試著得到的過(guò)程中，人物是否變化？怎樣變化？

這也解釋?zhuān)瑸槭裁凑f(shuō)，可以幫助孩子快速提高閱讀理解力的方法之一是：分文體地來(lái)操作，在某個(gè)集中的時(shí)期里，主攻同一文體書(shū)。

因?yàn)橥N文體下，它是有著共同規(guī)律的。

比如說(shuō)這個(gè)Fantasy，奇幻小說(shuō)類(lèi)：

有一個(gè)通常意義上，一出面我們就覺(jué)得是正面形象的英雄人物：Traditional Hero. 
 

也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人，一開(kāi)始不是英雄，因?yàn)楦鞣N原因，陰差陽(yáng)錯(cuò)，最后成了英雄：Reluctant Hero. 而且這個(gè)人通常都有一種能力，一開(kāi)始自己不知道，在某個(gè)場(chǎng)景下被激發(fā)了出來(lái)。

 

有一個(gè)智者，當(dāng)被需要時(shí)，及時(shí)出現(xiàn)，指點(diǎn)迷津：Mentor.

 

有一個(gè)類(lèi)似跟班的小伙伴，在旁協(xié)助，和主人公共同經(jīng)歷一些事：Sidekick.

 

有一個(gè)帶著神奇彩色，有著魔力的物件：Magical Object. 
 

還有一個(gè)惡棍，不斷制造沖突，麻煩：Villain.

 

讀完一種文體，懂了這種文體在架構(gòu)上所會(huì)有的特定規(guī)律后，會(huì)幫助我們?cè)谧x同種文體下的另一故事時(shí)，對(duì)人物歸類(lèi)，把關(guān)系理順，幫助大腦在看似復(fù)雜的一堆信息中，理出一個(gè)框架來(lái)，從而做到更好理解。

而當(dāng)在理解上不費(fèi)勁時(shí)，也就可以“空出一些時(shí)間，精力”，去做其他事：

對(duì)一些細(xì)節(jié)的描述，多加留意。

 

對(duì)一些詞語(yǔ)句式的使用，多加留意。

 

對(duì)作者的寫(xiě)作手法，多加留意。

 

......

 

也會(huì)在讀的過(guò)程中，可以顧得上，去觀察，發(fā)問(wèn)，思考......面對(duì)文字，做出回應(yīng)。

所以，良性循環(huán)后，也就會(huì)讀得更好，懂得更多！
 

寫(xiě)到這里。祝好！

關(guān)于安妮何：國(guó)際學(xué)校里，蹦跶十四年。技術(shù)流寫(xiě)文，有理論，有示范，有講解，用輕松又柔軟的語(yǔ)言，闡述復(fù)雜的學(xué)術(shù)理論。