知乎熱榜：“小學成績欺騙性很大，到了初中就掉隊，真這么可怕嗎？”網(wǎng)友回復戳中我了…

1.

這幾天，知乎上有個題目非?；穑盒W的成績有很大的欺騙性，到了初中就會有很多的學生掉隊，是真的嗎？

看到這個題目，我的第一反應是，這不就是小時候的我？

自從開始研究兒童學習方法，我驚然的發(fā)現(xiàn)了很多自己曾經(jīng)的認知錯誤，同時也在不少家長咨詢中發(fā)現(xiàn)，我們大部分家長一直都在以自以為很對的方法在引導孩子。

換句話說，用自己極端的理解，錯誤的消耗孩子的精神、時間、耐力和心情，還指望孩子12年都是百米沖刺的速度。

所有人都知道10000米長跑不可能一直是百米沖刺的速度進行，但輪到自己的孩子，都不信。

大部分孩子，倘若開始就百米沖刺了，到初中90%會急速下滑，這其中的問題方方面面，比如心理情緒，學習方法，思維方式。今天我簡單的分析一下。

首先說說，小學成績?yōu)槭裁从衅垓_性？

因為小學科目不多，大部分背一背能扛下來就還好。而孩子小時候記憶力都很好，因此這種背是孩子在不自覺的情況下記住的。孩子自己也分不清自己是理解會了還是背會了，不僅文科，理科也是。當然與我們的學習方法有關系，語文英語，很多家長都覺得咔咔讀咔咔背，熟能生巧，完全不管思維模式和邏輯。

同時，小學雞娃的非常多（初中就淡定了，接受現(xiàn)實了），無論是補課還是自雞，就算效果不好，多少還是能看出來點成績上的提升。但這樣學習的背后，是大量時間精力的占用，自然沒有時間再去思考一些小朋友們感興趣的內(nèi)容，甚至連看書的時間都沒有，也沒時間去思考哪怕一點邏輯思維的內(nèi)容。

初高中的最大變化是什么？一個是科目多，一個是全部是理解推理邏輯，用腦量大，靠背學習的孩子就會吃力。換句話說，每門課的世間少了。但需要花大量時間用腦推理了，一下就顧不過來了。

2.

上周晚上接待了一個初一孩子的媽媽，聊到凌晨三點。孩子小學每天都上很多班，天天都在學習，學習態(tài)度很端正，成績也很好，為什么初中就開始日漸下滑。外面班也報了，思維訓練也學過，各種課排的滿滿的。孩子很努力了，家長也找不到原因。

家長反饋孩子不想動腦筋，看見難點就放棄了，感覺泄氣了，怎么辦？

我跟媽媽說：補課補多了，也補錯了。

小學其實沒有什么太難的知識點，如果大部分都是基礎問題。而如果孩子長期靠補課才能成績好的話，說明孩子基礎一般，且沒有什么自主學習能力，都是靠補課推動的。

但其實整個生活里到處都是學習，不是學這個就是學那個，如果在小學階段學的太多的課本兒，比如說像各種習題做的一堆，他必然會缺失在生活里的各種訓練和學習。而這些生活里的內(nèi)容在初高中會顯得特別重要，比如說物理化學生物地理，這都是在生活當中真實存在的，你壓根沒在生活里見過，自然也學不好。

但如果家長一直不知道孩子基礎一般，只覺得補課才會學習好，那就會一直給孩子補下去，這么補孩子表面上肯定是會有一點效果的，但是效果肯定沒有你預想的那么高，但是你并不知道為什么。

所以你會下意識的覺得孩子還是不夠努力，就會讓他花更多的時間和精力去學習去。幾乎沒有更多的時間去玩兒，去開動自己的腦筋去做一些邏輯的方面的一些學習沒有，所以他理論上會不自覺的用背搞定所有的知識點，當然這種方法可能會很快讓他的成績提上來。

但等到初高中的時候，當他的邏輯需要更大的量，而且科目全部上來，而且沒有主科副科的區(qū)別的時候，他的精力就顧不過來了。

3.

小學階段最重要是什么？是成績嗎？成績當然重要，但比成績更重要的是學習習慣，思維方式和學習能力的建立，這才是一勞永逸的事情。

而學習能力的建立最重要的是讓孩子建立自驅(qū)力，學會自己探索，自己學習，而不是靠補課或者刷題。靠補習班才能推動的孩子沒有自驅(qū)力，一旦停課立刻不會自己往前走了。但補習班你不可能上十幾年，孩子家長和金錢都受不了，這事兒是沒有盡頭的。

最近我開始嘗試一種新的學習方法叫做——低成本學習法，簡單說就是初學階段，主要是自學，鍛煉自學能力，自己學到極限的時候再去找老師。

比如前幾天看了一個scratch的營，剛準備報名，轉(zhuǎn)頭想到家里有自學的書，翻出來給兒子自己對著書學去了。昨天女兒跟同學去網(wǎng)球課體驗，老師校長都跑來找我問是不是以前學過，太有天賦了。哪有天賦，那是在家打羽毛球神器打的。

所以你看，孩子自學能力其實挺重要的，哪怕慢一點，主動學習的樂趣是遠遠大于被動接受。不是什么事情上來就要報班。

這個假期我打算做幾個家庭營，一共6周時間，每周一個主題，比如編程一周，立體幾何一周，中英文閱讀一周等，全部啟用自學的方式，自己研究探索，兩孩子之間互相探討。運動課每天必須上一節(jié)，游泳，騎車，馬術、滑雪等，戶外至少每天2小時。

低成本并不是目的，最重要的是讓孩子學會自己研究，發(fā)揮，創(chuàng)造。培養(yǎng)孩子對世界和周遭生活的感知，把孩子真的當成一個人，不是一個上課機器。人是會對自己有興趣的東西有自驅(qū)力了，他會主動探索。就像打游戲也沒培訓班，那有興趣的大人小孩哪個不是自學成才呢？

而不是在課堂上由老師帶著走。孩子一旦形成被老師帶著走的思維模式，課后是不會自己去研究什么的。任何的興趣班，如果并沒有讓孩子形成自我探索的欲望和興趣，那就是一門課而已，下課后孩子還是原來的樣子。

比如創(chuàng)客，如果永遠有老師帶著孩子去做，孩子自己是做不出來的。因為他不會看說明書，不會自己試錯，也不會研究下一步該干什么了。

如果美術只會在課堂上創(chuàng)作，那離開課堂的美好世界孩子也感受不到。

我把這個想法發(fā)在網(wǎng)上，有一個網(wǎng)友跟我回復了這么一段話，深深的戳中了我。這也是小時候的我??！