【識字第一篇】用過的識字教材盤點：走好大語文學(xué)習(xí)第一步

表意字產(chǎn)能有限，總量并不多，而現(xiàn)代漢語中大量的字是形聲字，如果能理解形旁的由來，對孩子理解和記憶會更有幫助。

但是《四五》的作法是，形聲字分散出現(xiàn)在前六冊中，你們先記下來，到第七冊再總結(jié)偏旁部首的規(guī)律，但是也不解釋其由來，只是強調(diào)記憶。

比如“月”字旁，既有“時間、月亮”的意思，也有“人體器官”的意思，因為后者的漢字起源是“肉”，前者通常出現(xiàn)在漢字的右邊，比如：明、朗、陰之類；而后者通常出現(xiàn)在字的左邊或者下邊，比如胳、膊、腿、背、臂等。

但在四五里統(tǒng)一只講“月”字旁，遇到這種情況，只能由家長自己去拓展。

好想問問編者，為什么不能在教生字的時候就讓部首與問首的本字一起出現(xiàn)，讓孩子更容易理解呢？

4.割裂的字義與詞組：

特別是許多漢字記錄的是語素義，構(gòu)成的只是一個音節(jié)，必須要放在詞組中才能有真正意義。但是《四五》中，供家長參考的教法和之后出現(xiàn)的詞組有時并不統(tǒng)一，或者直接不解釋字的由來，直接利用詞組記憶。

這都造成了字義與詞組中字義的割裂，特別是一些多音字、多義字。其實漢字的本義可能只有一個，但是在語言漫長的發(fā)展過程中有了許多演變，造成了字義的諸多變化。

比如“封”字，本義就是“堆土植樹為界”的意思，你看它的金文，就是“一手在土堆上植樹”的圖形。

然后才有“分封土地”的含義，這也是“封建”一詞的由來，然后就有了“界限、局限”的含義，再然后又有了“封閉”的引申義，又引申出了“信封”，再之后又引申為量詞“一封信”。

用這樣的演變過程串聯(lián)起來，是不是講述起來很有意思了?？墒菚镏v究效率，這些有意思的部分都省略了。

5.高度配合的艾醬和辛苦備課的媽媽：

以上講了那么多缺點，我還是陪著艾醬把《四五》的前六冊啃完了，第七冊總復(fù)習(xí)及“字族字”更為枯燥乏味，我講到一半，實在覺得無聊，就放棄了。能啃完前六冊，我覺得：

一是歸功于艾醬的高度配合：

我們的進(jìn)度一般是兩到三天一課，第一冊進(jìn)度最快，因為很多字艾醬之前就認(rèn)識了，她就沒覺得這是一門很難的課。形成習(xí)慣后，很容易就堅持了下來。這里再次點贊處女座強大的秩序感。

二是媽媽必須得作些準(zhǔn)備：

基于之前的槽點，在教學(xué)時，我完全拋棄了四五提供的教學(xué)方法，掏出了我小時候練篆刻用的《正草隸篆四體字典》，給她講每個漢字的演變過程。

如果是形聲，就把之前或者生活中接觸過的同部首、或同聲旁的字放在一起講解。

千萬不要覺得這部分內(nèi)容涉及古漢語太過艱澀，小朋友不容易接受。事實上，這是在學(xué)四五過程中，艾醬最喜歡的部分。她非常癡迷于看每個字是如何從甲骨文演變過來的。

有些我學(xué)過，還能徒手畫，但是大部分內(nèi)容都還給老師了，所以還是需要一些參考資料的，比如：

1.《正草隸篆四體字典》，剛剛提過；

2.《說文解字》，同樣是外公從家里找來的，媽媽小時候同款；

3.漢字字源網(wǎng)：www.chineseetymology.org

（后來才知道是位美國大叔自費建的，真了不起）

4.字源網(wǎng)：

http://www.fantizi5.com/ziyuan

PS：這里我還想吐個槽，鑒于這樣講一個字太費勁，我還買過諸如《畫說漢字》的書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中錯誤百出，麻煩編者去好好看看說文解字再來編，不要誤人子弟好嗎？

注：就是這套，慎買

再PS：我吐了那么多槽，并不是說《四五快讀》很爛，說它不好是跟英文啟蒙類書籍比，但是放在國內(nèi)識字書里，還是十分優(yōu)秀的，這主要是因為，兩年前我買它的時候，它的競爭對手大多長這樣：

以我顏控的本性，買回來四盒用都沒用就積灰了。相比之下，四五快讀還看得過去了。

另外，四五快讀畢竟是流傳度最廣的識字教材，好希望這套教材承載的內(nèi)容能與它的江湖地位相符。

《四五快讀》適用人群

特別適用于需要在短時間內(nèi)快速提升識字量的家庭，例如面臨魔都幼升小的激烈競爭的放養(yǎng)娃，如果需要快速識字，這套書的確是神器。

悟空識字接檔失敗

讀完《四五》也才認(rèn)了五六百字，離可以自主閱讀所需識字量還很遠(yuǎn)，考慮到Todo Math對艾醬的神奇作用，我就帶著她入了“悟空識字”的坑。

使用理由：形式生動活潑，容易受小朋友喜歡

使用時間：三歲半（2016.3）?三歲半（2017.3）

使用時長：兩周

使用心得

這個游戲以孫悟空為主角，以玩游戲的方式反復(fù)記憶生字，不容易受到小朋友的排斥。特別是喜歡西游記孫悟空的男孩子，特別容易入坑。

注：圖為悟空識字的幾個游戲形式

我們一開始玩的時候，大部分字艾醬已經(jīng)通過《四五快讀》認(rèn)識了，很有利于建立自信心，讓她順利入坑呀。

然而，正當(dāng)我們順利玩過了試用期，老子花了兩百塊錢買了一年使用權(quán)之后，我們艾醬有天突然被其中一個游戲關(guān)卡嚇哭了，流著淚說，媽媽我不喜歡我不想玩了，剩下一個金牛媽媽心疼地風(fēng)中凌亂。

雖然艾醬不喜歡玩了，但是我還是要重點表揚一下它的構(gòu)思是花了很多心思的。

首先識字課程設(shè)計成了取經(jīng)路上的幾個故事，這樣會降低小朋友的心理界限，感覺有打怪升級的成就感。

其次，它的課程安排很努力地遵循一定規(guī)律，比如下面這課就是按照部首編排的。這點有助于孩子的聯(lián)想記憶，優(yōu)于《四五快讀》。

第三，它在做練習(xí)題前會先設(shè)計一段劇情銜接之后的練習(xí)形式，這樣也是降低孩子對重復(fù)練習(xí)的抗拒性，感覺像是在玩仙劍之類的RPG游戲一樣。

第四，它的游戲形式非常多樣，反復(fù)練習(xí)，可以從各個維度幫助孩子記憶，甚至涉及到一定程度的拼音知識。

第五，對家長而言，也可以通過一些數(shù)據(jù)信息對孩子的學(xué)習(xí)情況有所了解。

但是這個APP也是有缺點的：

《悟空識字》適用人群

這個APP我推薦給了很多不接受《四五快讀》、又需要在短時間內(nèi)完成識字任務(wù)的孩子家長，屢見奇效。

特別是男孩子們，特別buy in孫悟空這個概念。

快樂漢語初識音韻

悟空識字被艾醬拒絕后，我們倆商定，每天自讀一本中文書，作為擴(kuò)大識字量的方式。

一開始我們用的是她已經(jīng)聽了許多遍的小時候的繪本書，一方面故事她比較熟悉，許多生字根據(jù)上下文或者記憶可以猜出來，另一方面這些書字少圖多又很薄，讀完一本不太費勁。

使用的有《露露成長日記》（這套書艾醬大愛，戳這里看介紹）、《托托和踢踢》（戳這里看介紹）、安格斯的故事、小豬佩奇中文版之類的。

后來我一位做對外漢語教學(xué)的好朋友聽說了我有這樣的困擾后，說她正好編了一套書，可能可以解決我的問題，還送了我一套樣書。

作者親自授課這種待遇也是沒誰了！

使用理由：以韻母為主題，進(jìn)行識字學(xué)習(xí)

使用時間：三歲半（2017.4）至今

使用時長：半年多

使用心得

我這位朋友畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，之后去了哥倫比亞大學(xué)讀教育學(xué)碩士，同時還擔(dān)任IB考試MYP考試出題人和DP考試考官。

她編寫的這套教材原本是為了給海外小朋友學(xué)習(xí)中文用的，因為她的背景，這套書明顯借鑒了phonics類教材的押韻的特點和分級教材循序漸進(jìn)的特點。

封面長這樣，北大出版社出版

第一，這套書的最大的特點，即每本書以一個韻母為主題。每個故事中通過不同的聲母與該韻母的組合學(xué)習(xí)生字。

例如這本是以后鼻韻母ang為主題。

第二，基于這樣的安排，書里的故事基本都是押韻的（同一個韻母嘛）。讀起來韻律十足，朗朗上口，小朋友更容易接受。

想想Mother Goose和Super Simple Songs為什么那么受歡迎就理解這點了。

第三點，固定韻母，不斷變化聲母的設(shè)計有點類似于笠翁對韻或聲律啟蒙。但相比這兩者來說，一是故事比較簡單，二是配了大量的圖畫，小朋友讀起來沒有負(fù)擔(dān)感。

第四點，每個故事只學(xué)習(xí)10個常用漢字，其余詞語為之前面所學(xué)。

生字少利于學(xué)習(xí)，重復(fù)之前所學(xué)反復(fù)加強記憶，這點類同于四五快讀和英文分級閱讀書，正是這兩者效率高的原因之一。

第五點，作者比較貼心地在每句句子下面標(biāo)出了生字的聲母。聲母的發(fā)音很多跟phonics是一致的，我在陪艾醬讀的時候，就會鼓勵她自己拼讀新生字。

有了學(xué)完28個故事后，她就基本掌握了拼音基礎(chǔ)。但是奇怪的是，讀拼音她也沒產(chǎn)生混淆，非常自然地接受了兩套發(fā)音體系。但因為在她目前的學(xué)習(xí)安排中，phonics占的比重更大，拼音的發(fā)音常常記不住，但是也沒關(guān)系，反正我對此也不要求，早晚有天會好好學(xué)的。

第六點，作者在每本書結(jié)尾處，對課內(nèi)的Fun Words（可以用拼音拼讀的字）及常用字作了英文解釋。

對艾醬來說，字形與發(fā)音的對照，輔佐以英文解釋，她對中英文的理解也同時加深了。但這點估計不太具有普遍性。

這套書也不是沒有缺點，最大的問題是配圖是作者自己手繪，顏值上當(dāng)然是比不了國外那些phonics教材都是請專業(yè)人士甚至名家配圖。

《快樂漢語》適用人群

總結(jié)來說，《快樂漢語》是世面上比較少見的以音韻為主題的識字啟蒙教材，既可以作為識字教材，又可以作為學(xué)習(xí)拼音前準(zhǔn)備階段的繪本故事書。它比較適合于以下情況：

一、從小在國外生活需要學(xué)習(xí)中文的華裔寶寶；

二、需要學(xué)習(xí)拼音的小朋友；

三、對《四五快讀》和《悟空識字》都不感冒的小朋友。

《三千字》學(xué)習(xí)漢字本源

除了樓上這位《快樂漢語》的作者，另一位我旦中文系的學(xué)姐聽了我對《四五快讀》的吐槽后，送了我另一套教材——《三千字》。

第一，這套最大的優(yōu)點是它把漢字的演變過程作成了動畫。

跟《快樂漢語》主攻音韻不同，這套教材主打的是漢字的本源和字形演變，也是我最驚艷最喜歡的一套識字教材。

我之前提到過，我在用《四五快讀》教生字時會手畫這個字從甲骨文到小篆到隸書到楷書的轉(zhuǎn)變過程。艾醬非常著迷于這點。

《三千字》正是把每個漢字的演變過程做成了動畫，比媽媽手寫而言更形象生動，這是它最大的特點。

比如我在《四五快讀》部分吐槽過的肉字，人家是這么介紹的：

肉字的演變

我這截的還是靜態(tài)的，動態(tài)的會更生動形象。

艾醬愛死這點了，每天都一定要看一段。很早就把這套動畫看完了，還一直在反復(fù)看。

第二，在每個動畫的最后，也會對字義進(jìn)行延伸和拓展，比如作為部首，可以延伸出哪些新字。

第三，也是這套教材一個很大的優(yōu)勢，它可以投到電視上，相比在ipad或者iphone上，會比較不那么傷眼。

第四，這套教材除了線上的動畫課程之外，還有配套的教具可以進(jìn)行互動。

一，可以自己拼裝的中國?。?/p>

這套最受艾醬歡迎，大概是上美吉姆的后遺癥，特別喜歡敲章，更何況可以自己做印章，感覺變成了老師。

二、可以反復(fù)書寫的魔卡。

艾醬從小就很喜歡外公抓著她的手在水寫布上寫字，所以這套同樣原理制作的魔卡非常受艾醬歡迎。

沒事就要拿出來玩一下，魔卡上標(biāo)注了字的筆順，不過這點對艾醬來說太難了。大點的小朋友可能會覺得有用。

第三，是一套可以貼的全息畫卷。這套我們還沒時間玩過，等以后我再寫測評吧。

這套教材我已經(jīng)推薦給了好幾個朋友，反饋都很好！

當(dāng)然，這套也是有缺點的，最大的缺點就是字太少、動畫太短、互動太少了！

這么優(yōu)秀的內(nèi)容，非常希望出版社可以好好擴(kuò)充一下，做成系列。不光希望字更多，也希望內(nèi)容上可以向著互動、詞組、古詩文中的應(yīng)用、豐富的延伸義上再拓展一下。

事實上，在大語文越來越受重視的今天，很多的出版機(jī)構(gòu)開始重視這方面教材的開發(fā)，比如小象識字，漢字有意思等。但這些教材最大的問題在于他們是書面的，無法展示漢字演變的動態(tài)過程。這點確實不如《三千字》的動畫有優(yōu)勢。

總結(jié)

我在陪著艾醬認(rèn)字的過程中越來越發(fā)現(xiàn)，其實識字是最不需要雞血的一件事。隨著時間的增長，她自然而然地會認(rèn)識大部分的中文常用字。這點跟英文截然不同。

如果給我再來一次的機(jī)會，我會放棄《四五快讀》和悟空識字這種功利的認(rèn)字工具，轉(zhuǎn)而用《三千字》這類教材帶她走入漢字的世界，用《快樂漢語》或是笠翁對韻這樣的資料領(lǐng)略漢語的音韻之美。

本文原載于我的公眾號：艾醬成長日記（aijiangmama），歡迎關(guān)注！

跟《四五快讀》一樣，為了追求效率，字型記憶只靠簡體字形，很少按照字的本源本義，會對孩子的理解造成很大的誤導(dǎo)。

學(xué)習(xí)一次課程需要20~30分鐘，介意孩子用電子類產(chǎn)品的家長可能會覺得太久了。

最大的優(yōu)點就是效率很高，缺點也源于此，大家看到官方介紹中說采用形象、比喻、誘導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方法并不是夸張，如果說把“口”用嘴巴張開演示，還是遵循漢字作為象形字的起源，但是“人”說是人站立的樣子就有點牽強了。

這套書的特點是利用已經(jīng)學(xué)過的字與生字組成詞語或句子，反復(fù)記憶，有點類似于分級讀物的概念。

太過功利的認(rèn)字法：

三千字學(xué)習(xí)漢字本源

快樂漢語初識音韻

悟空識字接檔失敗

四五快讀打下基礎(chǔ)