自古以來,家長對(duì)于孩子英文不好的解決方法十二萬之恒定:“背單詞!背單詞!背單詞!”
于是低年級(jí)開始,趕緊學(xué)新概念課成為主流之一,一大原因是老師會(huì)要求每課默寫一堆詞語,“friend, uncle” ,到了高年級(jí),“burst out, carry out”,多么讓人欣慰!
那么原版閱讀的孩子要如何背單詞呢?每天泛讀的各種魔幻故事,科學(xué)知識(shí)里面的詞匯孩子是不是真正掌握了呢?
要尋找這些問題的答案,我們不妨換個(gè)角度思考:背單詞的目的和標(biāo)準(zhǔn)是什么?
如果以高考和中考,乃至課內(nèi)測(cè)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),記憶的目的相信大家都同意:在考試中解題得分。如果細(xì)化來看,是關(guān)于什么的記憶呢?
1)單詞的詞義理解
2)語法原則的理解
3)句子結(jié)構(gòu)的理解
最近帶孩子在做新東方的《新概念英語之小題大做》,所以用里面的詞匯測(cè)試題來試著說明如何檢驗(yàn)孩子的詞語理解能力。
題1:選擇項(xiàng) it another that one
這四個(gè)詞匯,相信孩子根本不會(huì)花5秒鐘單獨(dú)去背的吧?但是出現(xiàn)在題目里一樣會(huì)錯(cuò),為什么呢?
這是詞語和語境理解的結(jié)合。
問句:今天可真熱,你喝了飲料沒?
回答:喝了,可是課后我想____一杯。
這就是我們考試需要去尋找的線索(clue),它們是燈塔,在題干里神出鬼沒,刷題刷的其實(shí)就是孩子如偵探般尋找這些線索燈塔的敏捷度。
如果注意到(線索一):
1) 問句里的現(xiàn)在完成時(shí) Have you had(語法)
2) 回答里的,yes(句子結(jié)構(gòu),yes是對(duì)前面哪一部分的回答)
再結(jié)合another的詞語理解(線索二),
another = one more, an extra additional
那么這題的答案是顯而易見的。
題3:the rest the other another the others
這道題的線索在哪里呢?
線索一:現(xiàn)在完成時(shí) have done(語法)
線索二:much of the work
正是因?yàn)榍懊孢@句話,后面提的要求“你能兩天內(nèi)完成 _____嗎?”的選擇是單一指向的,因?yàn)?the rest 其實(shí)省略了 "the restof the work" (對(duì)應(yīng)線索二)
補(bǔ)充線索:another, the other和others的詞語理解
other: more in addition to the one already mentioned
others: replace "other + plural nounes"
例句
Do you have another question?(singular, general)
Do you have any other questions? plural(對(duì)比與another的區(qū)別)
I prefer the other one. (singular, specific, 說話人和聽者都知道指的哪一個(gè))
I like one or two of his songs but the others are awful. (the rest of his songs)
上面舉了兩個(gè)例子分析孩子在做英語考卷里應(yīng)采取的解題和分析路徑。家里這個(gè)娃從一年級(jí)春季學(xué)期開始,到現(xiàn)在三年級(jí)春季學(xué)期,勉強(qiáng)小三年原版閱讀經(jīng)驗(yàn),仍然無法選出正確答案。
這說明什么?原版閱讀還是沒法應(yīng)對(duì)考試嗎?
我來說說自己對(duì)這樣現(xiàn)象的理解。
詞匯的記憶,如果我們想象大腦里有個(gè)倉庫,那么這些詞語是堆在不同貨架上的。考試的時(shí)候,我們需要快速從貨架上去取用??荚嚥皇菃渭兊陌徇\(yùn)工,從貨架上直接扛到試卷上,看誰的貨架上儲(chǔ)存的單詞多,而是在給定詞匯和社會(huì)生活知識(shí)范圍內(nèi)考察單詞在上下文的語境中的運(yùn)用,這是綜合運(yùn)用能力。
原版閱讀的時(shí)候,情節(jié)的推進(jìn)其實(shí)并不需要孩子理解到這樣細(xì)微末節(jié)的詞義區(qū)別。
這就是為什么我們常會(huì)看到論壇上有家長感慨,原版閱讀的孩子考試考不過學(xué)新概念刷題的孩子。
《勸學(xué)》里有一句話,不知道大家是否還記得:“君子性非異也,善假于物也。”,君子,是品德高尚的人,他們的才能并非天生就非凡無比,只是善于利用外物罷了。
所以原版閱讀的孩子,也需要找到和實(shí)施符合自己當(dāng)前閱讀進(jìn)度的“外物”:學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法。
我整理了一些詞匯的書,希望能幫助同樣正在摸索原版閱讀孩子如何習(xí)得詞匯,應(yīng)對(duì)考試的各位老母親。
注意:以下詞匯書適合蘭斯閱讀級(jí)別最少達(dá)到700的孩子,對(duì)應(yīng)RAZ,至少讀到 Q級(jí)別。
01
高中英語3500詞訓(xùn)練營
各種家長論壇上推薦用中考和高考的考綱詞匯,里面還是傳統(tǒng)的詞匯表,配的練習(xí)冊(cè)就是默寫。
這套新東方的劉忠喜老師編的高中詞匯練習(xí)冊(cè)更加符合上下文語境中記憶單詞的原則,我們可以把這套書當(dāng)作高考版4000詞。
全書一共180個(gè)單元,每冊(cè)各90個(gè)單元,每個(gè)單元10個(gè)單詞。
每個(gè)單元里有五種測(cè)試題型:
- 釋義匹配、
- 句子填空、
- 多項(xiàng)選擇、
- 判斷正誤
- 口語表達(dá)。
這10個(gè)詞匯在各個(gè)題型中靈活出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)在純英文語境下記憶單詞的目標(biāo)。
通常來說,我們翻開一本書,一眼看過去,能記住的只有20%的內(nèi)容,如果這頁的內(nèi)容改用播放,我們能記住的能提升到30%。我們仔細(xì)閱讀的時(shí)候,記憶的部分提高到40%,當(dāng)我們自己嘗試通過語言表達(dá),向他人分享我們閱讀的內(nèi)容,我們的記憶能覆蓋50%。
單詞記憶顯然需要綜合的練習(xí),仔細(xì)閱讀和表達(dá),才能提升最終單詞記憶完成度。所以現(xiàn)在微店能買到的幾種美國出版的詞匯練習(xí)冊(cè)都是這種綜合給定語境訓(xùn)練類型。
釋義匹配和句子填空留的空白太小。
多項(xiàng)選擇適合句子意思的不只一個(gè)詞,需要都選擇。
正誤判斷相對(duì)簡單。
口語表達(dá)題目很適合孩子選擇生活情景進(jìn)行練習(xí)。我們選了第一個(gè)題目快速講了講,娃成功地把我氣炸了。
Are you concerend about your weight?
I am concerend about my weight. I eat two bowls of rice at supper and I have got a big belly. My weight is 36kg. That is a little bit over weighted at my age.
Over-weight make a lot of problems.
Firstly, my shirts are too tight and my dad has to buy a lot of new shirts, that cost a lot of money.
Secondly, at school's running race, I get tired easily, out of breath in a few minutes, heart beating fast (一開始,娃說的 heart jump 我頓時(shí)暴走). I have to slow down and lose in the end.
Over-weight is not healthy and costly. I need to work out and keep close watch on my weight.
02
英語詞匯學(xué)習(xí)叢書
Townsend Press出版社的"英語詞匯學(xué)習(xí)叢書",上海外語教育出版社引進(jìn),一共有六冊(cè)。每冊(cè)240-300個(gè)在TOEFL, SAT, GRE中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。
第一冊(cè)和第二冊(cè)適合高中階段用。
這是一個(gè)月前,第一遍辨別詞義。
之后進(jìn)行聽寫,75個(gè)單詞,4小時(shí)后,當(dāng)時(shí)聽寫正確率在90%。
一個(gè)月后讓娃復(fù)習(xí)一遍,重新聽寫,猜猜正確率是多少?請(qǐng)看。
嗯,錯(cuò)誤率完美90%。這就是一個(gè)普娃,不,缺心眼兒娃渣娃的日常。
于是,40分鐘復(fù)習(xí)后,再聽寫,這次正確率能提升不少吧?哼哼,太天真。
因?yàn)殄e(cuò)誤的詞他仍然缺心眼兒,會(huì)固執(zhí)的反復(fù)錯(cuò),其實(shí)就是孩子的機(jī)械記憶大腦神經(jīng)始終不愿意下場工作,甚至稍微用腦子就能聯(lián)想的簡單拼讀原則記憶他也懶得調(diào)用,和現(xiàn)在的詞匯之間發(fā)生連接。
在第三次,第四次,本來一個(gè)小時(shí)能搞定的復(fù)習(xí),于是,重新投入了四小時(shí),聽寫達(dá)到以下水平。
值得安慰的是,一個(gè)月前同樣這75個(gè)單詞的英語解釋,孩子是無法完整口語表達(dá)出來的。這次的復(fù)習(xí),基本上這75個(gè)詞的英語解釋孩子都能口頭講出來。
所以,我發(fā)現(xiàn),英語單詞的拼寫,含義和語境中的運(yùn)用其實(shí)是三個(gè)不同維度的任務(wù),換而言之,要花不同的時(shí)間和練習(xí)(多么痛的領(lǐng)悟!哪里來的時(shí)間??????????????????)
03
高中英語詞匯300篇
在做前面兩套詞匯練習(xí)和聽寫的同時(shí),可以做這本詞匯練習(xí)冊(cè)。
注意:錯(cuò)題需要進(jìn)行講解。
04
高中英語詞匯精典
前面三本完成了,可以這本翻開,看到之前不知道的意思和例句,用鉛筆劃出來。
例如,cover,小題大做2里的真題里就出現(xiàn)了下面的“報(bào)道”的含義。
05
高中英語短語大全
這本是短語,例句和前面的詞匯經(jīng)典一樣,和國內(nèi)試卷難度相當(dāng)。
06
90%搞錯(cuò)了
避免中式英語的一些細(xì)微語境應(yīng)用差別,不少其實(shí)就是高考的考點(diǎn)。
以國內(nèi)高考和中考為目標(biāo),那么上面的詞匯書就夠了。
如果希望孩子英文寫作輸出詞匯地道,那么可以考慮以下兩套詞匯書:4000詞系列和 vocabulary wo rkshop系列。
因?yàn)槲⒌晟隙加泻芏噘u家,我就不列舉了。
對(duì)應(yīng)的詞匯練習(xí)冊(cè)可以看下面這套。
上面的詞匯書都是覆蓋國內(nèi)高中的基礎(chǔ)系列,只要孩子當(dāng)前閱讀級(jí)別達(dá)到詞匯量3000-4000的范圍,我們應(yīng)該運(yùn)用詞匯書和練習(xí)去幫助他們進(jìn)行細(xì)化的記憶鞏固,為課內(nèi)考試做完全準(zhǔn)備。
孩子到了初中階段,需要再加入詞根類詞匯書和托福類詞匯,那是另一個(gè)新的起點(diǎn)。