朗讀遇到的問題

朗讀總是遇到丟字跳字的情況，看了一下小花生，大家說是正?，F(xiàn)象?？戳艘恍┧首x無生詞的前幾個級別就很順暢。而且她朗讀在我嚴厲地態(tài)度和不斷糾正的情況下，raz遇到生詞有畏難情緒，朗讀時間長了也累，一度說不想讀。反而是泛讀我沒有要求的其他分級，比如牛津樹卻主動性很高，自己拿起牛7兩本主動給我念。

我反思一段時間，同階段同難度的泛讀材料孩子主動性大于精益求精的主線raz，看來差別在于我對孩子態(tài)度和對待材料的重視程度給她壓力了。泛讀的輕松心情，和低級別朗讀順暢的信心其實更利于吸收和為她以后自雞打基礎(chǔ)。

原打算朗讀目的是鍛煉發(fā)音，練習拼讀和建立語感，而且啟蒙時期小家伙升級方式就是聽我親子閱讀一遍過的方式，現(xiàn)在一遍過的方式不能從啟蒙到章節(jié)一招鮮，過了啟蒙期應該調(diào)整一下了?，F(xiàn)在小家伙發(fā)音方式差不多固定，語音語調(diào)勉強算好聽，所以我覺得應當換個方式。

1.目前閱讀在i，反復聽和跟讀高于目前一兩級的jk，先篩選簡單的先聽和做題，難的和非虛構(gòu)類反復聽和跟讀。

之前讀h的時候，她自己在app上挑了一本j的非虛構(gòu)類聽完做題，就錯一個。目前可以裸聽JBJ和黑貓1級，離入章差口氣，所以聽力高于閱讀這樣沒問題。

2.搭配朗讀略低于目前階段的g一h隨機，以建立信心和保持一定的朗讀量。暫時這樣聽高讀低搭配下去。

3.因為朗讀慢占用時間，所以高級別的聽和跟讀量大于自讀量，慢慢過渡為默讀。

4.等過了i級都是熟悉的材料朗讀自然順暢，聽力詞匯轉(zhuǎn)換閱讀詞匯應該容易了吧。這樣戰(zhàn)線拉長一點也不算反復嗑熟一本書，也就不會讓不喜歡重復閱讀的小家伙反感了吧……

ε-(′?｀; )

同時增加其他讀物，科一，國家地理，I Wonder Why，蘭登3，圖2，神奇校車，齊先生妙小姐等等，一路泛讀上去。

說白了，就是大力拉高聽力。先這樣規(guī)劃一段時間看看效果。每個階段都有每個階段的苦惱，學習路上就是要不斷地調(diào)整和優(yōu)化升級學習方式的。

動畫片現(xiàn)在由汪汪隊換成了芝麻街和科學小子西德，裸聽JBJ，黑貓一級等，爭取年底前聽力先入章。加油吧(●°u°●)? 」