其他負(fù)擔(dān)一直在加重的情況下“倒逼”閱讀，就是增加負(fù)擔(dān)！

朝花夕拾916人有 · 評價(jià)374 · 書評2魯迅◎著人民教育出版社 / 2017-06

湘行散記382人有 · 評價(jià)91 · 書評4沈從文◎著人民教育出版社 / 2017-06 那時的沈從文，正處在熱戀中，處在熱戀中的敏感人兒看丑的會覺得美，看美的則會要感動到要流淚的呢！何況這又是他重走少年青春之路的懷舊之旅，這雙重的心靈激蕩之下，也就生出來了這目及之處處、耳聞之聲聲……一切的一切都含情帶意的《湘行散記》了 ——“……一切都那么愛著，十分溫暖的愛著！” 那是一種緊緊依偎著自然而進(jìn)行生命活動的更純粹、更灑脫也更艱難的生存形態(tài)。人們把自己完全交給自然，再苦再累都不會抱怨，他們接受生活攤派給他們的結(jié)果。在那一條條河水溪流中、一個個灘涂碼頭上、一幢幢吊腳樓里，那些鮮活的生命，一如水中的魚，他們自由著、無奈著、快活著、恐懼著……然而又心甘情愿地接受著一切自然的安排。 而現(xiàn)代人，已經(jīng)用越來越先進(jìn)的技術(shù)和所謂的文明對自己的皮囊進(jìn)行了重重保護(hù)，對自己的心靈進(jìn)行了層層包裹，離自然卻越來越遠(yuǎn) 。于是，生命多了很多無形的負(fù)擔(dān)，心靈也不再純粹澄明，看似得到了更多自由，實(shí)際上是失去了很多自由。 《湘行散記》之所以讓都市里的讀者感動喜歡，應(yīng)該就是那種貼近自然的、純粹的、充滿活力帶著野性的生命力吧！ 一段時空和一方水土，養(yǎng)育一個群體。歷史的滾滾潮流之下，有的衰敗、消逝著，有的誕生、生長著……

獵人筆記291人有 · 評價(jià)74 · 書評2[俄] 屠格涅夫◎著; 力岡◎譯人民教育出版社 / 2017-07 剛才突然發(fā)現(xiàn)了典哥在書里留下的小動作，老母親哭笑不得。晚上回來得和他好好談一下，必須得讓他知道，有時候?yàn)榱双@取知識，閱讀就是不自由的，就是得迎難而上的。任何事情都沒有絕對的自由! 或許是我自己平時的一些言語也給了他在對待閱讀上“不夠正能量”的認(rèn)識，以后得注意。 《獵人筆記》寫的是俄國舊社會的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，作者把優(yōu)美的自然風(fēng)光和農(nóng)奴們凄慘的生活、貴族大地主們的驕奢淫逸和殘暴等等都交織在一起呈現(xiàn)給讀者，對典哥這樣的語文渣渣來說，閱讀起來既缺乏生活閱歷方面的共鳴，更沒有任何趣味性可言。 我個人的閱讀體會是，《獵人筆記》都是獨(dú)立的短篇，沒有必要進(jìn)行整本閱讀，挑幾篇有代表性的典型文章，讓孩子們精讀，了解一下當(dāng)時俄羅斯的歷史背景，學(xué)習(xí)作者對景物和人物的刻畫手法，效果遠(yuǎn)大于整本書的泛泛而讀。

西游記(上下冊)482人有 · 評價(jià)153 · 書評3[明] 吳承恩◎著人民教育出版社 / 2017-07

鏡花緣136人有 · 評價(jià)30【清】李汝珍 著人民教育出版社 / 2017-07

白洋淀紀(jì)事403人有 · 評價(jià)141 · 書評1孫犁◎著; 溫儒敏 王本華◎主編人民教育出版社 / 2017-12

（以上是溫儒敏主編的初一上學(xué)期必讀必考書目，總共6部7本，《西游記》分上下兩冊。）

作為一名實(shí)際上根本沒有時間心無旁騖地沉浸在名著、經(jīng)典書籍閱讀中的初中生的家長，我非常支持程教授。

溫的這套“倒逼”手段，聽起來冠冕堂皇，實(shí)則就是增加孩子們、家長們的負(fù)擔(dān)，就是過分地綁架了學(xué)生的閱讀自由，導(dǎo)致大部分學(xué)校對規(guī)定書目的閱讀完全是為了應(yīng)付考試，走走過場，自欺欺人罷了?。?！

逼著少不更事的小學(xué)生、初中生讀經(jīng)典、讀名著，是事與愿違。不否認(rèn)有天才兒童在其兒童少年時期就能讀經(jīng)典、讀名著，能讀出自己的思考和見解，但是那只是極少數(shù)！

從孩子出生到小學(xué)階段，要以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣為第一要務(wù)，可以有推薦書目，但不要逼迫和強(qiáng)制，不要考試！否則只會讓孩子懼怕、討厭閱讀！ 

初高中階段，可以強(qiáng)制、可以有考試，但是強(qiáng)制閱讀考試書目需要顧及大部分學(xué)生的理解、感受能力，以及考慮到孩子們閱讀時間有限等等因素的基礎(chǔ)上來制定書單和數(shù)量！而不是拍拍腦袋，然后大筆一揮！

“倒逼”不是科學(xué)合理的培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和習(xí)慣的方法，只會多增加一堆需要孩子們死記硬背的印滿考題的A4紙而已，還會把有些孩子原有的一點(diǎn)閱讀興趣逼沒了。 

就像小升初用奧數(shù)的指揮棒“倒逼”不出孩子們的數(shù)學(xué)能力一樣，“強(qiáng)制書目”也“倒逼”不出一個民族的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣應(yīng)該如何培養(yǎng)，小花生里普遍重視閱讀的媽媽們才是最有發(fā)言權(quán)的呢????（“口干舌燥”牌“復(fù)讀機(jī)”們，給你們點(diǎn)贊??????） 
 

請先做調(diào)研，先收集數(shù)據(jù)，先了解基層的學(xué)校、老師、學(xué)生們的具體情況！ 就拿初一上學(xué)期要讀的6部書來說，短短5個月，就要讓初一的孩子利用課余時間獨(dú)立啃下對于有閱歷的成人來說都不容易讀的6部書，孩子們的收獲有多少？

極端一點(diǎn)假設(shè)吧，初一一個學(xué)期，只有4、5個月的時間，就算其他事情都不做，天天只研讀上面的這6部書，依這個年齡段的孩子，能讀出的收獲有多少？ 
 

這種閱讀對大部分孩子來說完全是浪費(fèi)時間的無效閱讀！這還不是增加負(fù)擔(dān)是什么？

家長不得不花大量金錢去外面報(bào)名著導(dǎo)讀、精讀的課程，這不是增加負(fù)擔(dān)是什么？

剝奪孩子們閱讀適合自己的書籍的時間，逼著他們硬著頭皮讀自己根本讀不懂也不喜歡讀的、和年齡閱歷完全不符的書籍，剝奪孩子們的閱讀自由，破壞孩子們的閱讀趣味，這不是增加負(fù)擔(dān)是什么？

 不要拿過去的人如何滴早、多么滴年少就啃讀大部頭、就啃讀經(jīng)典來說事，那些個年代是怎樣的年代？那個年代學(xué)校學(xué)幾門課程？那時的市面上有多少適合孩子讀的書？……看看現(xiàn)在，又是怎樣的情形？時代已經(jīng)不同了。孩子們有了選擇了呀！如果我初中時處在現(xiàn)在的時代，我想我也不會迷戀上金庸武俠無法自拔！

請大佬們抬頭看看現(xiàn)在繁榮昌盛的圖書市場吧！你們對當(dāng)今孩子們正在遨游的閱讀世界了解嗎？你們知道孩子們從中得到多少教益、多少快樂嗎？

 從時間上來說，以前的課程設(shè)置和現(xiàn)在一樣嗎？作業(yè)量一樣嗎？課余的生活之豐富程度一樣嗎？那時的孩子有多少課余時間可以用來自由閱讀？

現(xiàn)在的孩子又剩多少自由閱讀的時間？

 高高在上的所謂專家們，你們只知道你的專業(yè)是文學(xué)、他的專業(yè)是科學(xué)……你們眼里只有自己的本專業(yè)，有沒有想過大學(xué)之前不分專業(yè)，孩子們每門功課都得學(xué)，都得考？

以前是有時間沒合適的書；現(xiàn)在則相反，大量合適的書，就是沒時間！

 哼??！生氣??！ 

諷刺的是，這套書的每一本的第二頁都寫著一句話：自由地讀書

太可笑了！