中國數(shù)學奧林匹克國家隊原主教練單墫教授作序推薦《給孩子的數(shù)學解題思維課》

我曾思考過這樣一個問題： 什么才是小學數(shù)學中最應(yīng)該學習的？

在公眾號xuanbamath的《深度好文：小學數(shù)學應(yīng)該學什么，怎么學？》一文中，我給出的答案是： 不是那些讓人眼花繚亂的各種技巧，而是基本概念、基本關(guān)系、基本規(guī)則、基本原理和基本推理方法，以及不畏艱難和追求卓越的品質(zhì)！

這篇純數(shù)學干貨，有3萬多的閱讀量和幾千次收藏，也是我公號目前閱讀量最高的一篇文章。

有不少家長問我：學好數(shù)學要不要做題？做題和刷題的區(qū)別在哪兒？

我認為，不做題肯定學不好數(shù)學。 做題追求深度和廣度，而刷題追求速度。

在之前那篇文章里，我把整個解題過程分成下面幾步，希望通過強化這一過程，達到“做一超十”的效果。

然而，僅僅列出步驟是遠遠不夠的。雖然很多人也高度認同這一理念，但是，又不知如何實際操作。

為此，我曾寫過許多通過具體案例來踐行這一理念的公號文章。近半年來，我將這些文章按照上述框架編撰、整理、擴充，形成一本新書《給孩子的數(shù)學解題思維課》。

如果說去年出版的《給孩子的數(shù)學思維課》，講的是數(shù)學思維的“道”；那么，這本 《給孩子的解題思維課》則更側(cè)重于解題的“術(shù)”。這里所講的術(shù)，并非市面上大行其道的快速見效“術(shù)”，而是一種提高解題“元能力”的比較慢的“術(shù)”。

這雖然是一本講題的書，但肯定與市面上的數(shù)學教輔書不一樣。

既然是數(shù)學書，那肯定得以數(shù)學問題為載體。 絕大部分現(xiàn)有的數(shù)學教輔書會直接把正確的解答呈現(xiàn)給讀者，常常讓人把某些巧妙的解法歸功于作者的神來之筆。這也是許多人對數(shù)學書敬而遠之的原因，因為靈光一現(xiàn)和神來之筆不可復制。

其實，相比于正確答案，讀者可能更關(guān)心抵達正確解答的過程。正確答案的背后可能掩藏著作者無數(shù)次失敗的嘗試，但是作者不會把這些呈現(xiàn)給讀者。

《給孩子的數(shù)學解題思維課》這本書則側(cè)重于解題 元能力的提升 。 書中對所提到的每個數(shù)學問題都進行了抽絲剝繭的剖析，從如何通過試錯、類比、歸納和轉(zhuǎn)化一步步摸索出正確的方法，到追尋更高效和優(yōu)美的解法，最后到分析比較各種解法的適用前提和復雜度，本書將解題的全景過程毫無保留地呈現(xiàn)在讀者面前，以揭開“神來之筆”的面紗，讓讀者對此不再感到神秘。

隨本書一起出版的，還有一本精心編撰的120道趣味數(shù)學題—— 《超級數(shù)學小玩家：趣味數(shù)學謎題訓練手冊》 。與一般數(shù)學問題有所不同的是，許多題目都是將數(shù)學融入具體的情境中。 
 

數(shù)學三書，右邊兩本是本月出版的新書

中國國家數(shù)學奧林匹克代表隊原主教練、領(lǐng)隊單墫教授為《給孩子的數(shù)學解題思維課》寫了推薦序，概括了本書特點，以及數(shù)學學習的精髓。

本書作者曾寫過一本深受學生與家長歡迎的書《給孩子的數(shù)學思維課》。這本《給孩子的數(shù)學解題思維課》是上一本書的“弟弟”或“妹妹”，它們都是講思維的。

 

數(shù)學是思維的科學，數(shù)學的作用就是培養(yǎng)、提高人的思維能力。有些教師喜歡一黑板一黑板地寫知識要點，介紹一些“口訣”與解題模式，還要學生認真地記下來。這種學習方式，對于注重記憶的文科學習或許有用，但對于數(shù)學學習弊多利少。

作者正確地指出：“從小習慣于模仿，會讓我們最終失去原創(chuàng)精神。”數(shù)學學習應(yīng)當重視理解、領(lǐng)會，應(yīng)當積極、主動地思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

 

在《西游記》中，唐僧有三個徒弟，法名有一個共同的字——悟。我認為，這本《給孩子的數(shù)學解題思維課》也是談“悟”的，書中有很多討論、論述、探究，請讀者細細閱讀，我就不必饒舌了。 
 

與市面上大部分書不同，本書并不是按照數(shù)學知識點分門別類地編撰，而是按照解題步驟來構(gòu)建的。

首發(fā)介紹

出版社首發(fā)有 2000本簽名版，現(xiàn)在下單，不僅可享優(yōu)惠價，而且會有很大幾率買到簽名版！

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作者簡介：昍(xuan)爸，中科院計算機博士，現(xiàn)為211大學計算機專業(yè)教授。曾獲初中和高中全國數(shù)學奧林匹克聯(lián)賽一等獎，江蘇賽區(qū)第一名，高考數(shù)學滿分。平時注重在生活中引導孩子進行數(shù)學思考。

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