加州Wonders 之GK學(xué)習(xí)記錄

從來沒有想過有一天會一字一字的將我和孩子們學(xué)習(xí)加州的過程這樣敲出來，無論褒貶，純當(dāng)記錄了。

第一次接觸加州語文是在2009年，那時候叫treasure。記得是一位愛泡論壇的媽媽拿過來的，當(dāng)時覺得這書太好了！哪怕是就當(dāng)中文書來學(xué)習(xí)也很棒！很羨慕遇到這么好的書的孩子，真是太幸運(yùn)了！當(dāng)時就想我將來也要讓自己的孩子學(xué)這個，自此也開始泡論壇下載搜集各種資源。還沒來及運(yùn)用treasure，在2012年我又看到了新版加州語文wonders，升級后的wonders感覺更系統(tǒng)更詳細(xì)，也更好操作。聽說讀寫的全面，ccss的每個點(diǎn)的落實(shí)，都讓我佩服他們的教育，于是開始慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)看教參研究這套強(qiáng)大的教材。在此過程中我驚嘆于它每一個點(diǎn)的設(shè)計(jì)，都說細(xì)節(jié)決定成敗??！很感慨我們的教參和教材設(shè)計(jì)什么時候也能如此？

我們Wonders的學(xué)習(xí)之旅開始于2015年，同時幾個朋友的孩子也愿意加入進(jìn)來。由于孩子們水平年齡參差不齊，有的參加過自然拼讀短期班會簡單CVC拼讀，有的只學(xué)過一些簡單的詞匯，會表達(dá)顏色天氣身體動物方位，還有的就是傳統(tǒng)的對話式的教材學(xué)過一些。于是我們決定就從GK開始學(xué)習(xí)。由于孩子們普遍輸入不夠，詞匯積累少等，我們將重點(diǎn)放在培養(yǎng)他們的拼讀和初步實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀上，通過GK階段的主題設(shè)置，還有強(qiáng)大的分級讀物來幫助他們擴(kuò)大詞匯量，提升聽說能力，當(dāng)然閱讀流利度和簡單的理解也是培養(yǎng)目標(biāo)。因此精讀和分級是我們主要用的，big book因?yàn)槠^長詞匯偏難，擔(dān)心打擊初學(xué)的孩子們的興趣，沒有被當(dāng)做重點(diǎn)精讀，我們只用它來build background或者加深理解主題和拓展用，其實(shí)big book蘊(yùn)藏了精華所在，覺得挺可惜，所以也盡可能多的讓他們接觸big book?；{(diào)定了，內(nèi)容清晰了，一周兩次課，100分鐘/次，學(xué)完教參一周的課程，一個單元用時三周。雖然每次課就只有不到2小時，但是每次備課斷斷續(xù)續(xù)加起來可能要有好幾個小時，甚至是10幾20幾小時，因?yàn)楣饨虆⒁粋€單元就是全英文400頁。

下面是我們的教學(xué)步驟，去冗從簡，感覺孩子們學(xué)的不是很吃力。每周的第一次課內(nèi)容為主題解讀，Phonics，高頻詞, 精讀課文，寫作，bigbook做簡單的背景理解。

1.Warm up，一首u(yù)nit song或weekly song或者主題相關(guān)的歌曲游戲，滲透下category words，比如GKUnit3Week2,What are the different sound we hear?我們會唱The wheels on the bus或Old Macdonald had a farm ，一起總結(jié)一些sound words,讓他們寫到自己的word bank里。同時也會做一些游戲幫助他們記憶和理解。有時候也會打開Bigbook再擴(kuò)充一些，基本是游戲，比如聽到sound words 就拍手啊跺腳之類。另外教參里有詞性詞法的學(xué)習(xí)也會在這里滲透,如noun,verb,proper noun,plural noun等。

2.Phonics，字母音形結(jié)合學(xué)完后練習(xí)拼讀blend，有時根據(jù)教參也加上rhyme啊音節(jié)的練習(xí)。

3.高頻詞。根據(jù)教參，每次1-2個詞。 

這兩部分我們會結(jié)合starfall，abcmouse等在線互動課件游戲來增加趣味性。只要是能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，方式資源都不局限于教參里提供的。

4.做練習(xí)。學(xué)完上面三部分后趁熱打鐵！我們是選典型的題目放到一頁上打印出來，包括phonics，category words, high frequency words(很簡單，做完后我會再問一些考察理解的問題，然后休息片刻）

5.導(dǎo)入主題，探討精讀書的圖片，Essential Question,再配合Opener video，感覺視頻都挺好的，如how animal move,一個短短的視頻就交代了主題的essential question,又把很多關(guān)鍵詞匯也滲透了。

6.閱讀精讀的課文，就按著教參做。內(nèi)容很簡單，我們主要練習(xí)解碼閱讀還有主題詞匯，隨著課程深入，這部分還有accuracy,fluency,intonaion等的練習(xí)；孩子們漸漸有了拼讀能力后，將每篇課文的句子劃好詞群來幫助提高閱讀流利度。因?yàn)锽igbook閱讀用的少，教參很注意的閱讀技巧習(xí)慣的培養(yǎng)，比如Ask and answer,key detail等，就要在這里注意體現(xiàn)。加州GK的Phonics設(shè)計(jì)的很好，字母順序?yàn)閙 a t ，高頻詞的積累順序I Can the see......所以孩子們基本在第三次課就能解碼閱讀了，很容易獲得成就感！這是5歲小女孩的第一次獨(dú)立閱讀。http://www.lizhi.fm/share/86639874/2524367483807656966

7.接著我們會做精讀后面的小寫作練習(xí)。有時會把big book 打開，讀一讀，加深對主題的理解，一些簡單的語句也會讓他們自己去閱讀，回顧下主題，問一些主題問題擴(kuò)充他們的談資，同時也為寫作打開更多的思路，接著寫作練習(xí)。寫作完后，展示自己的寫作，練習(xí)演講能力。

8.簡單的總結(jié)，在主題歌曲中結(jié)束第一次的課。

 第二次課主要包括分級的精讀和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟如下： 

1.主題歌曲 

2.做游戲復(fù)習(xí)自然拼讀和高頻詞。有時也聽寫或者造句。 

3.F ree Talk.就是主題essential question的問答。也會復(fù)習(xí)到以前學(xué)到的主題知識。 
 

4.分級閱讀的精讀。按教參操作。讀完后我們會用思維導(dǎo)圖來幫助孩子們復(fù)述下來，同時也要做reading log，要求寫上書名，作者，插圖，還有思維導(dǎo)圖，如泡泡圖，因果關(guān)系圖，venn diagram.......同樣關(guān)于閱讀技巧的部分，因?yàn)閎ig book運(yùn)用的少，所以就在分級時幫他們多練習(xí)了。

5.做分級閱讀后面的小練習(xí)。一般也是類似寫作的或者口頭的聯(lián)系自己生活的問答。

6.項(xiàng)目學(xué)習(xí)。每個主題完都有一個項(xiàng)目作業(yè)并展示，是對主題的理解鞏固深化拓展，并且還有助于能力培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)合作，溝通交流，統(tǒng)籌規(guī)劃，任務(wù)分配，演講演示，時間管理！這是孩子們合作完成的項(xiàng)目作業(yè)。

6.每個單元結(jié)束都會打印單元測試給他們做，我來讀問題他們選擇，另外我們還會加上主題的提問和理解，謂之口語測評，還有聽寫，考查見詞能讀聽音能寫，還有隨機(jī)閱讀，考查閱讀流利和理解。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們的聽說讀寫能力都有提升，很明顯的體現(xiàn)就是分級閱讀在Unit7開始就換讀beyond level 了。有個別突出的也開始讀big book了。我們的GK學(xué)習(xí)充滿了探索和收獲， 也 希望這套教材所給予的思維和習(xí)慣的培養(yǎng)能真的使我們的孩子們得益終生。