Wonders GK 加州語文（英語）教材學習經(jīng)驗總結（四歲半娃娃）

一、wonders教材簡介（摘自花編）

Wonders，應該是中國孩子遇到的最高級別的英語學習書了，因為它是母語為英語的美國孩子幼兒園大班開始使用的語文教材，一直貫穿到小學6年級：

第1、 體系龐大，系統(tǒng)完整。幼兒園（GK），1—6年級，其中僅G1-G6就有30冊，篇幅加起來約有9600頁。

第2、 價格高。

第3、 內容極為豐富，這是一套博大精深的language arts program, 語言、知識、思維、文化，基本上我們希望學習的內容都有了。

Wonders是一套將英語閱讀和寫作方法論和優(yōu)秀閱讀資源完美結合的課本，能全面構建孩子的英語能力，幫孩子從語言、知識、思維、文化四個方面獲得全面系統(tǒng)的提升，形成英語思維。但是這套教材并不適合零基礎的孩子，美國的孩子從小母語浸透的環(huán)境下開始學習的課本，對于中國零基礎的孩子來說，還是不合適的，因為這中間缺少了聽說環(huán)節(jié)。

二、為什么要給孩子選擇學wonders

Wonders教材的優(yōu)點前面已經(jīng)說過，優(yōu)點這么多我當然是非常心動。再加上我家娃娃學習英語的思路及模式一直采用的是母語法（像英孚這種培訓機構運用的是外語法），所以我自然希望孩子能和美國小朋友的英語學習全面同步，選擇wonders可以說毫無懸念。

三、開始學習wonders時我家娃娃的英語水平

小衛(wèi)星四歲多一點的時候開始學習wonders GK，這時孩子的英文水平還處在沉默期，并且我們仿佛是身處黎明前最黑暗的時刻，每天娃都堅持看英語動畫片聽英文繪本及分級讀物，我也會和她說英語，孩子進行英語啟蒙也有1年的時間了，但是孩子并沒有明顯的英語交流的跡象，只是很多話她能聽得懂，但是不說，只是蹦單詞。

用聽力詞匯量來衡量的話，四歲半的時候小衛(wèi)星做聽力詞匯測試時的結果是1100的聽力詞匯量，開始學wonders時她的詞匯量是沒有達到1000的。

四、選擇這套教材時我的顧慮

因為wonders GK即使是英語為母語的美國孩子也是幼兒園大班才開始學習的語文教材，那時候小衛(wèi)星才幼兒園中班第一學期末，哪怕是和美國孩子比也足足提前了一年半，所以我是很擔心我花了大價錢買來的教材孩子學不下來怎么辦。但是我太喜歡這套教材了，印刷精美，就像繪本一樣好看。而且那個時候，小衛(wèi)星的英語學習正好處在瓶頸期，就是她每天只看英文動畫片聽我講英文繪本及分級讀物這種習得的學習模式，進步得非常不明顯，而且遲遲沒有開口，也一直沒有達到我一直期待的1000聽力詞匯量的積累要求。所以我當時特別想引入學得模式作為英語學習的補充。于是，一狠心我就入了這套教材，心想大不了就在手里存著，早晚用得上，現(xiàn)在看來我當時真的是多慮了。

五、自己教還是出去上課

買教材的時候我就決定要自己教了，因為考慮到GK階段的難度我可以承受，并且當時我所在的城市的線下培訓機構我也并沒有找到哪家可以教wonders。最關鍵的是考慮到我家娃當時只有四歲多，這個年齡段孩子的最大特點就是注意力集中時間就只有十幾分鐘左右。培訓機構一節(jié)課一般都是45分鐘起，我覺得這種模式不符合孩子年齡段特點。

六、課程構成

Wonders GK 共有11本教材，一本練習冊，還有教師用書但是我沒有買，因為覺得GK階段畢竟簡單，我完全可以應付。11本教材就是11個單元，每個單元包含三周的學習內容，每周課程都包括四部分：phonics（自然拼讀）、words to know(高頻詞）、fiction（虛構類閱讀）or Nonfiction（非虛構類閱讀）、writing and grammar（寫作和語法）。并且每周都有一個討論主題weekly theme。

七、開始學習

正式開始學習之前，我就和孩子商量，我跟她說她現(xiàn)在長大了，不能每天只看動畫片聽故事了，每天要學習一點點的知識，媽媽幫你找了一個好幫手小螃蟹，咱們以后每天都和她玩一會兒，問她好不好。娃答應的很痛快，說她每天都會堅持（我估計娃是看到書真的很漂亮，和她熟悉的繪本沒啥區(qū)別）。于是我們就這樣踏上了奇跡之旅。

最開始的時候，我會嚴格控制每次的學習時間，別說10分鐘了，我5分鐘就會結束學習，絕對是要在娃意猶未盡的時候就結束，讓她去玩。因為只有這樣才能最大限度地延長孩子的興趣持續(xù)時間。每次娃都求我，媽媽再學一會兒吧，我每次都說不行，就為了不能讓她一次吃頂，下次她就沒興趣了，總是吊著她的胃口。

欣喜的地方是，娃娃進入學習的狀態(tài)特別快，一開始是認識26個字母，娃娃本來就都認識，圖片上的靜物娃也都會用英文說。

認讀的單詞也都特別簡單，單詞她都會就是沒教過認讀。所以孩子開始的時候特別有信心，課文都是一遍過，單詞和課文給她讀一遍她就記住了，有的課文她看了圖片就能自己猜出來句子的內容。也是通過這樣的學習狀態(tài)，我更加堅定了當時自己堅持的娃的英語的學習思路。聽力為先，有大量聽力詞匯墊底，轉化為閱讀詞匯就會特別順利。但是這樣的良好狀態(tài)，只持續(xù)到第五單元。娃就出現(xiàn)了排斥情緒。隨著課文難度的增加，娃開始表現(xiàn)出不想學的情緒了。我也不強迫她，她說今天不想學習了，我就會讓她休息，過一兩天我就再提醒她，“我們多久沒和小螃蟹一起玩了？”這時娃就會坐下來和我學一會兒。當時我感覺到，孩子不想學了是因為課文變難了，她不能向以前那樣很容易地就讀出來。于是我就幫她降低難度，她只要有停頓想不起來我就馬上告訴她那個詞是什么。（我一直覺得在孩子學習的道路上，家長要做的就是想辦法幫助孩子降低學習的難度，幫她克服困難，而不是一味地告訴她你要堅持啊。）而且學習到第六個單元的時候，我家娃娃的聽力詞匯量也終于達到了1100，終于過了1000聽力詞匯的第一關，我可以給她找外教了。于是后5個單元的學習我們是跟著外教學的，一周兩節(jié)課，按部就班就學下來。

八、具體操作

（1） weekly theme

這是孩子最容易接受的一個部分，家長做起來也很容易，提前大概準備一下自己想說什么，想讓孩子了解哪些和主題相關的知識，然后就和孩子愉快的聊天就可以了，當然是用英語。但是比較難的主題為了便于孩子理解，我會先用漢語說，孩子明白了以后再說英語。

這也是我最重視的一個部分，和外教溝通時，我都會強調一定要加強free talk的深度和時長，這是最能擴展孩子知識面以及提升聽力、口語的部分。

（2） phonics（自然拼讀）

自然拼讀部分，教起來容易，孩子學起來也容易，但是孩子理解起來卻是最難的部分。小衛(wèi)星記住每個字母在單詞里的發(fā)音記得很快，也沒有難點，但是想讓娃能夠理解怎么拼讀，我和外教無論怎么引導她她也不會拼，她在GK學習快要結束時，才理解了，終于可以拼出單詞。而且GK階段學習的自然拼讀，真的是非常容易的部分，以單個字母在單詞里的發(fā)音為主，非?；A。

對于自然拼讀這塊內容，我對娃也并沒有什么過高的要求。因為我的計劃是等她六歲時，有3000聽力詞匯的時候，再給她報個班系統(tǒng)學習自然拼讀，這樣聽力詞匯會快速轉化為閱讀詞匯，沒有大量聽力詞匯做基礎，學習自然拼讀是沒什么太大意義的。所以wonders中的自然拼讀內容，我就是正常給她講，她的學習效果我也不強求，總之就是重點沒有放在這個部分。

高頻詞的學習自然是重中之重。我對孩子的要求也是必須能夠準確認讀，但是我發(fā)現(xiàn)孩子非常容易記住高頻詞，這個部分是我最省力的部分，孩子基本看一遍就可以記住這個單詞，我估計是因為高頻詞顧名思義，日常出現(xiàn)頻率最高的詞匯，孩子本來就很熟悉，學起來自然容易。

（3） Fiction（虛構類閱讀） Nonfiction（非虛構類閱讀）

閱讀部分是我第二看重的部分。我自己教娃的時候，就是帶著娃讀課文，幫她認識她不會的單詞，一定要讓娃可以自己讀出全部課文才算過關。后來有了外教，外教也會在這個部分幫助孩子做擴展聯(lián)想，滲透美國文化。擴展的形式主要就是看圖說話，跟孩子聊聊圖片上的任務都在做什么，有什么好玩的事情之類的。

（4） writing and grammar（寫作和語法）

這是我最不看重的一個部分，但是這也是最能體現(xiàn)wonders這套母語教材難度的部分。寫作部分，我是當作閱讀來教娃的，因為對于一個四歲半沒有在國外生活過的中國娃來說，我覺得要求她用英語寫作實在是太難為她了。于是我讓娃都是用說的，當作課文來讀，等她開始學習英語寫作時再來重學這個部分。我和外教溝通這個部分的處理方式是，外教該講的語法照樣講，但是不用要求孩子必須會，作文當作閱讀訓練即可。

九、學習效果

前面提到過小衛(wèi)星開始學習wonders的時候，正是我們英語啟蒙路上黎明前最黑暗的時刻，那時我的心態(tài)是焦灼的。因為英語啟蒙已經(jīng)做了一年，天天不間斷，可是娃除了感覺能聽得懂以外沒有任何變化，我一直期待的孩子開口說英語一直沒有出現(xiàn)，聽力詞匯1000的積累量目標也遲遲沒有達到。但是現(xiàn)在作為過來人反觀那個時候，那個時候小衛(wèi)星是處在即將開口的臨界點上。如果我當時心灰意冷放棄了，我可能永遠也看不到孩子和外教聊天的場景了。幸好盡管我內心萬分糾結充滿挫敗感，但是并沒有停下腳步，那個難熬的時期非常短，就一兩個月的時間，孩子就像變了一個人，孩子的口語表達就像井噴一樣出現(xiàn)了。而wonders就是黑暗時期那個最焦灼的我所找到的救命稻草。在wonders學習到unit5的時候，孩子在突然之間就可以和瑞典小朋友用英語一起玩；可以和她從國外留學回來的小姨用英語聊天聊了一個晚上。

但是孩子的這個井噴式變化，和wonders并沒有直接關系，這主要歸功于孩子平時日常的英文動畫積累和親子英文閱讀，我想wonders的作用更像是輕輕推了孩子一下。Wonders從最簡單的只有兩個單詞的句子教起，對孩子構建句子的能力肯定是有幫助的。

我覺得孩子從學習wonders上帶來最直接的變化是閱讀能力的提升，看見簡單的英文句子她可以自己讀出來，wonders GK接近尾聲時，第一圖書館中一些題材常見的故事娃已經(jīng)可以自己閱讀。

十、我覺得wonders GK做得最好的地方

GK階段，我覺得這套教材的最大優(yōu)勢就是單詞的復現(xiàn)做得特別好，本單元新出現(xiàn)的單詞，下個單元肯定會復現(xiàn)，隔一段時間還會有總復習，我?guī)缀醪挥每桃鈳Ш⒆幼鰪土?，就跟著教材走，孩子就可以記住那些單詞。

十一、課后練習冊

完成一周的學習內容之后，我就會帶著孩子做課后練習冊，這又是對學過內容的一次復習，同樣協(xié)作部分，我不刻意要求，孩子用嘴說出來就可以。練習冊也沒有什么難度，家長就按照聯(lián)系冊上的要求引導孩子即可。

十二、后記

Wonders GK階段的學習，小衛(wèi)星只用了半年時間就完成了，這是大大超過了我的預期的，因為這套教材美國幼兒園大班小朋友的學習時間也應該是一年。最后一單元學習結束的時候，小衛(wèi)星幼兒園大班還沒有開學，我想這和她平時打下的扎實的英語聽說基礎是分不開的。當然和我弱化了寫作部分的學習也有一定的關系。接下來我們肯定是要進入G1的學習的，但是什么時候開始我還沒有想好。因為從G1階段開始就可以明顯看出母語教材的威力，難度陡然上升，遠不像GK階段那樣輕松了。

關于我推不推薦大家用這套教材，我想說真的要結合自己家娃娃的狀態(tài)具體分析。首先這套教材確實價格不菲，我是花了4位數(shù)的價格購得的這套教材。當時在某寶上我是找到了便宜的盜版書的，但是思來想去生怕盜版書有錯誤或者和原版有什么不一樣的地方誤導了孩子，于是還是下狠心買了昂貴的原版書，我其實也是想用大價錢的成本來督促自己一定要堅持下來。但是這高昂的價格到底值不值得就仁者見仁智者見智了。從教材的優(yōu)秀性上來說，自然這套教材是我們市面上可見的其它英語教材無法比擬的，無論是和我們自己的小學英語課本比還是和新概念教材比，wonders絕對勝出，畫面精美，內容編排也非常符合幼兒園孩子的天性，孩子非常容易接受。同我們日常常聽說的牛津閱讀樹、大貓、培生.....等等這些分級閱讀書目比起來，自然也不一樣，那些只針對閱讀，而wonders是一部完整的英語學習課本，涵蓋英語聽說讀寫方方面面。

但是wonders GK 階段，也僅只限于GK階段，并不是無法取代的，因為完全可以把它拆分成自然拼讀、高頻詞、閱讀、語法寫作這幾個部分，是可以用其它同類型教材代替的，價格自然也會便宜不少。

再者就是wonders GK并不適合英語零基礎的小朋友，因為這套教材是英語為母語的孩子使用的原版教材，對孩子的英語聽說能力是有一定要求的。

以上這些僅供大家參考。