10個月讀400多本分級——熱門分級和閱讀心得小盤點

這是一年多以前的舊文了，因為發(fā)現(xiàn)回答不能作為日志插入到回答里（好拗口），所以再整理一下作為日志發(fā)一遍。

另有一篇《 分級讀物小盤點——主題人物系列》的日志作為下面這篇的姐妹篇。

先大致說下哥哥學(xué)習(xí)英語的歷程和讀分級的背景：

因為天真的我曾經(jīng)篤信要給娃一個快樂的童年，因此哥哥在完全放飛自我的狀態(tài)下度過了整個幼兒園階段，在幼升小之前英語都還是零基礎(chǔ)。幼升小的暑假開始上英語網(wǎng)課，接觸了一些常用單詞和句型，接著是上一年級之后學(xué)習(xí)牛津教材，但學(xué)習(xí)積累比較緩慢。

去年的國慶假期，我的大學(xué)室友向我推薦了她家小學(xué)霸讀完的英語分級讀物，哥哥自此開始了分級閱讀之路，截止到今年暑假結(jié)束的十個多月里基本把目前熱門的分級讀物都涉獵了一遍，差不多讀了400多冊。

先上一張不完全統(tǒng)計圖：

本來讀分級只是想著作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充，但因為本人嚴重的強迫癥，讀了一本就必須讀完整套，并且每本的單詞要熟練認讀，沒想到在短時間內(nèi)居然快速擴充了哥哥的詞匯量，完全打破了語言學(xué)習(xí)“聽說讀寫”的順序，通過分級閱讀用彎道超車的辦法讓哥哥的英語水平有了一個質(zhì)的飛躍，目前他已經(jīng)能夠獨立閱讀《Magic Tree House》《The 13-Storey Treehouse》這樣的初章書了，這其中當然也有其他學(xué)習(xí)方式的助力，但閱讀分級讀物絕對是起了決定性的幫助作用。

接下來就根據(jù)學(xué)習(xí)的先后順序分門別類介紹下這些分級讀物特點以及哥哥的閱讀方法。

啟蒙階段

培生幼兒英語（預(yù)備級、第二輯預(yù)備級）

海尼曼分級讀物（GK）

培生兒童英語分級閱讀（level 2）

 我的第一套自然拼讀故事書

  哥哥就是因為這四套書入坑分級讀物的，當時他每天上學(xué)前都要和妹妹在樓下玩一會，我就會帶上三、四本書，和他一起邊玩邊念。由于是零基礎(chǔ)，他沒有什么語感，每個單詞都是靠不停地重復(fù)加深印象然后硬記下來的。因此學(xué)習(xí)這幾本書可能要花幾天時間，等他能夠自己認讀了再換一批新的書。但是等一套書讀完最開始念的那些可能又已經(jīng)忘記了，因此需要再不斷重復(fù)之前的過程，篩選出掌握地不好的書，直到全部熟練認讀。不過再有趣的分級也經(jīng)不住這么反復(fù)讀，閱讀就會變成一個枯燥的過程，這時候多準備幾套不同的分級，輪換著讀就能提升點新鮮感。

  培生 最初的階段每冊都是同類型單詞，幫助小朋友積累詞匯量，與圖片相結(jié)合之后小朋友可以很快速地記住這些單詞。接下來以已掌握的單詞為基礎(chǔ)，開始出現(xiàn)帶有情節(jié)的小故事，雖然每頁可能就一句話甚至一兩個單詞，但整本書讀下來還是很有樂趣的。

 海尼曼 的特點是將同類單詞用相同的句型表達出來，從下圖看到句型是完全一模一樣的，只是根據(jù)這一冊的主題替換了核心詞匯，可以讓小朋友迅速地掌握常用句型，對于之前沒有經(jīng)過磨耳朵的小朋友來說，這個方法可以快速讓他們套用書里的句型說出完整的句子，是個走捷徑的辦法。不過也正是因為這個特點，海尼曼的趣味性會相應(yīng)地打些折扣，而且到了后期會明顯感到進度太慢。

 培生兒童英語分級閱讀每冊都是完整的小故事，情節(jié)都很有趣，還有一些經(jīng)典童話，比如龜兔賽跑、城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠、狼來了等等，頁面上占大幅的是圖畫，底部配上兩到三句句子，通常也都是同樣的句型，這個時候因為哥哥已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，我開始讓他自己朗讀，遇到生詞我會讓他嘗試著自己拼讀，我做一下糾正，當孩子自己讀完一本本分級，是非常有成就感的。

 我的第一套自然拼讀故事書 是專門學(xué)習(xí)自然拼讀的分級讀物，故事短小有趣，但是因為需要把相同發(fā)音規(guī)則的單詞整合進一本書里，有的用詞并不簡單，所以需要有一定詞匯量再開始閱讀會比較合適。書中也有導(dǎo)讀部分，既有針對發(fā)音規(guī)律的，也有針對故事內(nèi)容的，方便家長進行指導(dǎo)。

親子共讀階段

Oxford Reading Tree

 看到我的題圖放的牛津樹，應(yīng)該就能猜到我對這套分級的推崇程度了 

沒錯，如果只能讓我選擇一套分級的話，那我會毫不猶豫地選擇牛津樹，如果同時有好幾套分級在閱讀，那我也會毫不猶豫地優(yōu)先讀牛津樹。

最早接觸牛津樹是因為英語網(wǎng)課贈送了三套，沒想到哥哥一本接著一本讀，完全停不下來，尤其是最經(jīng)典的biff一家、magic key和X Project的系列故事，是這個年齡段愛冒險的男孩子最愛，目前已經(jīng)讀到了level 8。  

不過國內(nèi)即使是號稱最全的祖國版也有幾個系列是缺失的，好在還有強大的網(wǎng)盤資源，正好能夠彌補上，這樣一個level完整的大約有三、四十本。如果能按部就班地一級級往上讀，英語能力的提升是肉眼可見的。

網(wǎng)上關(guān)于牛津樹的介紹文章很多，我就簡要地說說在我看來牛津樹的幾個優(yōu)點：

一是難度循序漸進，下圖是不同level的內(nèi)頁，可以看到用詞、句子及段落長度在慢慢增加。一本書中出現(xiàn)的生詞，在后幾本書中會反復(fù)出現(xiàn)，加深印象，小朋友在不知不覺中就掌握了。同時故事的趣味性很強，圖畫也暗藏玄機，反復(fù)閱讀都不會覺得枯燥。

二是牛津樹獨有的閱讀提示部分。在封二會有閱讀指引和本冊會出現(xiàn)的生詞，封底里則會提出幾個關(guān)于故事的問題，需要小朋友重新回到故事里精讀找到答案，有的末幾頁還有小練習(xí)。這個是檢驗孩子是否真正讀懂故事的好辦法，同時也練習(xí)了歸納和口語表達能力。

三是牛津樹體系龐大，除了剛才說的幾個，還有phonics、snapdragon、Fireflies等等，內(nèi)容還涵蓋了自然拼讀、科學(xué)、歷史、體育、社會等方方面面。通過一套分級可以了解其他學(xué)科的知識。

像X Project其實就是自然拼讀的讀物，每個故事開始前都會列出這次要學(xué)習(xí)的字母組合。

而fireflies多是社科類的，開篇都會有contents，書末有index、glossary，形式就和正式的書一樣，也讓孩子從小就熟悉書輯的編排并學(xué)會使用這些功能。

最后 還想說說哥哥讀牛津樹的方法：

由小朋友自己朗讀，我糾正生詞的發(fā)音。但會和他不時講解書中出現(xiàn)的語法點，尤其是動詞的 過去式。 在英語閱讀的程度達到一定的難度之后，文章中會出現(xiàn)不同時態(tài)的表達，而過去式是最常見的，在牛津樹里過去式更是每個故事基本的時態(tài)，偏偏英語的詞匯里有很多irregular verb，對于沒有經(jīng)過磨耳朵階段的哥哥來說，這個是需要花功夫去記憶的。當過了這個坎之后，就會發(fā)現(xiàn)孩子的英語閱讀又提升了一個層次。

另外還可以結(jié)合故事給孩子講講動詞搭配、進行時態(tài)、單復(fù)數(shù)等等。

獨立閱讀階段

  蘭登分級閱讀（level 2） 

 I CAN READ（level 1）

First Little Readers（level D）

 I’m going to read!（level 1第一輯、第二輯、level 2）

兒童英語聽說繪本第一級

今年寒假開始哥哥會主動找英語書籍看了，于是我把之前屯的零零散散的分級都拿出來讓他自己讀，我不做指導(dǎo)和干涉。自主閱讀最重要的是和孩子目前的英語水平相銜接，不要有太多生詞造成閱讀障礙，但是又不能過于簡單讓他失去興趣。

蘭登分級都是獨立的小故事，有story、phonics、maths、science，其中science的詞匯略有難度（看下圖二，跟著孩子讀英語最大的突破是學(xué)了好多恐龍的名稱，但是我為什么要知道這些恐龍的名字啊 

）。牛津樹閱讀水平達到level5左右讀蘭登level 2會比較合適。

  I CAN READ 系列體系也挺龐大，而且很多都在六、七十頁，對于剛開始獨立閱讀的孩子來說是個不小的挑戰(zhàn)， 好在故事都還是很有趣， 非常適合拿來鍛煉英語閱讀的耐心和耐力。

First Little Readers 是學(xué)樂的分級，共A-D四套，其實這套分級是適合啟蒙階段閱讀的，哥哥寒假讀D已經(jīng)覺得太簡單了。但是作為入門讀物這套還是很不錯的，和之前介紹的培生、海尼曼一樣，通過類似的句型和同類單詞來積累句型和詞匯。學(xué)樂出品算得上是品質(zhì)保證了，基本不會踩雷。

I’m going to read! 還挺難評判的，其實這是我買的最早的一套分級，在哥哥幼兒園就購入了，但是因為沒有好好教的打算，講了幾冊覺得單詞太難就放棄了，從此束之高閣，這回拿出來重新閱讀，難度倒是適合了，但是哥哥覺得趣味性不夠，而且好幾本寫的都是類似于poem的形式，對孩子來說念起來的閱讀感不是最好。

兒童英語聽說繪本 和之前介紹的分級都不太一樣，這套是漫畫形式的，我個人認為挺有趣，但哥哥同樣不感冒。所以就讓他自己隨便讀讀。

 上面介紹的這些分級基本都是縱向體系的，就是跟著分級的體系一本本讀下去來提高英語水平，還有一種橫向體系，就是相同的主人公的難度相當?shù)南盗凶x物，其中有些已經(jīng)可以算得上是橋梁書了，哥哥讀了也有一百五十本左右，我打算放到下一篇文章里介紹，這里先上個不完全版本的劇透：

最后的最后，說說哥哥讀分級的時間，就是每天早晨固定的20-30分鐘左右，暑假里他自己閱讀的時間會稍微多些，除了生病、去外地旅游，基本上是全年無休，但是除了最初啟蒙的階段哥哥有時候會不愿意讀，基本上哥哥都是要求“能不能再讀一本？”所以我個人的體會是，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長先要做到近乎自虐的自律，等孩子培養(yǎng)出了閱讀的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，剩下的就是給他準備合適的書單了。

歡迎添加微信交流，lulumorning131，備注暗號小花生，以及孩子年齡、英語程度及在讀書目。