簡(jiǎn)單分享下我們最近在看的漢聲數(shù)學(xué)
我覺(jué)得《漢聲數(shù)學(xué)》這套書(shū)特別好的一點(diǎn)就是對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)追根溯源,展示知識(shí)習(xí)得的過(guò)程。我很喜歡這套書(shū),很驚喜
比如數(shù)是怎么來(lái)的? 我們習(xí)慣了已經(jīng)很自然的1234…10的阿拉伯?dāng)?shù)字,但在阿拉伯?dāng)?shù)字未發(fā)明前,漫長(zhǎng)的歷史中古人如何計(jì)數(shù)呢
就如第一冊(cè)《數(shù)是怎么來(lái)的》中所講的那樣,幼小的孩子最初是不會(huì)數(shù)數(shù)、按數(shù)取物,而是像沒(méi)有數(shù)字時(shí)代的人那樣進(jìn)行配對(duì),往往我們覺(jué)得很容易的事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必如此。
我今天說(shuō)說(shuō)這本,第三本的《零不只是沒(méi)有》。在開(kāi)始這本書(shū)前,我問(wèn)娃。0是不是沒(méi)有,他不假思索的回答:就是呀 沒(méi)了
我告訴他,實(shí)際上!0代表的含義可豐富啦
1、零是所有測(cè)量的起點(diǎn)
零是所有比賽的起點(diǎn)。賽跑的時(shí)候,裁判會(huì)說(shuō)“各就各位”,這個(gè)位就是就是比賽的起點(diǎn),也可以看作跑道的零點(diǎn)。
零是所有重量的起點(diǎn)。我們稱(chēng)重的稱(chēng),當(dāng)上面沒(méi)有東西的時(shí)候,指針指著零。
零是尺子的起點(diǎn)。拿尺子測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),將尺子的零點(diǎn)與測(cè)量起始點(diǎn)對(duì)齊。
家里可以拿到尺子和體重秤觀(guān)察這個(gè)起點(diǎn)
2、零可以當(dāng)做分割點(diǎn)
零分開(kāi)了火箭發(fā)射前和發(fā)射后的時(shí)間?;鸺l(fā)射前,要倒計(jì)時(shí)“.....5,4,3,2,1,發(fā)射!”火箭起飛后要繼續(xù)數(shù)“1,2,3,4......”。
零是水結(jié)冰和融化的分隔點(diǎn)。溫度計(jì)上的零度不是表示沒(méi)有溫度,水在零攝氏度會(huì)結(jié)冰,在零度以上會(huì)融化,在零攝氏度以下會(huì)結(jié)冰。
3、零是一個(gè)平衡點(diǎn)
比如玩彈珠,玩之前有10顆,玩完之后還是10顆,那就表示不輸也不贏。所以零代表不輸不贏。
商店老板做生意,有時(shí)候會(huì)掙錢(qián),有時(shí)候會(huì)賠錢(qián),如果他掙得錢(qián)正好夠他付賬,什么也不剩下。他就是不賺也不賠。所以零代表不賺不賠。
4、零在數(shù)位上的重要作用
用0~9這10個(gè)數(shù)字配合位數(shù)法,不管多大的數(shù)都可以表示出來(lái)。
我們今天使用的位數(shù)法是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)展來(lái)的。許多年前,印度洋的馬達(dá)加斯加島的人,為了計(jì)算島上有多少戰(zhàn)士,想出了一個(gè)辦法:用小石子配合位數(shù)法來(lái)計(jì)算。
首先,他們?cè)诘厣袭?huà)三個(gè)圓圈表示個(gè)位、十位、百位。
讓?xiě)?zhàn)士一個(gè)個(gè)走過(guò),第一個(gè)在個(gè)位圓圈中放入一個(gè)石子,第二個(gè)接著放,一直放到有9顆。當(dāng)?shù)?0個(gè)戰(zhàn)士走過(guò),本來(lái)個(gè)位圓圈中要有10顆,但是他們卻把個(gè)位圓圈中的9個(gè)石子全部收起來(lái),而在十位圓圈中放入1顆。
如果最后的結(jié)果如下,就要用1個(gè)符號(hào)來(lái)表示中間十位是空的。204表示有2個(gè)百,0代表十位是空的,4表示有4個(gè)一。
在位數(shù)法里,空的位數(shù)是用零來(lái)表示。在位值制記數(shù)法里,空的位數(shù)用零來(lái)表示。
簡(jiǎn)單其中一本示例。后面有其他觸動(dòng)大的漢聲數(shù)學(xué)繼續(xù)分享。
《漢聲數(shù)學(xué)》這套書(shū)特別好的一點(diǎn)就是對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)追根溯源,展示知識(shí)習(xí)得的過(guò)程。在歷史的長(zhǎng)河中,每個(gè)數(shù)學(xué)部分都漫長(zhǎng)演變過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也無(wú)形中滲透了數(shù)學(xué)思想在內(nèi)。
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