《漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)》——認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)。

《漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)》，一套重視數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)科普書(shū)。全套“40冊(cè)十?huà)寢屩笇?dǎo)手冊(cè)"。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)涉及廣泛，橫跨學(xué)前至小學(xué)高年級(jí)。第一本《數(shù)是怎么來(lái)的》就分外吸引小朋友眼球。生活中無(wú)處不在的數(shù)字到底是怎么來(lái)的？他們代表什么特別的意義么？數(shù)字為什么叫123而不是別的名字？……帶著諸多好奇和疑問(wèn)，小朋友迫不及待翻開(kāi)了這本《數(shù)是怎么來(lái)的》。 

繪本圖畫(huà)簡(jiǎn)潔親切，文字淺顯流暢，闡述深入淺出。將數(shù)字發(fā)展的五個(gè)歷程：配對(duì)，比較，命名，排序，數(shù)數(shù)，如抽絲剝繭般逐級(jí)剝開(kāi)。層層遞進(jìn)的思路令成人也不禁叫絕，展顯了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S方式。 
 

你有沒(méi)有想過(guò)數(shù)字誕生之前，原始人不會(huì)數(shù)數(shù)，他們?nèi)绾斡?jì)量物品？作者為小朋友做了有趣假設(shè)——想像自己是原始人。早晨趕牛出去放牧，晚上趕?；夭柯湫菹?，怎樣知道趕出去的和趕回來(lái)的牛一樣多？哈哈，通過(guò)圖畫(huà)信息，小朋友很快就找到方法，用石子對(duì)應(yīng)牛，趕出去一頭牛，往口袋里裝一粒石子；晚上回來(lái)一頭牛，就從口袋里掏出一粒石字。這樣很自然就引出了數(shù)字發(fā)展的第一個(gè)階段——“配對(duì)”，而小朋友也在這樣的“穿越過(guò)程"中深切體會(huì)了“配對(duì)"。同時(shí)又挖掘了別的例子，比如"搶椅子”游戲，用到的就是配對(duì)概念。小朋友會(huì)否思考：萬(wàn)變不離其宗，掌握本質(zhì)，就能理解一些看似抽象的事情？

有了 “配對(duì)"后自然就會(huì)有"比較"。口袋里掏出的石子正好和牛一一配對(duì)；回來(lái)的牛數(shù)量不夠和口袋里掏出的石子一一配對(duì)；牛還沒(méi)配對(duì)完但口袋里的石子己經(jīng)沒(méi)了。這三種情況是否分別說(shuō)明了牛和石子一樣多？牛比石子少？牛比石子多？“搶椅子"游戲的規(guī)則就是：參與者和騎子配對(duì)后，始終讓椅子數(shù)量較游戲者少一個(gè)，而決出最終勝者。哈哈，游戲可以同時(shí)玩起咯。
 

聰明的祖先發(fā)現(xiàn)了"配對(duì)"和"比較"后，數(shù)字也就應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變發(fā)展，就成了現(xiàn)在我們熟悉的12345678910……這就是一種約定俗成的叫法。由此還引出一個(gè)有意思的話(huà)題：你當(dāng)然可以給數(shù)字新命名，但前提是一定要讓別人聽(tīng)得懂。如果不能讓別人理解，再好的想法或許也推廣不開(kāi)來(lái)。小朋友會(huì)否聯(lián)想：生活中別的事情處理何嘗不是如此？最有趣的是，算術(shù)采用十進(jìn)制是因?yàn)槿祟?lèi)有十根手指頭。試想一下，如果人類(lèi)有12根手指頭，會(huì)不會(huì)就是十二進(jìn)制？哈哈，此處真的是通俗易懂。 

數(shù)字有了名字之后怎么讀呢？這就引出了數(shù)字的排序。排序有一個(gè)重要的規(guī)則：一個(gè)數(shù)字總是比它前面的數(shù)字大1，比它后面的數(shù)字小1。這樣的排序意義非凡，奠定了計(jì)算的基礎(chǔ)。

數(shù)字有了順序，自然就可以數(shù)數(shù)也可以計(jì)算。作者用8個(gè)球舉例，從1開(kāi)始按順序每個(gè)球與一個(gè)數(shù)字配對(duì)，那么最后的數(shù)字8就代表球的數(shù)量。此處已然在揭示數(shù)數(shù)的本質(zhì)。 

經(jīng)歷了大致上述5個(gè)歷程，數(shù)字的應(yīng)用就來(lái)到了現(xiàn)在小朋友的生活中。你請(qǐng)參加生日Party的小朋友吃甜筒，只需數(shù)一下小朋友人數(shù)就知道買(mǎi)甜筒的數(shù)量，就這么簡(jiǎn)單。結(jié)果簡(jiǎn)單，而引出結(jié)果的過(guò)程，卻環(huán)環(huán)相扣步步都在引導(dǎo)小朋友思考。
 

這的確是一套有容量的繪本。而繪本附贈(zèng)的《媽媽手冊(cè)》亦相得益彰：除了細(xì)致易懂的解說(shuō)，還提供了不少通俗有趣的延展游戲。尤以五進(jìn)制和十進(jìn)制的闡述最為精彩。6歲小朋友在游戲中明白了十進(jìn)制的原理。游戲結(jié)束后還意猶未盡。

這套繪本因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，的確非常需要深挖的耐心和理解時(shí)的延展。這本《數(shù)是怎么來(lái)的》，我自己預(yù)習(xí)一遍，又讀了兩遍《媽媽手冊(cè)》，又與小朋友共讀了兩遍。理解后的確有豁然開(kāi)朗，一通百通的感覺(jué)。無(wú)數(shù)學(xué)不生活，生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是邏輯思維方式。就讓我們用這樣一套有趣，有料，有容量的繪本去了解數(shù)學(xué)背后的故事，挖掘數(shù)學(xué)的深意，試圖觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)。進(jìn)而讓數(shù)學(xué)成為思維方式和習(xí)慣。