作文引導(dǎo)示范：如何觀察和描寫植物？

如何引導(dǎo)孩子觀察呢？常常會(huì)聽到家長(zhǎng)很著急：“孩子觀察不細(xì)致，寫作文，吭哧半天不知所云?！?nbsp;

      寫植物似乎對(duì)男孩子尤其難，因?yàn)椴粫?huì)沒事兒對(duì)了一片花瓣樹葉，腦補(bǔ)一萬句話。

      之前寫了三年級(jí)第一單元《我的植物朋友》，記錄下來，如何理性引導(dǎo)植物觀察和描寫。

現(xiàn)狀

    語文書和練習(xí)冊(cè)的引導(dǎo)是讓孩子先寫《植物記錄卡》，上面分門別類列出：

1 名稱

2 樣子

3 顏色

4 氣味

5 開放時(shí)間

6 果實(shí)

7 寓意

8 作用

9 感受

      孩子拿著這張記錄卡就能寫出來嗎？其實(shí)這些記錄下來更像說明文。但是寫作目標(biāo)其實(shí)是描寫植物。

     所以我們需要讓孩子理解如何搭建整篇作文，否則他無法理解從第一句話到最后一句話的順序。

   為什么這句話后面要寫另外一句話呢？這個(gè)問題就卡住了大部分孩子。

如何引導(dǎo)？

    首先，我們要提供給孩子實(shí)際感受，“眼見為實(shí)”，展示給他們實(shí)物或者圖片。

     我拉著娃到了院子里，指給他看，這光禿禿的一大圈枝丫的就是櫻花樹。

      櫻花樹并不是就獨(dú)自個(gè)兒在草坪上，它前面這排是桂花樹。

     現(xiàn)在進(jìn)入寫作思考時(shí)間。

     問題1：請(qǐng)想象櫻花樹現(xiàn)在開滿了花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，是什么樣子呢？

     娃說不出，因?yàn)檎嬲臋鸦ㄩ_的時(shí)候，他從來不抬頭看，我撿了櫻花花瓣讓他聞，他總會(huì)打噴嚏，跳著躲開，所以腦子里自然不如米格飛機(jī)給他印象深刻！

     怎么辦呢？活人能讓尿憋死嗎？

     搜出圖片放他鼻子尖下面，喏，就是下面的圖片，網(wǎng)上很多。

      櫻花樹現(xiàn)在開滿了花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，是什么樣子呢？

     娃瞇了眼睛，想了五秒鐘，“棉花糖”。

     非常好，可以說完整的句子嗎？

     “櫻花像大棉花糖?！?/p>

      形容詞呢，只是尺寸很大嗎，形容詞還包括顏色和形狀，還有沒有形容詞。

      “粉紅的。”

      所以完整句是什么樣？

      “櫻花像粉色大棉花糖?！?/p>

       對(duì)啦，非常完整。那么櫻花像棉花糖是你的想象，這句話前面還應(yīng)該有事實(shí)部分，你需要寫出事實(shí)，后面才能加想象，不然讀者看不到櫻花是什么樣。事實(shí)是什么呢？

        娃又發(fā)呆了。

      你眼前，用眼睛能看到的就是事實(shí)。在哪里？旁邊有什么？主語肯定是櫻花，動(dòng)詞是什么？

        分拆問題后，回答就容易了。

       “在草坪上。旁邊是桂花樹，櫻花開了?！?/p>

        非常好，細(xì)節(jié)都有了，可以連成一句話嗎？

       “在草坪上，有桂花樹，旁邊是櫻花樹，都開了?！?/span>

        很不錯(cuò)，但是這樣你的句子主語變成桂花樹和櫻花樹了，有沒有辦法，只讓櫻花樹做主語呢，因?yàn)槟闶且獙憴鸦洹?/p>

       “桂花樹旁邊。。。。”娃卡住，改成，“桂花樹里面。。。”再卡，鼓勵(lì)，對(duì)，來一個(gè)動(dòng)詞，“探！探出了一棵櫻花樹?！?/span>

        太棒了，名詞，動(dòng)詞出來了，現(xiàn)在你加上形容詞就可以了，什么樣的桂花樹？

      “一排排綠色的桂花樹里面探出一顆櫻花樹?！?/span>

       對(duì)了，這下，櫻花樹在哪里的事實(shí)出來了。但是你后面想象它是棉花糖，這部分的事實(shí)還沒出來。

      “櫻花非常茂盛，開滿了枝頭?！?/span>

        繼續(xù)提醒，你的想象是粉色棉花糖。

      “櫻花非常茂盛，粉粉的，開滿了枝頭?！?/span>

       遠(yuǎn)看櫻花的部分就出來了。

      “一排排綠色的桂花樹里探出一棵櫻花樹。櫻花非常茂盛，粉粉的，開滿了枝頭，好像一顆粉色的大棉花糖?！?/span>

       讀了讀，我覺得沒寫完整，你想想，棉花糖是拿在孩子手里的，櫻花樹這個(gè)棉花糖在哪里呢？后面還不完整。

     于是問題1：請(qǐng)想象櫻花樹現(xiàn)在開滿了花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，是什么樣子呢？

         “一排排綠色的桂花樹里探出一棵櫻花樹。櫻花非常茂盛，粉粉的，開滿了枝頭，好像一顆粉色的大棉花糖，插在草坪上。”

     問題2：遠(yuǎn)看櫻花樹的整體之后，我們應(yīng)該走近看櫻花，這時(shí)候開始寫櫻花樹的部分，這個(gè)部分的順序是怎么樣的？

    “從下到上?！?/span>

     對(duì)的，從下到上，那么依次應(yīng)該是什么？

     “樹干，樹枝，花”

     問題3：現(xiàn)在要尋找樹干，樹枝和花的形容詞，形容詞還記得嗎，主要幾個(gè)類別？

    “顏色，形狀，尺寸”

    樹干的形容詞是什么？

    “淡咖啡色”

    顏色有了，尺寸呢？

    娃卡住。我用手比了個(gè)圈，你看看有多粗？

    說不出，我直接說，“通常這樣的直徑我們說，有碗口粗，你直接寫不出來，可以找個(gè)接近的物體來說明白?！?/span>

    “淡咖啡色的樹干，有碗口粗?！?/p>

     動(dòng)詞還沒有，碗口粗是形容樹干，但是這句話的動(dòng)詞還沒出來。

    “向上延申”

    很好，但是延申不夠準(zhǔn)確，延申是一條主干變長(zhǎng)，櫻花樹你發(fā)現(xiàn)沒有，它是樹枝是四面八方的。所以，應(yīng)該是伸展，不僅是伸長(zhǎng)邊長(zhǎng)，還是四面展開的。

    “淡咖色的樹干，有碗口粗，向上伸展?！?/span>

     娃突然停住，“很像Y字啊?！?/span>

     很好啊，那么這個(gè)Y字怎么加到剛才的樹干的這句話里呢？

    “淡咖色的樹干，有碗口粗，分成了Y字形，向上伸展?！?/p>

     樹干好了，下面描寫什么？

     “枝丫”

     枝丫的形容詞來找一找。

    “細(xì)細(xì)的”

     細(xì)細(xì)的枝丫，有多細(xì)？

     娃迷茫。我伸出指頭。

     “指頭細(xì)”

     這是哪根指頭？

     “食指細(xì)”

      嗯，我們一般說食指粗細(xì)，來寫準(zhǔn)確尺寸，和前面碗口粗是一個(gè)道理，找到一個(gè)參照物，來寫，要記住哦，這是一個(gè)寫作的rule哦。

    枝丫怎么樣呢，動(dòng)詞呢？

     娃卡住了，他無法找到語言去準(zhǔn)確描繪枝丫相互攀纏，交織，沖著天空張開。這個(gè)情態(tài)超出他現(xiàn)在閱讀書籍的表達(dá)豐富度。我沒有強(qiáng)求了。

    或者這個(gè)枝丫就是過渡，可以把花朵引出來了。這下就簡(jiǎn)單很多了。

   娃秒答：“細(xì)細(xì)的枝丫上冒出了櫻花?！?/span>

   數(shù)詞和量詞呢？

   “細(xì)細(xì)的枝丫上冒出了一朵朵櫻花?！?/span>

     問題4：櫻花要怎么寫呢？什么順序?qū)懀?/strong>

     這里需要講解，人的視線總是一次看一個(gè)地方，所以我們?nèi)绾螌?，其?shí)就是我們的眼睛看哪里。

      把我們的眼睛想象成電影鏡頭。電影里不可能所有事物全部堆在屏幕上，想想鏡頭先后，就是我們視線先后，也就是我們寫作的句子先后。

   整體：櫻花怎么樣

    部分：一朵櫻花從外到內(nèi)

    排比：有的。。有的。。有的。。，想象電影鏡頭在搖動(dòng)，就是排比句的功能。

    動(dòng)態(tài)：前面“整體-部分-排比”是靜態(tài)的，要加動(dòng)態(tài)，怎么加動(dòng)態(tài)呢，可以通過想象，這一點(diǎn)可以參照三年級(jí)語文教材里“荷花”里“我”變成了荷花，完成了動(dòng)態(tài)部分。

     因?yàn)闄鸦ㄟ€沒開，所以還是網(wǎng)上找圖片展示。

    花的整體的事實(shí)是什么呢？

    “花瓣層層疊疊”

    從外到內(nèi)呢？

    “嫩黃的花心里探出細(xì)細(xì)的花蕊”

     這里，如果是600字的作文，其實(shí)花瓣的形容詞可以繼續(xù)尋找，比如：?jiǎn)螌拥幕ò辏褕A形，花瓣尖有小缺口，陽光透過柔弱的花瓣，落下溫柔的影子等等。

    排比句呢，課文荷花里是怎么分類，還記得嗎？對(duì)，全開的，半開的，骨朵兒。

   “有的張著花瓣兒，和太陽聊天；有的半含著花瓣，好像沒睡醒一樣；還有的緊緊地裹著身體，像小雨滴一樣。” 這一部分很熟練，因?yàn)檎n堂上老師練習(xí)過排比句擬人的仿寫。

     前面是靜態(tài)的，看上去的樣子，下面動(dòng)態(tài)的，我變成了櫻花，會(huì)有什么動(dòng)作呢？風(fēng)一吹，櫻花就會(huì)落的哦。

     “我忽然覺得自己變成一朵櫻花，披著粉色的斗篷。一陣微風(fēng)吹來，我的斗篷張開，鼓成了小小降落傘，帶著我轉(zhuǎn)著圈兒飄落下來?！?/span>

      這里娃對(duì)于“轉(zhuǎn)著圈兒”，猶豫過，要不要用課文花大姐款款落下里的“款款”，比較高級(jí)的樣子，后來還是決定“轉(zhuǎn)著圈兒”，因?yàn)槭鞘聦?shí)。

     這樣花的部分就完整了：

    “花瓣層層疊疊，嫩黃的花心上探出細(xì)細(xì)的花蕊。有的張著花瓣兒，和太陽聊天；有的半含著花瓣，好像沒睡醒一樣；還有的緊緊地裹著身體，像小雨滴一樣。我忽然覺得自己變成一朵櫻花，披著粉色的斗篷。一陣微風(fēng)吹來，我的斗篷張開，鼓成了小小降落傘，帶著我轉(zhuǎn)著圈兒飄落下來。”

    問題5：結(jié)尾，要寫出我對(duì)櫻花的感受。

    前面寫了半天，結(jié)尾要重新概括（不能重復(fù)用前面的詞語）櫻花是什么樣，讓我想到什么。

     櫻花的寓意就是指，櫻花讓你想到什么？

    “浪漫”

    嗯，為什么覺得浪漫呢？

   “特別輕，會(huì)飄”

    很好，特別輕，會(huì)飄的形容詞是什么知道嗎？輕盈。所以櫻花怎么樣？

   “櫻花又輕盈又浪漫?！?/span>

     我們看到櫻花，是什么季節(jié)？

    “春天”

      嗯，所以人們看到春天，就知道櫻花來了。那櫻花帶給我們春天的什么？

     “帶來春天的message?！?/span>

     中文可以說，消息，櫻花來了，我們知道春天也來了，那么給我們帶來消息的人我們叫什么？我本來心里想的“使者”。

     娃秒答“郵遞員”

     好吧。

     于是寫下來，“櫻花又輕盈又浪漫，帶給我們春天的消息。它就是春天的郵遞員?！?/p>

      前面加了一個(gè)開頭，娃決定用動(dòng)作開頭，然后仿寫課文荷花的嗅覺引出櫻花。

     這樣引導(dǎo)，加寫在作文本上，需時(shí)40分鐘。300字。如果是600字的作文，那么想象后面的部分，還需要加一段我和櫻花的互動(dòng)部分。   

櫻   花

     一出門，我聞到了一陣清香，像青草上的露珠。原來小區(qū)里的櫻花開了。

     一排排綠色的桂花樹里探出一棵櫻花樹。櫻花非常茂盛，粉粉的，開滿了枝頭，好像一顆粉色的大棉花糖，插在草坪上。淡咖色的樹干，有碗口粗，分成了Y字形，向上伸展。細(xì)細(xì)的枝丫上冒出了一朵朵櫻花。花瓣層層疊疊，嫩黃的花心上探出細(xì)細(xì)的花蕊。有的張著花瓣兒，和太陽聊天；有的半含著花瓣，好像沒睡醒一樣；還有的緊緊地裹著身體，像小雨滴一樣。

    我忽然覺得自己變成一朵櫻花，披著粉色的斗篷。一陣微風(fēng)吹來，我的斗篷張開，鼓成了小小降落傘，帶著我轉(zhuǎn)著圈兒飄落下來。

    櫻花又輕盈又浪漫，帶給我們春天的消息。它就是春天的郵遞員。