詳細說說佑安讀RAZ的過程，以及復述RAZ的方法

      先來說說佑安，剛滿七歲的普娃，活潑開朗的女漢子，公立小學一年級學生。英語方面，raz的Q級別馬上結束了，很快要開始R級別,比較擅長復述。新概念英語第一冊，整本學了兩遍，配套練習冊做完了。

     首先我們來說說RAZ,這是一套真正可以提升英語能力的分級閱讀。地位不可取代。一年多前，我見過挺多媽媽，有些選擇牛津樹作為主線，有些選擇raz作為主線。現在嘛，孩子的英語能力有很大不同。怎么說呢，我認為RAZ是原版娃的唯一選擇，是一日三餐，必不可少，牛津樹等其他分級閱讀，就像是飯后甜品，吃了感覺甜甜的，很美好。不吃呢，也不會有很大影響。

   佑安是六歲左右，才接觸到RAZ,算是比較晚的了。我們普娃嘛，一直龜速前進。不過只要方向是正確的，通關也只是時間問題。

 RAZ學習我們基本分成三個階段：

跟網上流傳甚廣的版本有些出入

第一階段：D級別-O級別。持續(xù)了半年左右

親子共讀，也就是媽媽讀，孩子聽著，不需要孩子做出任何回應。

    說到級別選擇，我們?yōu)槭裁磸腄開始讀呢。因為孩子有一定的英語聽說基礎，前面幾個級別太簡單了，要么是單詞，要么是簡短的小句字。從D開始，是一些簡短的小故事。親子閱讀比較好開展。

    現在具體說說親子共讀的方法，其實很簡單，媽媽需要有一定的英語基礎以及耐心，僅此而已。提前需要預習一下，查一下讀音發(fā)不準的單詞，然后每天，我就把RAZ拿出來，開始給孩子讀，一頁讀完以后，如果里面有孩子不懂的地方，就重點把這個地方講清楚。比如說生詞，比如說難一點的句子，比如說認知不足的地方，比如說一些有特殊含義的地方?？傊?，因為是媽媽給孩子讀。媽媽是最了解孩子語言能力的人了，媽媽可以掌握好朗讀的節(jié)奏，速度。一切以孩子能夠接受為主。

      孩子需要做的呢，就是保持頭腦清醒，跟上媽媽的思路。媽媽可以利用朗讀技巧，盡量吸引孩子的注意力，讓這個時間變成愉快的親子閱讀時間。

     大概有半年左右的時間，都是不停的輸入，不需要孩子做出任何回應。孩子基本也能夠愉快的跟下來。這樣的方式，有點類似于新生兒學說話，都是在家里，在小區(qū)里聽大人們說話，聽了一年多以后，有了足夠的輸入，寶寶才會開口說一些簡單的字詞、句子。        

     至于RAZ,單靠媽媽讀一遍是起不到很好的效果的，媽媽讀的一遍 ，目的是引導孩子理解。孩子理解以后，就是大量的聽音頻，比如說我最近讀D級別，就把D級別的音頻灌入傾聽者的一個文件夾里面，然后抽時間給孩子聽。我們家為了保護孩子的專注力，不搞疲勞戰(zhàn)術。都是在孩子實在不需要專注力的時候，非常無聊的時候才會聽，比如說每天早上睜開眼睛，到洗漱。吃飯這半小時的時間。比如說，孩子晚上泡澡的二十分鐘。再比如說臨睡覺之前的二十分鐘，躺在床上真的很無聊的時候，我們都會聽RAZ.但是孩子需要專注力的時候，比如畫畫，比如讀書，比如在家自己玩耍，比如在小區(qū)跟孩子們瘋跑玩鬧的時候，我們堅決不聽RAZ.好好的一個孩子，需要培養(yǎng)專注力，保持對生活的熱情，快樂成長，沒必要搞的太激進。

    說到這里，我想起來一些題外話。我們佛山這邊，非常流行讀私立幼兒園，動輒一年五六七八萬的學費。噱頭就是有英語課，或者是中教，或者有外教。但是我見過的小孩，除非是去讀國際學校，一年幾十萬學費那種，有全天候的英語環(huán)境，那英語水平杠杠的，其他的私立幼兒園嘛，多數真的起不到特別好的效果。為什么呢？當然是因為輸入的不夠，又著急叫小孩子打卡。剛學了牛一，就天天打卡，回家要錄視頻交作業(yè)。然后又學某些低階段的繪本，同樣也是打卡。直到幼兒園畢業(yè)，大部分的小朋友，永遠在啟蒙，永遠在打卡。而且很容易影響小孩對學習英語的熱情，本來就不怎么會說，也沒有足夠的輸入，天天要打卡，孩子當然會有畏難情緒啦。家長倒是滿意了，覺得大把的學費值得了。為啥呢？因為看見孩子會讀牛一，牛二，牛三了。視頻還要在朋友圈一頓轉發(fā)。其實，這樣真的很耽誤孩子學習語言的黃金期。

   再說回RAZ,在我經過半年，每天堅持不斷的給她讀以后，我一路讀到了O級別。前期每天半個多小時，而且語速比較慢，讓孩子適應。后期讀的很快，每天一小時，孩子已經非常習慣，非常配合，聽的津津有味。這些基礎打好了，后面就水到渠成了。

    下面說說自然拼讀，因為佑安在接觸RAZ以前，已經有一定的聽說基礎和詞匯量，所以我們基本上是開始讀RAZ以后，在第一階段就同步學習了自然拼讀。用時半年，使用的教材是大名鼎鼎的牛津自然拼讀世界。當時為啥要選這套教材呢？最重要的原因是，這套教材使用廣泛，并且有配套的動畫，孩子比較容易接受。當然這套教材也有缺點，就是內容不多，學的多數是理論知識，后來佑安學完以后，又朗讀了另外一本書，專門是自然拼讀的短文，把各種符合自然拼讀規(guī)律的單詞，編輯到一個個短文里面的這樣的書。這樣才把理論聯(lián)系實際，把自然拼讀內化。因為這套書是美國的電子書，沒有紙質版，我就不再贅述。

      過段時間，我可能會單獨寫一篇日志，說說自然拼讀，也說說漢語拼音

      當我把RAZ讀到了O級別，自然拼讀也搞完了，有了足夠的輸入，孩子具備了可以試著去朗讀的條件。非常自然的進入了第二階段。

第二階段：D級別到H級別。應用學過的自然拼讀知識，孩子嘗試朗讀

    這個時候，孩子具備了一定的裸聽能力，就是聽一些媽媽沒讀過的內容，也就是P級別以后的內容，這樣就可以一路聽下去，看孩子的接受程度，也可以補充各種書籍和配套音頻。從此以后，聽力永遠領先于閱讀。

      孩子要開始朗讀，當然不能從太難的開始。所以我們從D級別開始。孩子每天給我讀一讀，如果有讀的不對，不好的地方，可以在孩子讀完一頁以后，給孩子講一講，糾正一下。同時也要多加鼓勵，畢竟剛剛開始轉到輸出階段，對孩子來說，還是有一定的難度的。因為前期工作比較扎實，第二階段進行的比較順利。這個階段短暫而寶貴，孩子的語音語調基本在這個階段固定下來了。

第三階段：從H級別開始，孩子默讀，做QUIZ，以及復述。

    這個時候剛好是幼兒園畢業(yè)的暑假，我們的時間很多。孩子每天早上第一件事就是看RAZ.對于她來說，這是一件沒什么痛苦的事情，而且學習完成以后，還可以盡情玩耍。

    這個階段，需要媽媽的時候已經不太多。孩子做完QUIZ.我們會一起批改，然后有錯誤的地方，會一起分析，我會傳授給她一些閱讀審題答題技巧。孩子吸收了這些技巧以后，就會做得更順。

     然后我們有個比較特別一點的地方，就是我們每個周末會復述RAZ。是隨機的一篇，比如說今天剛好做RAZ的哪一篇，就復述哪一篇。這個是不能讓孩子隨機挑選的，孩子如果全部挑小故事復述，我覺得起不到很好的效果，應該是各種題材都要練?；玖鞒淌沁@樣的，周六的早上，孩子先讀一篇RAZ,做QUIZ，然后我們一起批改，然后就這篇文章，用英語討論個幾分鐘，捋捋思路。然后孩子開始復述，我就開始錄視頻。這些復述的過程，是內化的過程。我見過一些小朋友，RAZ讀的級別很高，閱讀能力還行，卻幾乎不怎么會說英語。因為復述比l朗讀這樣照本宣科的事情難太多了，需要利用邏輯思維，組織好語言，排列好各個單詞的順序，才能夠脫口而出。至于說，孩子復述的過程中，語法存在不完美，這很正常。不信媽媽們可以試著去復述一本英文書，也會出現時態(tài)，語法上的各種問題。因為復述和寫作文不同，寫作文有思考的時間，然后才落筆。但是復述是沒有很多時間思考的，需要連貫輸出的，其實挺難的。我們錄視頻的目的，就是希望看到孩子一點一滴的進步，只要走在正確的路上，慢一點也沒關系。

      目前佑安Q級別即將結束 ，值得一提的是，她自從上學以后，所有的閱讀RAZ和寫QUIZ的過程都是在學校，利用下課時間或者零散時間完成的。她這么努力的抓緊在學校的時間，也是為了回家以后輕松一些，我們作業(yè)不多，學完家庭的一些內容以后，至少保證孩子每天有一小時下樓玩耍的時間，可以踩單車，溜旱冰，跟小朋友玩各種游戲。每天還有一小時自由閱讀時間，可以看喜歡的書籍。周六周日兩個晚上也是完全不學習的，各種出去野餐，逛公園，跟小朋友玩，泡咖啡廳之類的。勞逸結合，快樂成長。

     歡迎各位媽媽交流學習經驗。。。。