識字之路，多到讓你吃驚

每每在群里討論識字的方法時，大家都會各抒己見?；蛲ㄟ^閱讀識字，或通過app識字，或通過識字教材識字，還有一些孩子完全通過生活中的所見去識字等。
 

而最終，大部分家長衡量識字方法可行性與否的標(biāo)準(zhǔn)則會從識字年齡，識字周期，識字量以及學(xué)習(xí)困難度四個維度綜合判斷，從而得出一個最適合自己孩子的識字路線。

那么，今天我就把常見的幾種識字方法做梳理匯總，給需要的家長參考。無論家長采取哪種識字方法，最重要的還在于堅持與實踐。

一，常見的識字方法有哪些？

我做了一張圖，給大家參考。
 

1，閱讀中識字

讓孩子通過聽故事（繪本）、講故事（繪本）等多種途徑熟悉故事（繪本）的內(nèi)容和語言，然后根據(jù)記憶，來復(fù)述故事或者朗讀繪本，從而達(dá)到認(rèn)識漢字的目的。

2，app識字

通過各種識字類app學(xué)習(xí)漢字，包括但不局限于從字的起源到字的演變，最終到我們現(xiàn)在使用的漢字。通過學(xué)習(xí)、分辨以及運用幾個維度來加深對漢字的理解和使用。

3，識字教材學(xué)漢字

通過紙質(zhì)的規(guī)范的識字教材學(xué)習(xí)漢字。

4，生活中識字

通過日常生活中看到的各種漢字來學(xué)習(xí)。

5，通過拼音學(xué)漢字

很多過來人以及享受到拼音紅利者會推薦讓孩子先學(xué)拼音，再通過拼音學(xué)漢字，事半功倍。

二，各種識字方法的利與弊？

1，閱讀中識字

通過閱讀來達(dá)到識字的目的，這一點已被很多家長證實是可行的。

具體做法：

第一步：通過家長親子閱讀的方式，讓孩子反復(fù)聽故事或者繪本，通常以繪本居多。這一步只是為了讓孩子知道繪本里的文字是漢字，每個漢字的發(fā)音都不相同。

第二步：當(dāng)孩子對故事或者繪本內(nèi)容較為熟悉后，憑借記憶，讓孩子講故事或者朗讀繪本；這樣可以讓孩子將文字和讀音聯(lián)系起來，從而達(dá)到識字的目的。這一步的目的是為了幫助孩子鞏固漢字的發(fā)音，將發(fā)音和漢字聯(lián)系起來。

第三步：通過孩子當(dāng)前的識字量，開展平行閱讀，擴(kuò)大識字量。這個過程中，可以通過親子共讀的方式推進(jìn)，從而提高識字量。

很多家長通過閱讀中識字的初心都是為了能早日達(dá)到孩子自主閱讀的目的，也就是比較純碎的識字，類似于掃盲。

這種通過閱讀來識字的方法雖很容易看到識字效果，但依然有很多弊端。

利：從閱讀中識字是一種輕松且有效的識字方法，適合識字零基礎(chǔ)以及識字敏感期的孩子。

1）識字效果明顯

在聽—講—讀—認(rèn)的過程中，不知不覺掌握了很多漢字，對希望早日讓孩子開展自主閱讀的家長是一種不費時且有效的方法。

2）識字與閱讀同步

因為讓孩子通過閱讀去學(xué)漢字，所以閱讀的習(xí)慣會同步保持，在孩子不抵觸的情況下，識字和閱讀可以同步開展。

弊：這種識字方法的弊端也很明顯，如果家長想用從閱讀中識字的方法擴(kuò)大孩子識字量，就一定要想辦法克服弊端。

1）識字影響閱讀

主要體現(xiàn)在家長為了達(dá)到識字的目的，而將識字過程變得支離破碎，即將漢字脫離句子（語境），一個詞一個詞的教。最終孩子只記得漢字的發(fā)音，不會運用。

犧牲了文字的整體閱讀，換來了些許識字量，孰輕孰重，家長自己判斷。

2）識字沖淡閱讀

主要體現(xiàn)在家長為了幫助孩子更加深刻的記憶漢字，從字的結(jié)構(gòu)，發(fā)音，字形變化等多維度拓展延伸。最終孩子的確理解并學(xué)會了漢字，但完全沖淡了繪本的閱讀連貫性和整體性，對繪本閱讀只是蜻蜓點水，淺嘗則止。

苦心經(jīng)營識字，卻沖淡了閱讀的本質(zhì)，本末倒置的方法，后續(xù)在閱讀理解中也會體現(xiàn)。

2，app識字

科技的進(jìn)步在幼兒各類啟蒙app中體現(xiàn)的淋漓盡致。就拿恬恬小時候準(zhǔn)備學(xué)字時來說，我們當(dāng)時聽到比較多的識字app有直映漢字，悟空識字，洪恩識字等?？紤]到都要使用app，年齡太小，眼睛負(fù)擔(dān)太重，所以我沒選擇識字app。

不過，后來隨著年齡增長以及對識字的理解，我還是給恬恬選了兩款識字app，無論時長還是內(nèi)容，都是我精挑細(xì)選過的，所以用起來也沒什么壓力。

目前市面上識字app仍有很多，我也只使用過一畝寶盒和字源卡兩款識字類的app。兩款app最吸引的我的地方是他們都對字的來源有詳細(xì)的介紹，孩子學(xué)會了一個字源，就可以舉一反三掌握同一類型的字。而一畝寶盒還通過識字帶動閱讀理解，也是我比較喜歡的一點。

通過app識字，自然也是有利有弊的，選與不選，看家長如何平衡。

利：科技改變生活，用app識字也是改變生活的一種方式。

1）充分利用碎片時間

對于雙職工家庭而言，老人在家陪孩子，大把的碎片時間無事可做。把這些碎片時間用來學(xué)漢字，一舉兩得。

2）寓教于樂，無痛識字

其實打出“無痛識字”這四個字，我個人覺得有些違心。識字，根本沒有無痛一說。所有的識字，都需要付出努力。而app識字，只能緩解來家長教漢字的痛。孩子的識字之痛，依然要通過app里的動畫，文字以及內(nèi)容等來緩解和平衡，只能說是一種較為省力的學(xué)習(xí)漢字方法。

弊：app識字雖然省事，但也有一些隱藏的弊端。

1）對視力不夠友好

需要強(qiáng)調(diào)的是我這里指的是使用電子產(chǎn)品不注意用眼習(xí)慣，讓眼睛過于疲勞，從而影響視力。正常情況下，家長每次控制好app的使用周日和使用時長，保持好觀看距離，對視力的影響微乎其微。

2）寓教于樂，不能喧賓奪主

很多識字app最終被家長棄之一旁的根本原因就是孩子沉醉于花里花哨的識字動畫中，過于熱衷識字app里的游戲，而忽略了學(xué)漢字本身。最終可能會導(dǎo)致小學(xué)學(xué)拼音時，老師即便講的天花亂墜，也吸引不了孩子的興趣，從容形成上課不專心的習(xí)慣。

所以，app識字，是把雙刃劍。家長無暇教孩子識字，選擇用用app學(xué)漢字的話，一定要綜合考慮，選擇適合自己孩子的識字app。

3，識字教材學(xué)漢字

這是我們識字的主要方式，采用紙質(zhì)的識字教材。我當(dāng)時選擇了《四五快讀》識字教材。一方面是可選的教材有限，另一方面也是朋友的極力推薦。

對于《四五快讀》的學(xué)習(xí)方法，我一共寫過三篇我們的實踐方法，也分享了我自制的練習(xí)題。

三篇經(jīng)驗貼如下：
 

跟《四五快讀》死磕系列之天堂篇 ——一二分冊學(xué)習(xí)方法及自制課后練習(xí)
 

跟《四五快讀》死磕系列之地獄篇 ——三四分冊學(xué)習(xí)方法及自制課后練習(xí)
 

跟《四五快讀》死磕系列之煉獄篇 ——五六分冊學(xué)習(xí)方法及自制課后練習(xí)
 

從識字的效果來看，學(xué)完《四五快讀》后，我們的識字量大約在800多，能閱讀一些簡單的繪本，能朗讀難度適中的中文讀物。我也寫過一篇“學(xué)完《四五快讀》，接下來給孩子讀什么？”。 

所以，雖然我們在學(xué)習(xí)四五快讀的過程中，略感坎坷，但總體的識字量以及內(nèi)化情況還是可接受的。也有朋友推薦過《學(xué)前600字》，我出于好奇，也買了一套。不排除有先入為主的成分，我個人覺得《學(xué)前600字》從教材的課程設(shè)置上沒有《四五快讀》科學(xué)，中班以下的孩子接受度會弱一些。但《學(xué)前600字》的內(nèi)容要比《四五快讀》輕松活潑一些。

因為有實操經(jīng)驗，所以對于利弊我也很認(rèn)真思考過，并盡量想辦法去克服弊端，最大化的利用好教材。

利：用教材識字，本身就會讓學(xué)漢字這件事變得更科學(xué)，更規(guī)范，更有條理。

1）科學(xué)識字，循序漸進(jìn)

識字教材都是專業(yè)的人結(jié)合實操經(jīng)驗，經(jīng)過深思熟慮研發(fā)出來的。所以，教材設(shè)置上會相對合理，客觀，可操作。從簡單常用漢字開始，到復(fù)雜較難的漢字，螺旋式上升，循序漸進(jìn)的幫助孩子學(xué)習(xí)漢字，

2）學(xué)習(xí)效果，便于呈現(xiàn)

由于是紙質(zhì)教材，家長跟孩子在學(xué)習(xí)過程中，可以隨時檢驗和鞏固學(xué)過的漢字，且每冊書后均附有大字卡，讓孩子拋開句子和詞組，可以更加客觀的檢視孩子的學(xué)習(xí)效果。

弊：教材好與不好，只是其一，家長教的好不好，怎么教則會直接影響孩子的吸收效果。

1）教材枯燥，容易放棄

紙質(zhì)教材無論怎么排版設(shè)計，但凡以識字為主要目的，都會感到枯燥，且小童本身只對圖畫敏感，對文字沒那么有興趣。所以，在這種情況下，家長會覺得教材枯燥，孩子會提不起學(xué)習(xí)的興趣。雙重壓力之下，很容易放棄。

2）不得要領(lǐng)，無從下手

家長畢竟不是老師，即便拿著教材，大部分家長也不知道該如何去教。雖然教材里的每個字都認(rèn)識，但找不到合適的方法教孩子，約等于教材沒用。更何況，大部分家長還要上班，更沒有耐心和精力去研究識字教材，思考識字方法。

因此，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢字可以考慮用紙質(zhì)教材，但也要考慮好為此付出的時間和精力。

4，生活中識字

當(dāng)孩子處于識字敏感期時，對生活中各種各樣的漢字感興趣時，家長可以從生活中讓孩子去識字。無論是家里的各種標(biāo)簽，還是繪本的標(biāo)題，亦或是車站的指示牌，商超的海報等，都可以作為生活中識字的“教材”。

利：很多家長會自豪的說：我家孩子的識字都是通過生活中看到的漢字去學(xué)習(xí)的，我都沒花什么時間和精力。

1）巧用生活元素，方便省力省時間

充分利用生活中的漢字元素，不僅可以幫助孩子建立形象思維，學(xué)習(xí)漢字，還可以讓家長最大程度的省時省力。也因為隨時可開展性，不需要家長提前做任何準(zhǔn)備。

2）用漢字聯(lián)系生活，在比較中運用漢字

所有生活中的漢字元素都來源于生活，與我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)。而生活經(jīng)驗是孩子學(xué)習(xí)生字和運用文字的源泉。通過生活實踐學(xué)習(xí)漢字，讓孩子將漢字和生活建立聯(lián)系，幫助孩子在比較中更準(zhǔn)確的使用漢字。

弊：雖然生活中識字方便開展，也容易看到成功。但必須承認(rèn)，生活中識字有利也有弊，喜憂參半。

1）沒有邏輯規(guī)律

從生活中識字，就無法遵從孩子的識字規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從容易到難。只能看到什么學(xué)什么，所有接觸到的漢字之間沒有邏輯規(guī)律。

2）標(biāo)識類的名稱不是規(guī)范詞語

從生活中識字，會接觸到形形色色的商標(biāo)，品牌，名稱等，但有些名稱并不是規(guī)范的詞語，而孩子通過生活場景接觸到這些名稱后，很容易陷入這是一個“詞語”的誤區(qū)。比如：京東，麥趣爾，怡寶等。

另外，諧音梗的興起，有些詞語利用諧音來達(dá)到博人眼球的目的，比如萬里挑衣（一），在劫（節(jié)）難逃，隨心所?。ㄓ┑?。這給孩子學(xué)習(xí)這些詞語時，家長也要準(zhǔn)確分辨，以免貽笑大方。

5，通過拼音學(xué)漢字

這是很多小學(xué)家長經(jīng)常分享的經(jīng)驗，也是提前學(xué)拼音的家長津津樂道的識字法寶。簡單說：讓孩子先學(xué)會拼音，通過閱讀拼音讀物來帶動漢字學(xué)習(xí)。

利：既然有家長推薦這個方法，自然是有他的特別之處。

這個方法，既能鞏固拼音基礎(chǔ)，又能學(xué)習(xí)漢字?？梢哉f一舉兩得，非常適合大班階段的孩子。

弊：當(dāng)然，利用拼音學(xué)漢字也有一些弊端。

1）對視力不夠友好

我給孩子買的拼音讀物非常有限，主要考慮到密密麻麻的拼音就已經(jīng)很費眼了，還要讓孩子不斷的拼讀拼音，那就更費眼了。所以，我寧愿孩子少認(rèn)識幾個字，也不愿孩子過早的閱讀太多的拼音讀物。

2）拼拼音沖淡閱讀

同從閱讀中識字一個原理，孩子識字量有限，在閱讀的過程中，將重心放在了拼讀拼音上，必然會沖淡對整體內(nèi)容的理解，若遇到生僻字或者不常用語，甚至有可能出現(xiàn)理解偏頗。這不利于閱讀，也會影響對文章的理解。

如果閱讀拼音讀物僅限于童話故事或者其他口水書，那不如扎實掌握1500字，看大字版的故事書更有利于保護(hù)視力，提升閱讀理解能力。

以上，是我總結(jié)和梳理的5種常見識字方法，任何事物都有兩面性，并不存在十全十美的方法。所以我比較客觀的闡述了每一種識字方法的利與弊。選擇哪一種識字方法，看家長的時間，精力，經(jīng)濟(jì)以及個人綜合素養(yǎng)。

無論選哪一種方法，都需要家長和孩子的堅持，并不斷調(diào)整，找到家長跟孩子都能接受且感覺舒適的方法，這就是最適合你的方法。

識字是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字能力的養(yǎng)成，還有助于孩子的閱讀能力，自學(xué)能力的建立和養(yǎng)成，從而影響孩子的注意力，觀察力，思維力，記憶力等。

 識字，不只有一種方法，無論選哪一種方法，最終都將殊途同歸。將識字變成一座橋梁，連接自己和作者內(nèi)心的橋梁。體味作者的意味，體會人生的意義。

愿我的分享，與你有益！