雙語寶寶，原來我們有希望!

原創(chuàng) 盛小綠 小綠悅讀 

一邊回顧、一邊總結(jié)、一邊碼字，

都是美好的成長記憶，

謹(jǐn)以此， 紀(jì)錄時光

獻(xiàn)給未來一起回首的我們

獻(xiàn)給關(guān)注和支持我們的你們

一、5個月我們收獲了什么？ 

之所以說5個月，是以2019年9月份開始嘗試每天進(jìn)行英文閱讀的系統(tǒng)啟蒙作為起點，之前的零零散散地打游擊就不算了（之前的文章提過，應(yīng)該也有一定鋪墊作用）。5個月在“聽”和“說”上都取得了一點階段性的成果，不只是娃的，還有我自己，因為我們在一起共同前進(jìn)。

【娃get】 
 

1、能聽懂日常英文指令和問題，并做出對應(yīng)的語言或行為回應(yīng)。

比如類似what is it?  what are you doing?  who is this? what are you going?等等問題都能完全理解回答了，還有一些就是在生活中要她干點小活兒也能用英文指揮得動她，甚至更喜歡用英文表達(dá)，比如讓她拿下紙巾，中文說不愿意動，但是說can you help mommy bring the nanpkin?就笑瞇瞇地去拿過來了。舉幾個有趣的場景例子，反正老母親既覺得驚喜也覺得很窩心。

場景1：幫媽媽拿水杯

M：Mommy is thirsty. I want to drink some water.Can you bring the blue cup for me?

第一次說的時候，表演很渴并指著旁邊的藍(lán)色水杯做手勢，因為drink water她知道，blue藍(lán)色她知道，cup水杯她也知道，所以這樣一指一演她就理解了。第二次再說媽媽要喝水的時候，人在書房，水杯在客廳，直接就沖到客廳拿來我的水杯了。

場景2：幫媽媽扔垃圾

M: Honey,can you help me throw this nanpkin in the trash?

第一次說的時候，在垃圾桶旁邊，一邊說一邊演示扔垃圾，她已經(jīng)知道了nanpkin是紙巾了，指著垃圾桶就理解了trash的意思，這個動作全做完就理解了扔垃圾的意思。第二次在遠(yuǎn)處，再遞給她一個紙巾就馬上拿過去扔了。

2、快速模仿，能舉一反三用英文造句，用英文表達(dá)自己的想法和需求。

繪本里看過的場景、聽過的表達(dá)以及我們互動時說的話，小鬼模仿得非?？?，還能舉一反三去重新組合，驚到老母親了。比如自己想要什么，喜歡什么，或者看到什么都很樂于表達(dá)出來，好好玩呢。

M : what do you want? 

B: Read the book.

M : Which one do you like? 

B: I like this one.

M : Do you like ladybug/spider? 

B: Yes,I do./No,I don't.

錄了一小段：
 

20200123do you like ladybug來自小綠悅讀00:0000:45

場景1：爸爸在剝大蒜，沐沐會主動在旁邊播報： daddy is peel(ing) the garlics. 或者問她：what's daddy doing? 她馬上會回答： peel the garlics.

然后看到爸爸緊接著切大蒜，又會補(bǔ)充一句 daddy is cut（ting）the garlics.

類似的播報還有： daddy/grandma is cooking/driving. 

mommy is writing. the dinosaur is sleeping/eating. the ducks are walking.baby is reading.....look at the carrots/the water...... (這些句型在海尼曼GK里有反復(fù)出現(xiàn)過)

場景2：春節(jié)往返老家的車上，總體還挺乖，但是吃東西沒節(jié)制了，帶了一包干龍眼在車上，會不停的要求.

B: Can I eat the nuts? 

M: OK,just one.

B: eat nuts,eat nuts...

M: No more~~

B: Just one.

M: No! Mommy will be angry and become a red monster! (給她做個很生氣的怪獸表情，來源于繪本《我的情緒小怪獸》里面紅色怪獸代表的是生氣)

B: Don't be a red monster...ok? (一邊說一邊有點小怕怕的樣子了，能說出這句話相當(dāng)驚喜，我當(dāng)場繃不住臉了) 

B: Happy. (想讓我笑，哈哈)

場景3：冬天在老家很冷，娃的手露在外面冰冷冰冷的，我給沐沐搓手順便玩玩相互取暖的游戲。

M: It's cold. (然后演出很哆嗦搓手的樣子抱抱她，也是跟看過的動畫《wow English》里面有一集的場景一樣對應(yīng)起來了)

B: cold,cold,cold!

M: Baby's hands are cold.

B: Mommy's hands are warm. （哈哈，知道冷暖的對應(yīng)關(guān)系了）

M: oh,yes, baby's hands are little.
 

B: Mommy's hands are big. （哈哈，也知道大小的對應(yīng)關(guān)系了）

M: Baby's face is small. (我摸著她的小臉說)

B: Mommy's face is so big! ( 

當(dāng)場笑哭，戳到了老母親的硬傷

)

場景4：過年在老家目睹了雞鴨鵝魚牛鳥，非常興奮。

--看到盆里養(yǎng)的大魚說： Fish!big fish,come out! the big fish is drinking.

(因為看到大魚在水里張嘴)

--看到田里的幾只大鵝說： Goosy Loosy！Goosy Loosy is walking one by one.They are eating......run,run and run.

(因為看到兩只鵝在并排走找吃的，然后我跟她一起跑過去看，就說跑呀跑呀。Goosy Loosy是來自于廖彩杏書單繪本《Henny penny》里的鵝的名字，run and run來自于海尼曼G1里的一冊書里動物在跑的場景。春節(jié)帶了二十來本回去，車上時間長，都看得滾瓜爛熟了，但還是百看不厭，這不都用上了也算老母親沒白念 

)

--早上看到樹上的一群鳥說： Birds! the birds are on the tree. the birds (are) on the house. Hello, birds!

--看到家里院子里的待宰的雞

M: What is it? (我指著地上被綁住腳的黑母雞問沐沐)

B: Hens! black hens... the hens are on the floor.

M: then,what is it? (我指著盆里面的被殺掉且拔掉毛的雞問沐沐)

B:Dinosaur! （哈哈，雞拔毛之后就變成恐龍了！笑翻

）

場景5：最喜歡的玩具之一是恐龍模型，有一天拿著霸王龍在玻璃門上爬

M: what's the dinosaur doing?

B: climbing!

He fell off and bumped its head. （故意放開恐龍掉下來又說, 這個表達(dá)來源于廖彩杏書單繪本《five little monkeys jumping on the bed》里猴子掉下床砸到頭了，她就直接給轉(zhuǎn)換到恐龍身上來了，自娛自樂，哈哈）

M：oh, sorry!

下面是很多精彩和驚喜的瞬間，錄了一小部分：

3. 能看圖表達(dá)繪本里的詞匯或句子，甚至沒有提示自己獨立完整地讀幾本海尼曼，或者空口念誦。

從2020年元旦開始讀海尼曼G1，前面三十本幾本都是A\B級別，難度跟GK過渡平緩，而且前面很多關(guān)于各種小動物和吃東西的主題，小家伙大愛，接受轉(zhuǎn)化也非?？?。第一次發(fā)現(xiàn)會自己獨立讀出來一本是讀一本關(guān)于Eggs的，后來會讀的也有關(guān)于egg的。讓老母親欣喜若狂的整句整本輸出的轉(zhuǎn)折點，必須mark一下

。 
 

這是一小段念誦《brown bear,brown bear》的錄音： 0203brown bear what do u see來自小綠悅讀00:0001:15 4、詞匯量明顯提升，大概通過兩個網(wǎng)站做的簡單測試，約1000詞左右。

沒測之前已經(jīng)感覺詞匯量應(yīng)該還不錯了，因為很多動物、水果和日常口語的名稱和表達(dá)都能說出來或者聽懂了。有點好奇就找了這兩個網(wǎng)站測了一下，貌似不知不覺可以送外教了

。因為《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》的作者、外研社高級編輯蓋兆泉老師，曾在書里提到：

1000個聽力詞匯是把孩子交給外教的前提；

3000個聽力詞匯開始自然拼讀學(xué)習(xí)的前提。

順便分享一下以上2個詞匯量測試網(wǎng)站鏈接：

http://testyourvocab.com/

https://my.vocabularysize.com/

【我get】 
 

1.不糾結(jié)了

其實有點意外，半年之前我都不知道什么叫分級，什么叫習(xí)得、學(xué)得，被各種五花八門的讀物繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也不知道該買什么，記得跟好友還討論過，現(xiàn)在買了這么多國外中文版的繪本，那英文版的是不是還要買？買了豈不是重復(fù)？不買那英文啟蒙怎么弄？

沒想到現(xiàn)在我對好書好物都心中有數(shù)并將很多收入囊中了，而且用出了一些教訓(xùn)和經(jīng)驗。比如書的多少就完全不用糾結(jié)，絕對是越多越好，有娃的家庭沒個幾十上百冊的書架的不要談教育，不要指望娃愛讀書！再說英文和語文能力某種程度就是靠量堆起來的，再說像英文分級和繪本本來就要讀很多套的……不過很多時候糾結(jié)的是質(zhì)量和價格，只能選擇折中了，中文堅持正版，原版太貴的妥協(xié)接受質(zhì)量較好的祖國版。

2.口語敢說能說了

熟悉的朋友會說我英文好，畢竟是六級還有中學(xué)英語教師資格證，其實是典型的啞巴英語。怎么也沒想到，我會到現(xiàn)在這種天天把英文掛在嘴邊的地步

。語境在哪里？那就是我跟娃互相創(chuàng)造的。這是寶寶給的學(xué)習(xí)機(jī)會，正因為我們在說，寶寶才不會像之前的我們那樣有一道難以跨越的心理障礙。

3.敢提雙語目標(biāo)了

記得10月份發(fā)表文章 “ 我給娃做的英語啟蒙“鋪墊” ——打破零基礎(chǔ) ” 的時候，我還說只是想做一點點鋪墊，讓娃以后自信從容一點，雙語娃覺得高不可攀。因為看蓋老師的書，說父母特別是媽媽口語好的可以實現(xiàn)雙母語，當(dāng)時就覺得甭指望了，我頂多只能到時候上學(xué)教她做做題

但現(xiàn)在的情況有改觀，貌似雙語寶寶有希望了！還是完全可以努力一把去夠一夠的。

有朋友開玩笑說，娃這水平已經(jīng)相當(dāng)于掙到了去上培訓(xùn)班的好幾萬大洋！哈哈，可能掙是掙回了點 

但后續(xù)要拔高想再掙就難咯，因為現(xiàn)在明顯感覺到供不應(yīng)求了，而且從繪本里來的表達(dá)也相對固化，不那么地道，還存在各種問題和不足。

只能說為后續(xù)的課程“習(xí)得”打下了基礎(chǔ)，有了較好的開始，但”學(xué)得“還是離不開學(xué)校和老師，我能保證的是家庭方面一定會一直積極配合，老師們請放心！ 

其實最大的收獲

是在這個過程中

我們快樂享受的親子互動！

是娃對閱讀和英語的熱愛！

是良好的學(xué)習(xí)和表達(dá)習(xí)慣！

是我們繼續(xù)前行的信心和動力！

二、我們做了什么？

四個字就是：點滴堅持

每天一點點積累起來~

【娃做的】

雖然很多線上課程非常好，雖然我也買了，但我們不到三歲，一是出于視力保護(hù)，二是基于效果比不上老母親人肉。目前為止沒有直接給娃用過任何線上視頻課。這五個月在堅持做的是下面這四件事： 

1、親子閱讀（聽+看）——每天接觸紙質(zhì)的英文分級讀物和繪本

家里已經(jīng)囤了海尼曼GK100冊（全部刷完）、海尼曼G1（刷到book 60）、廖彩杏書單（正在刷1）、吳敏蘭書單、牛津樹1-2階，目前只讀到前三套。每天至少一輪，一天不漏，具體怎么讀的在“ 2歲1刷海尼曼gk-3個月閱讀使用小結(jié) ”中有詳說。

最近遇上防疫期，幸好家里囤的書多。有一天一口氣讀完了上面二十來本還沒有要停的意思

下面是一小段陪讀的小視頻演示：

2、磨耳朵（聽）——每天牛聽聽自動熏教

雖然買的是讀書牛，但讀書功能暫時沒怎么用，用的是熏教功能。設(shè)置了SSS兒歌、清華幼兒英語和廖彩杏書單的每天2-3輪半小時熏陶。具體的之前文章“ 讀書牛自用體驗測評”也有介紹。

3、英文動畫（聽+看）

在看的動畫暫時只是SSS兒歌、wow English、清華幼兒英語。沒有每天，平均一周四次左右吧。

4、日常英文交流（聽+看+說）——每天互動

盡可能靠近中文母語的方法，從每天下班進(jìn)門的：mommy comes back.到生活中接觸到的事和物，吃飯、睡覺、洗澡的種種時候，知道的都盡可能告訴她英文的名稱和表達(dá)，比如 Let's take a bath. It's bed time,take off your coat......Time for dinner......這時候一起讀過的繪本和我自己學(xué)過的口語就派上用場了。其他不知道的就趕緊查?，F(xiàn)在已經(jīng)不那么刻意了，我兩之間就很自然而然地使用英文了，因為就算我不說，小家伙自己也會自己冒出英文來。只是我會碰到卡殼的時候，所以就覺得供不應(yīng)求了。

【老母親做的】

供不應(yīng)求怎么辦？做啟蒙至少有一半力氣是要花在老母親的自我修煉上，所以我也被趕鴨子上架了。

1、英語啟蒙理論書籍閱讀。 腦中有理論才不慌不亂，因為需求迫切，19年9月份就快速花一周時間讀完了蓋老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，還利用上下班時間聽完了一系列有聲課程。現(xiàn)在想來，幸好我沒有拖，從效果來看應(yīng)該是抓住了娃的敏感期，不然可能就錯過了。

2、雙語寶寶分享群，每周學(xué)習(xí)三次日常地道口語表達(dá)并錄音打卡。

里面的幾十個寶媽都是相當(dāng)熱衷學(xué)習(xí)，甚至有的媽媽的寶寶才幾個月都已經(jīng)那么努力了，是很好的榜樣和同伴。不交作業(yè)可是要被踢出群的。

3、餐桌小便條筆記 ，好記性不如爛筆頭，老母親跟娃比起來簡直是記憶衰退，餐桌周邊是我們經(jīng)?；拥牡胤?，所以把關(guān)于吃的、關(guān)于屎尿屁的、關(guān)于日常家居用品和交流的詞匯和表達(dá)卡在餐桌下，減少卡殼。

4、七彩熊繪本app錄音打卡練習(xí) ，聽書《美國家庭萬用英語》，已打卡138天。

5、《美國家庭萬用英語》實體書

6、臨時狀況，供應(yīng)不上，常問度娘

三、我們的一點不權(quán)威但走心的建議 

在過程中跟很多寶爸寶媽交流，發(fā)現(xiàn)我們很多人經(jīng)常容易有一些誤區(qū)。下面結(jié)合幾個方面給一些小建議，可供參考。

誤區(qū)1、英語這么好，多大了？2歲多，這么小，真了不起！

好像大家都刻板地覺得小孩子年齡越小越低能，其實不是，年齡跟語言學(xué)習(xí)能力是成反比的！雖然說什么時候開始都不晚，關(guān)鍵靠行動和堅持，但越小開始越省力，越大越吃力。之前看安妮鮮花的書，說小童的辨音能力超強(qiáng)。真的是切實感受到了，2歲的娃長音節(jié)和長句最多重復(fù)三遍能完全復(fù)述，四五歲就明顯會慢一些了。

每個孩子都是語言天才，做父母的要做的就是利用好時機(jī)，不耽誤了，小童開始啟蒙絕對是最容易進(jìn)入狀態(tài)的，對父母和對娃來說都是相對更輕松愉快的。總之，學(xué)習(xí)語言，越早越好，持續(xù)輸入！

誤區(qū)2、書和課想要直接作用于孩子。

磨刀不誤砍柴工，到了三十而立的年紀(jì)才真正深刻地理解了這句話并且非常受用。興趣和父母是最好的老師，很多時候拿到一本書或者一個課程，是需要家長自己先好好研究、認(rèn)真梳理再制定學(xué)習(xí)計劃的，甚至是直接要家長學(xué)習(xí)，然后間接去影響孩子。

為什么我不讓孩子直接上課，而是我自己打卡七彩熊，我自己去看書、去學(xué)口語。因為我覺得父母要一直保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、觀念和態(tài)度都會轉(zhuǎn)化到孩子身上。因為我覺得小娃娃本身就是需要最親近人的真實感知。為什么家里有很多書還是經(jīng)常帶娃去圖書館、讀書會，因為我覺得這些都可以間接對她產(chǎn)生有利影響。

誤區(qū)3、赤裸裸地讓孩子感受到學(xué)習(xí)任務(wù)并著急得到反饋。

經(jīng)常聽媽媽說我的孩子不配合，也不反饋，要他看就是不看。想說一旦有一點點逆反的情緒就是警鐘了，警示我們要調(diào)整方式和節(jié)奏。

比如拿到一個課，跟學(xué)齡前的孩子

--直接跟他說：接下來我們每天都要打卡好好學(xué)習(xí)喔。這就讓孩子感受到是外加的任務(wù)了，無形中給了他一個反感的暗示。

--但換一個說話引入：寶寶你看這個應(yīng)用里面有動畫和游戲，打卡可以獲得金幣，打得越多金幣越多，到時候全部變綠或者金幣達(dá)到100還能兌換禮物呢。這就是誘惑。

不敢對教育高談闊論，但我一直謹(jǐn)記一句話：教育的最高境界是“有心而無痕”。啟蒙期，我們的目標(biāo)不應(yīng)該是馬上就要看到他們掌握了多少詞匯量，而是讓孩子喜歡上并享受英文和學(xué)習(xí)的過程！目標(biāo)不是讓他學(xué)會，而是讓他喜愛！有了這個前提，什么詞匯、口語......都是水到渠成、靜待花開。

小花生日志居然不能插入小視頻和語音??

原文可以查看公眾號文章鏈接：

https://mp.weixin.qq.com/s/9cA8lJINsi0_TMyfn4K8NQ