暑假時(shí)間管理

六月中旬，閱讀了一份魏老師寫(xiě)的關(guān)于暑假時(shí)間管理的電子資料，很認(rèn)真的按照資料開(kāi)始做了準(zhǔn)備，然后執(zhí)行，現(xiàn)在暑假結(jié)束，今天是暑假的最后一天，做個(gè)小結(jié)。

執(zhí)行框架

理念：培養(yǎng)自我管理意識(shí)。父母做牧羊人，不做工程師。約定邊界，讓小羊自由漫步。

• 步驟

1. 假期伊始，家庭會(huì)議：約定邊界，作息時(shí)間表，獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則；
2. 假期日常：結(jié)構(gòu)化生活，孩子自行按作息表安排一日活動(dòng)；每日小結(jié)，及時(shí)修正。
3. 任務(wù)優(yōu)先級(jí)：家務(wù)>運(yùn)動(dòng)>閱讀，寫(xiě)作>優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)>常規(guī)暑假作業(yè)。
4. 旅游則彈性時(shí)間。

孩子的收獲

1.      老師要求的暑假作業(yè)有序的、按期完成。

2.      中英文早讀成為一種習(xí)慣，一種連旅游期間都幾乎不中斷的習(xí)慣。因?yàn)檫@種習(xí)慣，完成了一本《xx古詩(shī)文閱讀》，不曾要求背誦，但最后所有古詩(shī)熟讀成誦，古文可以用現(xiàn)代文流利的復(fù)述。

3.      自理能力稍稍提高了一點(diǎn)，早起和睡前更有條理，不用我反復(fù)嘮叨。早起：洗漱、換衣服、疊被子、喝水。睡前：喂寵物、洗內(nèi)褲，自己洗漱。旅行前，在媽媽的指導(dǎo)下自己收拾行李，一次比一次熟練。

4.      好像沒(méi)有幫我做什么家務(wù)，幫我分擔(dān)的，應(yīng)該是食堂吃飯總記得幫我還餐具。

5.      成為好作者：日記寫(xiě)得多，初步估算了一下，27篇日記，字?jǐn)?shù)超過(guò)一萬(wàn)字。

6.      開(kāi)始建立任務(wù)分解和規(guī)劃的意識(shí)。完成長(zhǎng)期任務(wù)是對(duì)娃娃來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)大的挑戰(zhàn)，所以他才會(huì)想要放棄作業(yè)。在暑期初期，我?guī)缀跏翘嫠隽巳蝿?wù)分解。但在暑期最后兩周，娃娃為了把《xx古詩(shī)文》復(fù)習(xí)完，把生字練完，開(kāi)始規(guī)劃每天要復(fù)習(xí)幾篇，寫(xiě)幾個(gè)字，就能在報(bào)到前一天完成。而且他還會(huì)把比較短的兩篇古文安排在一天復(fù)習(xí)，把字少的課放在一天完成。

7.      最大的收獲，孩子有一種掌控感。該做的事情，想做的事情都做了。

家長(zhǎng)的收獲

1.      簡(jiǎn)單的習(xí)慣易于啟動(dòng)。及時(shí)反饋的習(xí)慣易于堅(jiān)持。

2.      看到了孩子可以通過(guò)習(xí)慣形成低耗能運(yùn)轉(zhuǎn)。比如早起四件事，睡前三件事。

3.      自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)：不報(bào)班，也可以學(xué)會(huì)游泳，也可以學(xué)奧數(shù)。

4.      沒(méi)有報(bào)培訓(xùn)班，所有日程很自由，在市內(nèi)約同學(xué)，或者全家周末來(lái)個(gè)短途旅行都好安排。

5.      積分政策每天統(tǒng)計(jì)，所以娃娃規(guī)矩記得比媽媽還清楚。但作息時(shí)間，基本約定，心愿等雖然已經(jīng)貼在墻上，但一段時(shí)間沒(méi)復(fù)習(xí)就忘了。是需要不定時(shí)復(fù)習(xí)的。

6.      每次旅行回來(lái)第二天，是學(xué)習(xí)效率比較低的一天。旅行時(shí)間越長(zhǎng)，體現(xiàn)的越明顯。

7.      清單既是時(shí)間管理工具，也是反饋工具。除了對(duì)孩子，我將自己每天要做的事情寫(xiě)成清單貼在墻上，每日更換。其實(shí)有沒(méi)有清單，我都能完成。但發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清單扔清單，的確可以增強(qiáng)成就感。

8.      學(xué)校布置的大作業(yè)任務(wù)不要同步鋪開(kāi)，可以一項(xiàng)完成，再開(kāi)始下一項(xiàng)，更有成就感。

父母和孩子之間是否保持了邊界呢？

1.       第一周每天做每日小結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、積分政策的調(diào)整比較多。第二周以后大概固定，孩子就只算積分，很少語(yǔ)言總結(jié)。旅行的時(shí)候往往忘記總結(jié)，回來(lái)就很容易忘記。調(diào)整了好幾次。

2.      在學(xué)習(xí)這件事情上，大部分時(shí)間，娃娃是在我辦公室完成他的學(xué)習(xí)。但學(xué)什么，怎么學(xué)，基本上是娃自己定。我要做的是每天早上把他自己說(shuō)的要做的事情寫(xiě)在清單上。而我盡量專(zhuān)注于自己的工作，需要的時(shí)候給點(diǎn)情緒支持。暑期有那么幾天實(shí)在不適合來(lái)我辦公室待著，他在爺爺奶奶家，也完成了我們約定的任務(wù)。我感覺(jué)比起那些自己待在家的同齡娃，我算是沒(méi)放手。但和去年相比，我算是放手了。

3.      娃娃有那么幾天不想洗短褲，我就放在那里，第二天他洗兩條。我曾經(jīng)想過(guò)，如果再不洗，就讓他沒(méi)得穿。還好，這一天沒(méi)有來(lái)到。

4.      閱讀時(shí)間有保障，而閱讀難度有下降。記得去年暑假報(bào)了個(gè)閱讀線下課，老師布置了讀《魯濱遜漂流記》《秘密花園》等七本名著的任務(wù)，竟然也挑戰(zhàn)成功，寒假還閱讀了一本《海底兩萬(wàn)里》。今年暑假，牧羊人保持邊界，小羊就待在閱讀舒適區(qū)里。鋼鐵直男閱讀時(shí)間前三名：《少年中國(guó)地理》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《少年讀史記》。雖然也都是好書(shū)，但兒童文學(xué)讀得少還是有些遺憾。一套奇想文庫(kù)，只看了一本《那一年葉子沒(méi)有落下來(lái)》，十多本獲獎(jiǎng)兒童文學(xué)作品，只有《臥底機(jī)器人》打動(dòng)了娃。《愛(ài)麗絲漫游奇境》看了三四個(gè)小時(shí)，這本很有點(diǎn)貴的精裝立體書(shū)被娃借給同學(xué)，這算是喜歡還是不喜歡這本書(shū)？

5.      臭味相投的父子倆，有一天早上六點(diǎn)起床看奧運(yùn)會(huì)，我雖然心里理解但還是表現(xiàn)的很生氣，破壞了生活結(jié)構(gòu)。勞動(dòng)改造人，父子倆一起做全屋衛(wèi)生作為補(bǔ)償。此后再?zèng)]有類(lèi)似情況。

6.      優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)：在前期嘗試和反復(fù)斟酌后，這個(gè)暑期把優(yōu)勢(shì)定位在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練上。也就是說(shuō)，其它各項(xiàng)以興趣驅(qū)動(dòng)，不強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)。繼續(xù)打乒乓球，但不要求訓(xùn)練頻率。閱讀時(shí)間有要求，但閱讀書(shū)目給建議，不強(qiáng)求。鼓勵(lì)多寫(xiě)日記，但只夸獎(jiǎng)，不修改，也不訓(xùn)練。鋼琴則是徹底放棄。但數(shù)學(xué)是兼顧興趣和挑戰(zhàn)度。

7. 孩子運(yùn)動(dòng)主要憑興趣，父母運(yùn)動(dòng)靠興趣和意志。如果希望孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，則要發(fā)掘他的興趣，還要加上家長(zhǎng)的意志。

8. 做牧羊人的理念，給了我一個(gè)不動(dòng)聲色觀察孩子的習(xí)慣。觀察越細(xì)致，越能發(fā)現(xiàn)他的成長(zhǎng)。

遇到的問(wèn)題

1.      學(xué)校里的暑期通知實(shí)在是寫(xiě)的太復(fù)雜，娃看了數(shù)學(xué)通知之后一度拒絕做數(shù)學(xué)作業(yè)（我還沒(méi)給他看更復(fù)雜的語(yǔ)文作業(yè)通知、大隊(duì)部作業(yè)呢）。我考慮了一下，決定只拿出一本《暑假作業(yè)》。每天的任務(wù)是早讀、做兩頁(yè)語(yǔ)文《暑假作業(yè)》、閱讀、家務(wù)。后來(lái)我做了作業(yè)清單，作業(yè)看起來(lái)更清晰，并且默默調(diào)整了難度，并且把形式化的打卡任務(wù)都完成了，在表格中顯得好像任務(wù)已經(jīng)完成了一大半。7月中旬，我給他看自己的進(jìn)度，他忽然受到了鼓勵(lì)，決定開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)。

2.      牧羊人要努力閉嘴，多觀察。習(xí)慣建立初期，簡(jiǎn)單才能啟動(dòng)。內(nèi)部激勵(lì)不足，外部激勵(lì)補(bǔ)充。早讀是一個(gè)最好的例子。

早讀完自己打卡為激勵(lì)。一開(kāi)始，娃每天只給自己安排：中文早讀—學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，英文早讀—學(xué)習(xí)10個(gè)單詞，一共就十分鐘，然后就要求我用手機(jī)打卡。我想，按照魏老師寫(xiě)的指南，還是得相信孩子啊，他說(shuō)完成早讀了那就完成了吧。后來(lái)隨著《xx古詩(shī)文》那本書(shū)的編排，絕句變律詩(shī)，古詩(shī)變古文，難度就大了，時(shí)間就長(zhǎng)了。八月份，娃開(kāi)始讀RAZ O級(jí)，加起來(lái)其實(shí)早讀已經(jīng)變成了早自習(xí)。有朗讀，有默讀。有時(shí)候早讀要一個(gè)小時(shí)才完成，但他沒(méi)有怨言，而我主動(dòng)增加了他的積分獎(jiǎng)勵(lì)。

3.      奧數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)政策修訂：剛開(kāi)始的做法是做得好給予打游戲的獎(jiǎng)勵(lì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)太過(guò)有吸引力，副作用很大。于是就淡化了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至一度就把奧數(shù)停了下來(lái)。后來(lái)再次拿起奧數(shù)教材，就只給與情緒支持和鼓勵(lì)，雖然學(xué)習(xí)進(jìn)度很慢，但這個(gè)進(jìn)度我覺(jué)得是合適的、是靠興趣和學(xué)習(xí)本身的成就感驅(qū)動(dòng)的。一個(gè)暑期下來(lái)，竟然也完成了一本書(shū)。

4.      買(mǎi)給娃娃看的兒童文學(xué)，變成了我的休閑讀物，很多本我都看得舍不得放下，比如勞拉懷特的《森林里的小木屋》一系列七本，比如奇想文庫(kù)等等。而我自己翻開(kāi)的幾本我這個(gè)年齡段應(yīng)該讀的書(shū)等等卻都是看了一半放下。我也有閱讀的舒適區(qū)，如果我沒(méi)有跳出自己的舒適區(qū)，怎么能夠要求孩子跳出來(lái)呢？

5.      比較遺憾的是每天早讀以后就很熱了，簡(jiǎn)直難以出門(mén)活動(dòng)活動(dòng)。我兒時(shí)那種從早起運(yùn)動(dòng)開(kāi)始暑假一天的結(jié)構(gòu)化生活，好像難以在孩子身上復(fù)現(xiàn)。因?yàn)?，在我自己身上都難以復(fù)現(xiàn)。

思考

      娃娃進(jìn)入十歲，恰好是自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)的年齡。如果我仍然用以往的方式安排他的暑假，恐怕會(huì)難以執(zhí)行。今年恰好換了“牧羊人”的方式，我想，應(yīng)該是避免了不少?zèng)_突。

     這個(gè)暑假，從家務(wù)、運(yùn)動(dòng)到學(xué)習(xí)，其實(shí)很多任務(wù)的難度都在家長(zhǎng)和孩子反復(fù)試探邊界的過(guò)程中調(diào)低了。縱向的和去年的暑假比，古詩(shī)文復(fù)習(xí)背誦量、中英文自由閱讀量、以及閱讀難度相比其實(shí)都變低了。但是日記寫(xiě)的更好了，獨(dú)自做奧數(shù)題的時(shí)間增加了。我猜，這大概就是小羊的本性所決定的吧。降低學(xué)習(xí)的難度、進(jìn)度和總量，這是轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳裂蛉死砟睢?，逐步?shí)現(xiàn)自主管理所需要付出的代價(jià)。但我覺(jué)得這種顯性的代價(jià)，伴隨著隱性的收益。那就是尊重小羊的本性，會(huì)讓他身心健康的成長(zhǎng)。

   “做牧羊人，不做工程師”，牧羊人還在修煉中，是個(gè)仍然有點(diǎn)愛(ài)管閑事的牧羊人。