自然拼讀，緩慢進行中……

一

還是英語啟蒙哈，媛媽對Eric的英文啟蒙，最早開始是看了一本汪培珽寫的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，當時感覺簡直是如獲至寶，每一個媽媽都想把最好的給到自己的孩子，媛媽也不例外。

于是經過一番篩選對比，也算是費了一番心思，最后決定買了海尼曼和牛津樹的分級，有縱深，也適合小白媽媽對孩子的引導，手機下載了金山詞霸，開始了英語啟蒙的漫漫長路。

進展緩慢，媛媽英語不好，直到接觸英文動畫之后，Eric的英文才算有了小小的爆發(fā)和突破。在Eric小的時候，媛媽也加入了各種早教群，偷偷的跟著大牛們學，在摸索中前進。

第一次聽說自然拼讀的時候，據說能夠見詞會讀，聽音會寫。感覺簡直太神奇了，玄之又玄的東西，刷新了媛媽的認知，一時摸不著頭腦 ，我小的時候都是苦苦背音標學英語的。

二

一直在門外徘徊，媛媽試著慢慢去了解，現在這個互聯(lián)網時代的便利就是，想了解什么東西可以隨時隨地找度娘。

自然拼讀法又稱“Phonics”， 是指通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，掌握英語拼讀規(guī)律，運用單詞里的發(fā)音規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。如能掌握，不需要借助音標，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。

自己感覺這對孩子來說簡直就是不可完成的任務。太難了，但是還是要搞的，想著不行就送機構。

三

知道了自拼，媛媽自然也就屯了書，就隨機買的，京東搞活動時，順手就入了，自拼書應該有好多能用的，像蒲公英拼讀王，牛津自然拼讀教材，據說都非常不錯，其他還有很多，發(fā)音規(guī)律嘛，自拼的書內容都是差不多的。

書到了媛媽先自學了前幾冊，發(fā)現居然和漢語拼音有很多相通的地方，此時，Eric的幼兒園在教漢語拼音的聲母了，索性一起上，也不報班了，自己來，媛媽的宗旨是能夠自己解決的，決不花錢出去報班。

這個時候Eric連26個英文字母都還不認識，媛媽也不管會不會混，想著早晚有一天自己會掰扯清楚的。你說，這膽子大不大。于是，一邊自學一邊教，對媛媽來說，簡直像是又重新回了回爐。

四

慢慢悠悠，慢慢悠悠，一個學期，禿嚕完了，不要求掌握，只求了解就行，Eric是那種識字不敏感的孩子，不能違背孩子的認知發(fā)展規(guī)律，況且自拼的掌握是需要一個漫長的鞏固過程的。

第二個學期，整學期刷了一本練習冊，每天放學來一點，發(fā)音規(guī)律不會，也不會拼，媛媽就帶著一點一點的來，突然的某一天，媛媽教了發(fā)音規(guī)律后，自己拼出來了，開竅了。

之后才趁著暑假補了26字母，學會了，同時給了積木英語的動畫片，看了三四遍，這部動畫片很不錯，每個字母都是故事里的人物角色，各自化身為一塊小小的積木，通過不同的組合，給孩子們展示了一個個非常有趣的單詞魔法。

通過這個，Eric記住了很多發(fā)音規(guī)律。暑假里還開始了海尼曼GK的閱讀，報了網課學牛津閱讀樹1，剛開始自己讀，很抵觸的，各種情緒。就這么讀了兩個月，其實也沒讀幾本，一直在不斷重復。

大班開學兩個月后，進度逐步快起來了，必竟記住了些單詞，自己也有信心了，還有就是這個學期開始學漢語拼音的拼讀了，沒費什么勁，自己就會了，這點對媛媽來說，算是意外收獲。

Phonics和漢語拼音的拼讀其實還是相通的，發(fā)明漢語拼音的也恰恰是外國人，因為古代漢字太繁瑣且不易讀懂，于是來自西方的傳教士，用拉丁拼音字母記錄了漢字的拼音，經過修正，才有了我們現在的漢語拼音方案。

因為兩套體系都與拉丁字母有關，所以一開始會有點混，隨著大量練習的補充，慢慢就好了，現在再回頭看phonics，也不是那么的高深莫測了。

五

但是學Phonics之前最好要儲備些聽力基礎，詞匯量要夠，才好開展，效果會比較好。媛媽現在甚至能想到，有了自然拼讀的基礎，以后學國際音標應該也不會太費勁。

媛媽這個寒假的目標之一就是，帶Eric繼續(xù)鞏固phonics，背背字根 ，同時主要還是在閱讀中慢慢鞏固，隨著孩子能力的增強，越往上拼讀會越容易的。

以上是媛媽帶Eric學自拼的一些自身經驗，供寶爸寶媽們參考，學習英語其實就是集各家門派之所長，結合自己娃的實際情況，找出一條最合適自己的路。

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