海尼曼實操手冊

總是聽到身邊家長說不知道怎么啟蒙英語、不知道選什么書。或者是跟著風(fēng)買了各種的分級讀物，不知道怎么用。又或者拿給孩子看，因為家長不能好好堅持（絕大多數(shù)的情況下），孩子不讀，家長就覺得是書不行，書不吸引人，很快就放棄了。

其中《海尼曼》應(yīng)該是很多人都聽過的一套分級，也挺多人放棄去閱讀的一套書，但是一套經(jīng)典分級，在內(nèi)容還是非常考究的，值得好好學(xué)習(xí)。

今天把自己的一些心得分享給大家，希望可以對大家有所幫助。

海尼曼簡介

海尼曼的基本情況在這里不在多做介紹，大家可以自行網(wǎng)上搜索，確實是可以從孩子1.5歲就開始接觸的一套經(jīng)典的分級讀物。接下來，我從自己的使用角度和自己大家分享幾個亮點：

• 難度逐漸遞增，從詞到句，到篇章，逐步遞進（在GK中，篇章較少，從G1開始增加更多故事系列，包括系列故事和單個故事）。
• 書本設(shè)計突出字大，圖大，滿足不同年齡段孩子的需求。
  • 書一面是句子（單詞從3個到更多），另一面是整幅圖片。
  • 對于小齡兒童，不需要認字，親子閱讀中，孩子會關(guān)注圖片更多。通過家長的閱讀，與圖片進行對應(yīng)。
  • 到開始識字兒童，可以進行識字練習(xí)。
• 重點單詞重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子完成從陌生到熟悉單詞的過程。
• 主題豐富，且以常見主題為主，即使是幼齡孩子也容易懂。例如日常生活、友誼、幼兒園生活等。
• 每個句型在配圖和內(nèi)容方面，都囊括了nonfiction和fiction兩部分，方便讓孩子可以更好地理解。
• 據(jù)不完全統(tǒng)計，GK中至少包含有句型11種句型，每個句型都從不同的角度進行深層學(xué)習(xí)。
  • 替換不同人稱來學(xué)習(xí)。分為第一人稱、第三人稱、第一人稱復(fù)數(shù)等。例如，I like to hang.He likes to jump.We like to play with the toys.
  • 通過增加介詞短語（on the ...、with 等）學(xué)習(xí)。例如 I can see an apple. 到I can see an apple on the table.等。
  • 通過簡單句型的疊加學(xué)習(xí)。例如Look at句型+She/He has句型。Look at my big bear. He has big feet.

在家如何更好地使用

綜上所述，可以讓大家了解下，海尼曼分級的一些特點。那么接下來分享下自己在和嘻嘻閱讀過程中的經(jīng)驗，希望可以幫到大家。

• 針對1-1.5小齡兒童（寶貝可能還不太會說話，但是完全可以聽懂），使用TPR教學(xué)法，圖片重點指讀。
  • 家長給孩子看圖片，直接說英文，不需要翻譯
  • 脫離繪本后，在我們真實的環(huán)境中，可增加實物與英文的對應(yīng)，適時地給孩子輸入，但不要著急孩子的輸出。
• 針對2歲-3.5歲左右，單詞過后，以句子為主，進入親子閱讀環(huán)節(jié)。陪孩子閱讀過程中，仍以圖片為主，不用著急認字。
  • 因為書中設(shè)計包含大量的單詞重復(fù)，句型重復(fù)，因此此時孩子已經(jīng)對單詞、句子都很熟悉了，那么就需要在實際情況中，家長鼓勵孩子多去輸出一些句子，這樣孩子會更加了解句子如何使用，同時也會增加孩子的自信心。
  • 同時家長要及時給予反饋，這樣可以強化孩子在這些場景中的輸出。
• 在3.5歲以后，或以孩子情況為主，可適當(dāng)進行高頻詞的點讀，增加孩子對單詞的熟悉度。
• 針對句型學(xué)習(xí)時，可將一個句型全部整理出來，進行集中學(xué)習(xí)。（句型可回復(fù)“海尼曼”下載）
• 在不同的年齡段中，都可以增加裸聽環(huán)節(jié)。聽力先行，是可以流利輸出的前提。
• 學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，都需要重復(fù)，因此一本書，一套書，也同樣需要科學(xué)的重復(fù)。在這里，你可以利用艾賓浩斯記憶曲線，也可以利用軟件記錄。

以上就是針對我和嘻嘻在學(xué)習(xí)海尼曼過程中的一些經(jīng)驗，當(dāng)然不管是怎么學(xué)習(xí)，堅持是最重要的。