我的第一堂調(diào)查研究課---我的家鄉(xiāng)之二

2006
2017-1-3 06:36 原創(chuàng) · 圖片4

我的第一堂調(diào)查研究課---我的家鄉(xiāng)之二

背景:這幾周集中研究加州語(yǔ)文教材,先是翻譯了寫(xiě)作和閱讀大綱,這兩天開(kāi)始看三年級(jí),寫(xiě)作部分翻譯得七七八八。

很感概,正是我遍尋不得的寫(xiě)作策略和指導(dǎo),首先是框架清晰,意識(shí)明確,具體入微,技巧,支持,工具箱,問(wèn)題設(shè)置,討論,意識(shí)點(diǎn)都有,拿到就可以用,對(duì)老師的支持度很大。寫(xiě)作是重點(diǎn),全年6個(gè)單元,每個(gè)單元6周,每周結(jié)束都是寫(xiě)作練習(xí),第六周是總結(jié)周,首先就是寫(xiě)作工作坊。寫(xiě)作就是思維方式。這樣的教材,雖然不能保證出天才,誰(shuí)家教材也不能保證出天才,那是人家自己修的。但是這樣的教學(xué),它出的是有用的人,務(wù)實(shí),清晰,有話好好說(shuō),出廢品的幾率不高。

調(diào)查和研究,也是重點(diǎn)之一,每個(gè)單元計(jì)劃,單元開(kāi)啟部分,就是調(diào)查和研究,每個(gè)單元第三周的寫(xiě)作,是研究報(bào)告。命題分析,信息收集,整理,研究策略,如何記筆記,非常詳細(xì)。感慨感概,我記得直到大學(xué),才開(kāi)始做類似的調(diào)研。而人家美國(guó)小孩子,從幼兒園就開(kāi)始玩這個(gè)了。我們的孩子,在這方面差得太遠(yuǎn)了。

本來(lái)想著下個(gè)學(xué)期,帶讀書(shū)會(huì)的孩子們做一個(gè)小項(xiàng)目呢。前兩天看到步印惠平那邊征集孩子的手抄報(bào),畫(huà)出你的家鄉(xiāng)。正合我意,我的家鄉(xiāng),孩子們這個(gè)學(xué)期也有本地地理板塊,互相呼應(yīng)。早上寫(xiě)了一個(gè)大框架,野心勃勃,記敘文和說(shuō)明文的特征,命題分析,聚焦,信息收集,信息組織,草稿和框架,草稿修改,產(chǎn)出和發(fā)表。

畫(huà)工具圖:主題分析圖,筆記卡片,KWL圖,框架還需要一個(gè)思維導(dǎo)圖。

順帶的寫(xiě)作技巧,強(qiáng)有力的開(kāi)頭,支持和中心,選詞,鮮活細(xì)節(jié),連接詞。待確定的:框架的思維導(dǎo)圖,是否分兩個(gè)小組,同一個(gè)主題還是不同主題,修改幾稿?

第一天沒(méi)有討論完,和孩子們約好了第二天下午繼續(xù)。

一. 主題細(xì)化

先以辛莊為例,coco和辰都打算寫(xiě)辛莊。歷史,現(xiàn)狀,親身經(jīng)歷。哪些是你知道的,哪些是你不知道的。聚焦到歷史和京密引水渠兩點(diǎn),這是需要更多信息的。

然后是HL準(zhǔn)備寫(xiě)的果園,學(xué)校的果園,重點(diǎn)則在現(xiàn)狀,果樹(shù),菜地,里面的動(dòng)物還有親身經(jīng)歷,又細(xì)化到實(shí)地考察需要注意的部分。

最后把幾個(gè)孩子需要更多信息的點(diǎn)列舉在一起,請(qǐng)她們說(shuō),我們到哪里去找這些信息,人物采訪,實(shí)地看介紹,博物館,網(wǎng)絡(luò),最后還有一點(diǎn),需要我再提示。Coco說(shuō),查書(shū)。

我在心中微微嘆息,這就是我們孩子生活的環(huán)境,圖書(shū)館在她們生活中是缺席的。

“對(duì),查書(shū),圖書(shū)館。其實(shí)我們的第一選擇應(yīng)該是圖書(shū)館,不過(guò)我們身邊的圖書(shū)館太少,美國(guó)的孩子們,他們的第一選擇就是圖書(shū)館,因?yàn)槊绹?guó)的圖書(shū)館很多,有學(xué)校圖書(shū)館,有社區(qū)圖書(shū)館,里面能查書(shū),還能上網(wǎng)?!?/span>

二.資料搜索策略:記筆記,快速瀏覽和篩選,分析信息來(lái)源,引用資料表。

確定資料搜索來(lái)源,我出示我的法寶,記筆記的表格。忍不住叨叨一句,“這個(gè)記錄表格很重要啊,你們真幸福,從小到大,沒(méi)有人教過(guò)倩老師怎么做筆記呢?!?/span>

上節(jié)課我也和孩子們說(shuō)過(guò),今天和你們講的東西,是倩老師這幾天翻譯美國(guó)小學(xué)生教材來(lái)的,很有用。

辰和我說(shuō),“倩老師我昨天晚上做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候,有兩個(gè)孩子的得獎(jiǎng)了,就是美國(guó)的小學(xué)生?!惫?/span>

先給孩子們一一解釋各項(xiàng)目,辰說(shuō),“倩老師我記不住,你和我媽媽說(shuō)?!编牛瑤е⒆觽儸F(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)搜索吧,加深印象。

我把電腦拿過(guò)來(lái),關(guān)鍵詞,“京密引水渠”,百度上出示一系列信息,先帶著孩子們做信息瀏覽練習(xí),板書(shū)“快速瀏覽”,通過(guò)關(guān)鍵詞,然后是篩選。帶著孩子們一起看,“這條信息重要嗎?對(duì)我有用嗎?”第一條是百度百科,大家公認(rèn)這個(gè)比較有用。

再往下看,昌平一條公路的修路告示。有的人認(rèn)為有用,有的人認(rèn)為沒(méi)用。我們打開(kāi)看內(nèi)容,最后確定,這條關(guān)于昌平的信息對(duì)我們幫助不大,因?yàn)椴粫?huì)讓人覺(jué)得有趣。

一邊看,一邊根據(jù)展示的信息,帶孩子們判斷,這大概哪一類文體,需不需要打開(kāi)。我們又看到“4月19日暴走京密引水渠”,判斷有用,打開(kāi)看??焖贋g覽,孩子們辨認(rèn)照片,是不是我們這邊。到最后一段,大家公認(rèn)有用,好,我們就根據(jù)這一段做筆記:

“京密引水渠,簡(jiǎn)稱京引,全長(zhǎng)112.7千米,始建于1960年。一期工程于1961年建設(shè)完成,二期工程則在1966年完工。將密云水庫(kù)攔蓄的潮白河河水引入懷柔水庫(kù),下游經(jīng)頤和園的昆明湖,在海淀區(qū)羅道莊與永定河引水渠相匯合,構(gòu)成北京市完整的輸水系統(tǒng)。 
京密引水渠是北京市最主要的供水線路,有“北京市民日常飲用的三杯水中,就有兩杯是通過(guò)京密引水渠輸送”的說(shuō)法?!?/i>

我拿一張筆記紙做示范,分信息點(diǎn)記錄,引用的話如何標(biāo)注。特別是信息來(lái)源,網(wǎng)站,作者,日期,網(wǎng)址。提醒孩子們看時(shí)間,信息是不是最新的。2014年還比較新。我的信息,是不是夠權(quán)威,是不是來(lái)自專家。比如,同是關(guān)于京密引水渠的信息,百度百科的,就比這個(gè)牛小蝸的網(wǎng)友的更有權(quán)威。

然后我們?cè)俅蜷_(kāi)百度百科,信息還不少,帶著孩子們快速瀏覽,好多歷史我們都不知道的,因?yàn)楹臀覀兿嚓P(guān),所以孩子們看得津津有味,不時(shí)發(fā)出贊嘆,帶著孩子們判斷,哪些信息對(duì)我有用。我們發(fā)現(xiàn),剛剛我們摘錄的那段話,就是來(lái)自百度百科。而且還有索引,“北京市民日常飲用的三杯水中,就有兩杯是通過(guò)京密引水渠輸送”這句話是來(lái)自“穿越京密引水渠——聆聽(tīng)河流的心跳這篇文章。帶著孩子們看結(jié)尾的引文記錄,提醒他們,我們這次的小調(diào)研,也需要做一個(gè)這樣的引文記錄。

最后,提醒孩子們,回家和爸爸媽媽一起搜集,這次小調(diào)研的資料,很重要,要專門(mén)拿一個(gè)資料袋收好,筆記卡要標(biāo)注號(hào)碼,不然容易丟失。

帶著孩子們寫(xiě)鵬鵬老師布置的周記,章魚(yú)。經(jīng)過(guò)昨天的討論,孩子們對(duì)文體比較有意識(shí),大多數(shù)寫(xiě)的都是說(shuō)明文,HL一開(kāi)始有虛幻的部分,我問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,她重新寫(xiě)的時(shí)候,也改成說(shuō)明文了。澄清幾個(gè)話題,“最大的章魚(yú)有多大,章魚(yú)拖船造成海難”,是真的嗎?這幾個(gè)問(wèn)題,通過(guò)手機(jī)搜索都解決了。這次作文修改的點(diǎn),我在黑板上都列舉出來(lái)了,自己沒(méi)有找出修改點(diǎn)的,都打回去讓她們?cè)倏?。這次因?yàn)闀r(shí)間多,所以修改得比較細(xì),還比較滿意。

三.信息搜索

姑娘們走了之后,銘銘說(shuō),“媽媽我們做搜索吧!我要找那個(gè)蕭太后梳妝臺(tái)!”昨天晚上她就有一個(gè)小設(shè)想了,一邊畫(huà)現(xiàn)代的,一邊畫(huà)古代的?!安恍菹。冒?,咱們就搜索吧?!蔽掖蜷_(kāi)電腦,買(mǎi)的干果到了,我裝一些碧根果,腰果到碟子里。

“有你這樣一個(gè)媽媽真好!”銘銘真心誠(chéng)意的說(shuō)。

唉喲,這句話聽(tīng)了受用,待我verify一下?!盀槭裁凑f(shuō)媽媽好呢?是給你吃核桃還是陪你做搜索?”

“因?yàn)槟闩阒易鏊阉靼??!?/span>

于是我們開(kāi)始,讓姑娘確定關(guān)鍵詞,“蕭太后,梳妝臺(tái)?!钡谝豁?yè)展示的文章中,判斷權(quán)威性,第一篇打開(kāi)的,是北京日?qǐng)?bào)的一篇:“東燕州城,蕭太后梳妝臺(tái)?!笨焖贋g覽,這篇文章真不錯(cuò),歷史,考據(jù),實(shí)地考察,啥都有。銘銘很興奮,“媽媽你看古樹(shù),古井這里也有?!薄皨寢屵@個(gè)故事有趣!”“銘銘你這個(gè)主題選對(duì)了,雙泉寺有好多好玩的呢?!?/span>

我們的第一張筆記卡片是蕭太后梳妝臺(tái),這段話里面,哪些是關(guān)鍵詞和重要信息。標(biāo)題一定要列在最前面,因?yàn)橐院竽阕稣{(diào)查會(huì)有很多卡片,這樣主題優(yōu)先,也是方便以后的快速瀏覽。

梳妝臺(tái)寫(xiě)完之后,讓銘銘決定,是根據(jù)這篇文章繼續(xù)摘錄,還是搜索更多的關(guān)于梳妝臺(tái)的信息。她決定根據(jù)這篇文章繼續(xù)摘錄。

說(shuō)實(shí)話,去了雙泉寺這么多趟,我都不知道蕭太后梳妝臺(tái)在哪里呢,銘銘說(shuō),“媽媽我知道,明天我?guī)闳タ?!?/span>

第二張卡片,主題是古井和古樹(shù),提醒姑娘做主題分層次的記錄,古樹(shù)里面再分出來(lái)菩提樹(shù)和龍鳳柏,龍鳳柏再細(xì)分為龍爪和鳳尾。我們?cè)俑鶕?jù)記憶辨認(rèn),哪邊的是龍柏,哪邊的是鳳柏。

銘銘很清楚,“媽媽這篇文章剩下的是關(guān)于西新城歷史的,我用不上了?!边€有一些文章里面的好句子,比如“村子古不古,有樹(shù)為證”,銘銘想記錄,卻發(fā)現(xiàn)不適合放到筆記卡里,我們討論,一致認(rèn)為,這句話可以放到文章里,幫助文章更有趣,先記著吧。好,我們收藏這篇文章,繼續(xù)搜索關(guān)于蕭太后梳妝臺(tái)。

連續(xù)打開(kāi)幾篇文章,居然都是北京日?qǐng)?bào)那篇,好的文章,轉(zhuǎn)載率好高。

期間弟弟過(guò)來(lái)湊熱鬧,被姐姐趕,“走開(kāi)走開(kāi),不要影響我拿大獎(jiǎng)?!?/span>

關(guān)于蕭太后的故事,再?zèng)]有更多信息,但是還是有一些有趣的信息,比如:

根據(jù)史料記載,東燕州城的所有者是粟末靺鞨的一支。靺鞨是中國(guó)古代一個(gè)民族的名稱,自古生息繁衍在東北的白山黑水地區(qū),是滿族的先祖,歷史上也曾經(jīng)叫女真族。隋唐時(shí)期,粟末靺鞨和黑水靺鞨兩支最為強(qiáng)大。其中粟末靺鞨的一支因?yàn)閿〗o了朝鮮半島的高麗,就從東北內(nèi)遷,歸順?biāo)宄?,并且也效忠后?lái)的唐朝。

同期 區(qū)文物研究所原所長(zhǎng) 王殿華

(朝廷對(duì)他們比較照顧,曾經(jīng)在幽州東南建立了駐地,但是他們是馬上民族,又忠順,按時(shí)進(jìn)貢朝拜,所以(唐朝政府)在桃峪山前又給他們建立一座新城,這附近的兩個(gè)村上苑和下苑,都是他們的花園和游獵場(chǎng)所。)

原來(lái)是這樣啊,小億班上就有同學(xué)住在上苑村呢,我們兩個(gè)嘆為觀止,這就是身邊的歷史。

又找了蕭太后圖片,契丹的標(biāo)準(zhǔn)服飾,是帶一個(gè)白毛皮帽子,銘銘已經(jīng)想好了,媽媽我就要這么這么畫(huà)。

銘銘拿出她的KWL表格,一樣一樣畫(huà)勾,“梳妝臺(tái)有了,水井,古樹(shù)有了?!边@個(gè)姑娘就是清晰,媽媽暗自贊嘆?!皨寢?,雙泉寺有多大,相關(guān)故事,我不想寫(xiě)了?!笔挚欤@就劃掉了。“不要著急劃掉啊,我們多找些信息,然后再來(lái)決定哪些能用,哪些不能用?!?/strong>

又找雙泉寺的老照片,不多,只找到一張2003年的遺址的照片,保存。

“我學(xué)到的?!北緛?lái)我想著是研究結(jié)束了之后寫(xiě),“銘銘,今天就可寫(xiě)啊,你學(xué)到了啥?”

“怎么記筆記”。這張著名的KWL表格,真是有用。

沒(méi)想到姑娘的探究熱情這么高,這個(gè)方式還真是有效,通過(guò)討論,工具,身邊的歷史活起來(lái)了,我都學(xué)到不少。
 


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jenny311
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