堅持就是一種收獲……

看到花編的征文邀請，就去看了一下現(xiàn)在的閱讀記錄，原來我也已經(jīng)打卡766天了，今年年底也能到1000天了！我記得年初我也截了一張圖，因為看完1000本書了，真得好有成就感，一激動還發(fā)在了論壇里！   
 

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)打卡兩年多了，對我來說這是一個很長的時間段，仔細(xì)想想好像還真沒有哪件事能堅持這么久，原來養(yǎng)成習(xí)慣也不是很難的事！   
 

我的工作比較忙碌，夜班、節(jié)假日都沒有辦法陪伴孩子，這是比較遺憾的。 隊友在事業(yè)單位上班。 我家有個四年級的男娃。

我們所在的城市是全國有名的教育大市，但是我發(fā)現(xiàn)我們這里的家長并不是非常重視孩子閱讀習(xí)慣的形成，包括周圍的同事也是如此，我可能是比較重視閱讀的家長了。也可能是因為我家上的是市里的菜小，等娃上了學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)我們班很多家長給孩子報了好多門輔導(dǎo)班，還讓孩子課外刷大量的題，但卻不重視閱讀。但是我們碰到的語文老師特別好，她非常重視孩子們的閱讀，假期結(jié)束統(tǒng)計班上孩子閱讀量的時候，我家的閱讀量都是數(shù)一數(shù)二的。去年暑假我們總共讀了50本中文書，而且每本都是兩百頁左右的書。但是班上有些孩子一個暑假才讀五六本書，還是那些沒有營養(yǎng)的書。所以孩子閱讀習(xí)慣的形成和閱讀量與家長的觀念和重視程度息息相關(guān)。

在我們家有比較好的閱讀氛圍， 隊友是不管這塊的，但是因為他自己近幾年在讀研究生，所以回家以后雖然不管孩子，但是他自己每天在看書學(xué)習(xí)，寫論文，給孩子起到一個很好的榜樣，而且不會存在孩子在做作業(yè)或者看書，家長在看電視、刷手機(jī)的場面。

那為什么會這么重視閱讀呢？

我來自農(nóng)村 ，從小父母都不管我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直不錯，可是書看得非常少 。 記得有個暑假想在家找本書看，把家里都翻遍了，只找到一本武俠小說，還是 缺了結(jié)尾的一本武俠小說 ，這本書被我翻來覆去看了幾遍 。那時候特別羨慕一個同學(xué)，看了好多書，會寫很好的文章，可是即使羨慕，自己還是沒有辦法定下心來好好閱讀， 現(xiàn)在在單位里寫文章就是我的短板，包括孩子班上老師要求寫寫微推什么的，也都是隊友操刀 。所以自己有了孩子以后，沒有任何人和我說過要給孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但我從孩子一歲開始，每天晚上洗完澡上床后就開始拿繪本給兒子講故事，也不管他能不能聽懂，也不管有沒有用 。

我 從小到大一直沒養(yǎng)成長期閱讀的習(xí)慣 ，堅持一段時間后總是會放棄。今年看到小花生上孩子整年的閱讀報告，很欣慰，但也很羨慕，我也想向孩子學(xué)習(xí)，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣， 剛下了個滴墨書摘app打卡，希望自己這次能堅持下來。隊友的情況可能也和我差不多，都是從農(nóng)村出來的，沒有閱讀習(xí)慣，他最近也買了很多書來看，前兩天還聽他和兒子說：你知道我多羨慕你能從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣??！

和孩子一起閱讀的經(jīng)歷

（1）一歲到上幼兒園之前：每天洗完澡上床后就是閱讀時間，這個習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在 。那時候讀得最多的是繪本《不一樣的卡梅拉》。一開始因為太小，我只是指著圖片說一些簡單的話，比如：這是什么?。窟@是小雞。有幾只小雞?。坑腥话?。它們在干嗎啊？它們出去玩了。當(dāng)然那時候可能孩子還是聽不懂的，但是在閱讀的過程中，孩子一直會盯著繪本，非常專注（上夜班的話，我會提醒隊友給娃讀繪本，不過隊友是沒有什么耐心的，就按繪本上的文字給娃讀一遍）。后來滿滿長大了，娃的理解力也增強(qiáng)了，就會按照繪本上的文字反復(fù)讀。 其實這個階段我覺得不用糾結(jié)孩子是不是老讀一本書，更不用糾結(jié)虛構(gòu)和非虛構(gòu)，就是不用在意孩子閱讀的廣度，而是堅持，堅持再堅持，從而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。隊友也經(jīng)常說娃閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要感謝我的堅持。

（2）幼兒園：這個階段可以考慮閱讀不同的書籍了，可以加一些簡單的古詩以及一些簡短的現(xiàn)代詩。這個階段背誦適當(dāng)量的古詩的好處就是上小學(xué)以后老師布置的背誦古詩文作業(yè)完成起來非?？?，讓娃更有信心。 我家幼兒園階段都是不識字的，所以幼兒園階段都是親子閱讀，只要是我讀的，即使是一些對他比較難的書，他都聽得津津有味，我記得幼兒園階段我就給他讀《海底兩萬里》《假如給我三天光明》這類經(jīng)典的長篇小說，記得讀《吹牛大王歷險記》的時候，娃經(jīng)常聽得哈哈大笑。你讀得時候就能發(fā)現(xiàn)他很專注，而且非常認(rèn)真地在聽，遇到不懂的地方還會經(jīng)常提問，知道解釋到他能聽懂為止。每天晚上我都要讀近二十頁的全文字，讀完都是口干舌燥的。隊友一般只讀幾頁，太沒耐心了，娃總是 聽不夠。

（3） 一年級 ：因為從小形成閱讀習(xí)慣，所以上了小學(xué)以后，老師的閱讀作業(yè)肯定能完成，可是我們在閱讀上一樣遇到了瓶頸，就是從親子閱讀過渡到自主閱 讀的階段。我們幼兒園不識字，又沒上幼小銜接，所以學(xué)完拼音，我讓他嘗試 自己閱讀注音書的時候，娃非常抗拒。一是拼音沒有學(xué)扎實，很多地方讀不起來。二 是閱讀速度太慢了，不能享受閱讀的快樂。那段時間我也比較焦慮，想娃有閱讀習(xí)慣，可是怎么就不能自主閱讀呢？那時候正好認(rèn)識了小花生，在這里也找到了答案，并且緩解了焦慮。在親自閱讀與自主閱讀交叉，以及各種彩虹 屁后，娃在二年級，也就是疫情期間，實現(xiàn)了自主閱讀。  

  （4）二年級：二年級走上自主閱讀之路后，閱讀量以及閱讀速度明顯上來了，那時候嘗試讓娃寫讀后感，娃也是非常抵觸，不給好好寫，有段時間感覺都不怎么愿意讀書了。那就不寫讀后感了，又給買了熒光筆，讓娃把有趣的，覺得寫得特別好的地方劃下來，和媽媽分享，可惜娃只顧看書，最后筆都不知道去哪了。我最后妥協(xié)了，就讓娃輕松愉快的閱讀吧！  

  （5）三年級： 一二年級無法看出閱讀的優(yōu)勢，特別是一開始看圖寫話以及簡單的閱讀理解寫得真是不忍直視。也困惑過，甚至也有了要不要報個培訓(xùn)班的想法，后來和語文老師溝通后，暫時報輔導(dǎo)班的想法擱置下來。那段時間一是繼續(xù)堅持閱讀， 同時有些經(jīng)典的書讀完后，會和娃討論情節(jié)，人物特點(diǎn)收獲，從中也能了解娃有沒有讀懂這本是。 二是刷了一段時間閱讀理解 （很短的時間，大概就一個學(xué)期吧，主要讓娃掌握一定的方法） ，三是用思維導(dǎo)圖的方式教娃如何構(gòu)建作文框架。到三年級，優(yōu)勢就慢慢體現(xiàn)出來了， 閱讀理解扣分很少，扣分也主要扣在字詞類的題目（這個是目前要攻克的難題）。  

  （6四年級： 目前在研究怎么帶孩子進(jìn)行整本書閱讀，我覺得這個方法特別好，可惜資源不多。 小花生上有媽媽推薦了騎象小學(xué)堂閱讀筆記，今年計劃娃讀完一本書，讓他寫一個專題，希望能堅持下來并取得一定的效果。  

英文：

說起英文，我最后悔，啟蒙太晚，要是早點(diǎn)遇到小花生就好了 ！我們二年級下學(xué)期才開始英語啟蒙，所以也沒什么好的經(jīng)驗。但是我覺得不管中文和英文都是相通的，就是要堅持，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我們起步晚，但是我們一直在堅持，到了高年級，時間也相對緊了，去年年初年開始讀分級R AZ ，雖然和小花生的大部分娃不能比，但 也從 AA 讀完了E。因為習(xí)慣的養(yǎng)成，從一開始的抵觸，到現(xiàn)在自己計劃每天讀五本，兩本舊三本新，我看到了堅持的成果……

孩子的堅持，讓我們也深有感觸，年初我們一起定了個計劃，我和隊友每月至少閱讀兩本書，娃每周至少閱讀兩本書，我們一起堅持，一起加油！