緩慢的大童分級(jí)閱讀之路

首先大概說一下娃的情況:目前四升五，校內(nèi)英語(yǔ)是三年級(jí)開始，英語(yǔ)啟蒙是二下開始，妥妥的大童啟蒙(之前沒有上過外教課，沒有讀過任何英語(yǔ)書，隊(duì)友絕對(duì)是娃啟蒙路上的絆腳石)。目前分級(jí)閱讀raz H，牛津樹8。我家娃英語(yǔ)啟蒙概括為:啟蒙太晚，中文強(qiáng)勢(shì)，分級(jí)閱讀速度極慢。小花生牛娃太多，如果有和我們類似的，可以參考，互相學(xué)習(xí)一下。我們分級(jí)閱讀大概分為四個(gè)階段:

第一階段:初次接觸分級(jí)閱讀

其實(shí)幼兒園的時(shí)候就想報(bào)外教課，就是那種蹦蹦跳跳的課，因?yàn)殛?duì)友的不支持和接送的問題，最終沒有報(bào)成。后來(lái)買了華為的平板，疫情期間發(fā)現(xiàn)了伴魚繪本的軟件，正好當(dāng)時(shí)有打卡返現(xiàn)的活動(dòng)，就試試吧……

伴魚繪本也是分級(jí)閱讀，從A級(jí)別開始，可以從一開始的26個(gè)字母開始讀。優(yōu)點(diǎn)就是可以打分，可以組建班級(jí)，還有小紅花什么的獎(jiǎng)勵(lì)，娃當(dāng)時(shí)組建了班級(jí)，在里面布置任務(wù)，聊天，發(fā)紅包什么的，我當(dāng)時(shí)要求他每天完成幾本的朗讀，并且要求90分以上，其余時(shí)間自己安排，所以娃沒有抵觸，一年不到時(shí)間讀了六百多本分級(jí)，好像讀完了E級(jí)別吧。缺點(diǎn)就是伴魚繪本里面的繪本分級(jí)不系統(tǒng)，感覺把亂七八糟的繪本就放在一起，沒有個(gè)很清晰的體系，最終的結(jié)果是讀了近一年的伴魚繪本，三年級(jí)課內(nèi)英語(yǔ)26個(gè)字母都讀不全，確實(shí)能跟著讀，可是拿一篇簡(jiǎn)單的繪本給娃看，自己完全不會(huì)讀?。∵@時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了小花生這個(gè)寶藏！    
 

總結(jié):1.伴魚繪本可以引起孩子的興趣，但是分級(jí)還是要找經(jīng)典的來(lái)讀。2.還有就是越早啟蒙越好！

第二階段:最最痛苦的階段

感覺伴魚繪本效果不好，當(dāng)時(shí)正好認(rèn)識(shí)了小花生，看了好多花友的分享，最后選定raz和牛津樹兩套最經(jīng)典的分級(jí)閱讀。

但是和我們差不多進(jìn)度的實(shí)在太少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)說大童零啟蒙的不是蹦蹦跳跳過，就是家里啟蒙過。一開始沒買紙質(zhì)版的，在淘寶上買了個(gè)賬號(hào)，但是網(wǎng)速很慢，所以進(jìn)度很慢?？吹皆S多花友說分級(jí)要大量快速刷，把網(wǎng)盤里的資源打印出來(lái)讀，一開始計(jì)劃是10本新，十本舊，可能是太枯燥了，一開始要求也高，要求娃看了就要讀出來(lái)，娃非常不配合，那段時(shí)間真正的雞飛狗跳，關(guān)鍵進(jìn)度非常慢。而且我發(fā)現(xiàn)aa級(jí)讀完，讀A級(jí)的時(shí)候很多讀過的單詞還是只會(huì)讀，完全不懂意思。因?yàn)樘y進(jìn)行下去，后來(lái)還把raz暫停了一段時(shí)間，改讀牛津樹，可是牛1一開始十幾本對(duì)娃當(dāng)時(shí)來(lái)說也是很難的，沒有看到后面簡(jiǎn)單的繪本。所以那段時(shí)間真得很焦慮，課內(nèi)英語(yǔ)又一塌糊涂，現(xiàn)在回想起來(lái)還有點(diǎn)后怕。后來(lái)好像從B級(jí)開始，就給娃減量了，大概每天就讀五本，明顯娃也更容易接受了！

總結(jié):1.娃如果有段時(shí)間很抵觸英語(yǔ)，就不要用raz了，可以換其他有趣點(diǎn)的分級(jí)繪本。2.其他花友成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是娃是自家的，每個(gè)娃接受度也不一樣，所以不能照搬經(jīng)驗(yàn)，要找到適合自己和娃的進(jìn)度。3.最重要的一點(diǎn)就是不管碰到哪些困難，堅(jiān)持下去就是對(duì)的！

我還截圖保存了讀raz開始的時(shí)間:2020年12月24日。竟然也快兩年了……    
 

這是一開始讀raz打印的資料，其他的都當(dāng)垃圾扔了，只找到b級(jí)別的。一開始真得很認(rèn)真，后來(lái)就摸魚了……    
 

第三階段:過渡階段

這個(gè)階段主要找到了適合自己的節(jié)奏，也終于讓老母親找回了點(diǎn)信心。應(yīng)該差不多是raz c級(jí)別到raz g級(jí)別。這幾個(gè)級(jí)別開始，我就開始囤紙質(zhì)版的書了，基本上都是在閑魚上買的，反正基本上也只讀一遍，每天讀的也不多，我想總比打印的要好一點(diǎn)^_^^_^

因?yàn)槭侨哪昙?jí)了，要保證每天有半小時(shí)的中文閱讀量，留給英語(yǔ)的時(shí)間也不多。所以后來(lái)變成每天只要求raz讀2到3本，也不需要重復(fù)讀，跟讀一遍就可以，然后會(huì)問問娃大概意思，如果不懂，再中文解釋一下。寒暑假會(huì)加上牛津樹。牛津樹有段時(shí)間還采用了影子跟讀法，就是不看書，聽一句，娃跟讀一句，這個(gè)方法娃還挺配合，就是有些句子和單詞讀不準(zhǔn)，后來(lái)不知道什么原因也沒堅(jiān)持下去。就這樣慢節(jié)奏的堅(jiān)持著，也沒有測(cè)試，所以心里是很沒有底的。

很多花友都建議聽力先行，所以我也買了傾聽者，有空就拿出來(lái)給娃聽，一開始娃非常反感，我一打開就皺眉頭，我告訴他你不用很專注的聽，就當(dāng)背景音樂，娃說我一聽就煩躁！后來(lái)天天放，天天放，娃也就接受了，但是也只有早上起床放一會(huì)兒，其余時(shí)間也是不允許放的時(shí)候，特別是玩的時(shí)候，說會(huì)影響他?？墒切Ч兀婚_始真沒看到，別說聽力要比閱讀高一級(jí)別，同一級(jí)別，哪怕才聽過，放了以后問他講了什么，回答沒聽懂，真的很崩潰，這怎么聽力先行啊。后來(lái)還嘗試過先看動(dòng)畫片，解釋后再放聽力，哈，還是聽不懂！也沒有辦法，就這樣聽著，不管娃能不能聽懂。

這個(gè)階段因?yàn)橥迒⒚傻耐?，課內(nèi)英語(yǔ)也不怎么樣，我們也不可能走正宗的原版路線了，所以四年級(jí)上學(xué)期開始加入了新概念一的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐承赂拍畹恼n文和單詞，所以分級(jí)閱讀就不能像以前一樣占重要的地位了，基本上每天兩本吧，暑假會(huì)多一點(diǎn)。就這樣慢慢的讀著，我基本上也不管了，就是是不是的問一下，你繪本讀了嗎……偶爾抽問一下讀的內(nèi)容是什么，娃有時(shí)候能說出來(lái)，有時(shí)候說不出來(lái)，娃也在混日子，不過課內(nèi)學(xué)業(yè)比較多，而且有各種興趣班，我也只能抓他課內(nèi)了！    
 

總結(jié):這個(gè)階段對(duì)聽力有些感想，對(duì)于我們這種大童啟蒙，不完全走原版路的娃，其實(shí)聽力先行一定要積累到一定的量才可以，我感覺我家可能開始讀raz H開始，才感覺到他聽力明顯的進(jìn)步，這個(gè)最后階段會(huì)講到，所以一開始不用這么著急的聽力先行，否則一開始對(duì)娃來(lái)說可能像聽天書差不多！

下面都是囤的書，有一段時(shí)間說可能祖國(guó)版會(huì)沒有了，趕緊囤，不知道能不能在小學(xué)前全部讀完。

raz c-f級(jí)別囤的是下面這個(gè)版本:優(yōu)點(diǎn)是因?yàn)槭呛陷嫞粫?huì)被娃扔的到處都是，按順序讀，也不會(huì)漏。缺點(diǎn)是總擔(dān)心會(huì)散開，還有點(diǎn)反光。   
 

raz g級(jí)別以后囤的是下面這個(gè)版本:優(yōu)點(diǎn)是紙張好，一個(gè)故事一本，閱讀起來(lái)方便。缺點(diǎn)就是娃喜歡亂拿亂放，容易讀漏了。   
 

第四階段:分級(jí)閱讀逐漸上了軌道 

沒有想到就這樣放羊式的閱讀也會(huì)有不小的收獲，也就是最近感觸特別深。

開始讀raz h級(jí)別以后，其實(shí)通過時(shí)不時(shí)的抽問，發(fā)現(xiàn)娃還是很多單詞不認(rèn)識(shí)，只能讀懂繪本的大概意思，偶爾拿著相應(yīng)quize問娃，有時(shí)候錯(cuò)的還挺多，但是有兩件事讓我信心大增，即使像我們這種放羊式的龜速方法，也是有效果的。

一是讀完raz g級(jí)別以后，聽力加了frog and toad的音頻，放了一段時(shí)間以后，把一個(gè)故事打印出來(lái)，娃竟然直接能讀了，偶爾有個(gè)別發(fā)音不是太準(zhǔn)。這真是讓我太驚喜了。等第一本讀完，在嘗試讓娃聽西游記，竟然說能聽懂了，還想繼續(xù)往下聽，西游記可是比娃現(xiàn)在閱讀的級(jí)別要高一級(jí)啊，原來(lái)這才是真正的聽力先行。當(dāng)時(shí)內(nèi)心是狂喜^_^    
 

5級(jí)Frog and Toad8592人有 · 評(píng)價(jià)5585 · 書評(píng)50Arnold Lobel

6級(jí)西游記 Journey to the West(共108冊(cè))2840人有 · 評(píng)價(jià)2554 · 書評(píng)15

聽力一開始用的傾聽者，后來(lái)改成每日英語(yǔ)聽力app:資源豐富，在手機(jī)上操作方便，還可以自己建個(gè)文件夾，把每天聽的放在里面，個(gè)人覺得比傾聽者更好。

二是讀完raz h，我問娃，你覺得這個(gè)級(jí)別有沒有必要重新讀一遍，娃考慮了一下說需要，看來(lái)自己還挺有自知之明的。但是考慮到他才讀完，我就讓他暫時(shí)先不讀raz，先換一下口味，改成讀牛津樹。從牛津樹6開始，娃讀了第一本，我就問娃，能讀懂嗎，娃回了我一句:It is so easy?，F(xiàn)在牛津樹6和牛津樹7都已經(jīng)讀完了，一遍過，結(jié)束了我又問娃這兩個(gè)級(jí)別需不需要再讀一遍，娃都沒考慮直接說不用，都讀懂了！看來(lái)牛津樹6和牛津樹7相對(duì)raz 來(lái)說還是簡(jiǎn)單了。

根據(jù)娃目前的速度，這個(gè)暑假能讀完牛津樹6到9了，計(jì)劃讀完這幾個(gè)級(jí)別再回過頭去讀raz h，希望娃能感覺簡(jiǎn)單一點(diǎn)！

總結(jié):1.大童啟蒙，聽力先行一定要達(dá)到一定的級(jí)別才能實(shí)現(xiàn)，所以如果和我們類似的娃媽們一開始不用太著急，慢慢來(lái)！2.不管是快速刷還是慢慢刷，都會(huì)有效果的，找到適合自己娃的速度就是最適合的。

五:對(duì)校內(nèi)英語(yǔ)的影響。

可能我們啟蒙太晚了，感覺不是很明顯。校內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)也就95分上下，不占優(yōu)勢(shì)，可能要算三門中最弱的一門了……

好處可能在于:英語(yǔ)不用預(yù)習(xí)，不用回來(lái)聽讀課文糾正發(fā)音，考試聽力部分基本不會(huì)錯(cuò)(如果錯(cuò)還是錯(cuò)在聽力里面的單詞拼寫)。

例如原版娃基本上不用背單詞，我們這個(gè)是沒辦法達(dá)到的。還有通過讀分級(jí)繪本或者原版故事也沒辦法學(xué)會(huì)語(yǔ)法。背單詞和語(yǔ)法目前是我家娃的硬傷。我家娃是極其偷懶的一類娃，非常討厭背單詞，所以每個(gè)學(xué)期買本英語(yǔ)默寫能手讓他做。語(yǔ)法的話，我們?cè)谧詫W(xué)新概念一。高年級(jí)了，我們還有六門興趣班，所以花在英語(yǔ)上的時(shí)間有限，幾管齊下，只希望初中英語(yǔ)不會(huì)扯后腿，省出更多的時(shí)間花在其他學(xué)科上。

我家是個(gè)男娃，還是個(gè)特別有自己想法的娃，能讀的絕對(duì)不會(huì)去背，能讀的也絕對(duì)不會(huì)去寫，能少學(xué)的盡量少學(xué)，配合度特別差，現(xiàn)在啟蒙兩年多了，能達(dá)到目前這種程度，我已經(jīng)很滿足了。小學(xué)還有兩年，我們還是會(huì)按照目前的節(jié)奏緩步前進(jìn)！總兒言之，一是要堅(jiān)持，二是找到自己的節(jié)奏，總會(huì)看到不一樣的娃！