【精華帖】史上最全--樂樂媽媽介紹自然拼讀

關(guān)于自然拼讀

2004年我國某些地區(qū)和城市的小學針對這一問題，引進了phonics拼讀法，這是國際上較為推崇的教學法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法?，F(xiàn)在很多學校，教師都已經(jīng)開始在課堂教學中融入phonics教學。

本文將結(jié)合多年的實操經(jīng)驗，對phonics的含義、起源和發(fā)展、與國際音標的區(qū)別、以及學習方法，學習資源等進行一一闡述，以期能夠給大家更加了解自然拼讀的運用與教學。

 Phonics是什么？

Phonics簡稱英語認讀法，又叫英語字母音值拼讀法、英語拼讀法、英語讀音法、英語直拼法和英語拼音法等，是通過大量的練習和實踐，讓學生在字母（字母組合）和發(fā)音之間建立起聯(lián)系，從而形成見詞會讀聽音能寫的能力。

它最大的特點是不用借助音標，讓孩子看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)則后， 還可以依照大部分單詞的讀音，猜出該詞的拼寫。這樣老師就幫助學生跨過音標這一障礙，使學生直接通過學習音圖，形成見詞就能讀，聽音就能寫的熟練技巧。

在孩子低年級階段，運用phonics進行單詞教學能幫助學生較好地掌握單詞拼讀規(guī)則，促進學生有效地記憶單詞，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

Phonics起源與發(fā)展

Phonics起源和發(fā)展？

Phonics英語教學于20世紀中期產(chǎn)生于美國和加拿大，90年代以來在當?shù)胤浅Ａ餍?，在北美國家近些年來得以普遍使用?/span>

在初級英語中70%的單詞在拼讀時都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。一旦孩子們學習了這種不用音標的發(fā)音規(guī)律可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領(lǐng)域，使英語學習變得簡單、快樂。

在小學課堂中，PEP教材或者其他教材都已經(jīng)插入了“語音學習”，每一個單元為一個主題，所以各個培訓機構(gòu)或者輔導班看中了這個“商機”，開設(shè)了各個級別的拼讀班，很多機構(gòu)甚至“有錢沒位置學”的屢見不鮮。

暑假要到了，大家可以看看各個機構(gòu)的招生簡章，第一欄絕對是“自然拼讀”班。

國際音標和Phonics區(qū)別

1.國際音標如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語不是英語的學習者所服務的。

整個系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語系學習者確實相當有幫助。但學習一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，對年級小的并不是很容易。

2.Phonics 屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機制，經(jīng)過百多年來的發(fā)展和完善，已是美國孩子的必學課程。

Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對應關(guān)系，可以迅速提升英語閱讀能力。對于英語為母語的學習者，因為有口語優(yōu)勢，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對應關(guān)系后，只要能把字的音念出來，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認字或拼字。而中國孩子雖然沒有母語背景、但Phonics 對于幫助認字、拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。

可能有些朋友會認為“自然拼讀和音標”只要二選一就可以了。其實這兩者對中國學習者都是不可或缺的，只是適合學習的年齡段有所不同而已。只掌握音標，會造成現(xiàn)在很多中國孩子都有的碰到生詞就無法開口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國外書籍或繪本、讀本會標注音標哦，無法發(fā)音就會嚴重破壞閱讀的流暢性，進而影響到孩子的學習興趣。

所以：

自然拼讀在英語學習的路上地位絕對是重中之重！

他雖不是萬能，但是有了它，絕對事半功倍。Phonics學習過程及順序

Phonics學習過程及順序

【自然拼讀學習的六階成功法】

第一步：掌握26個字母名，ABC等發(fā)音

第二步：掌握26個字母音，A 發(fā) [?]

第三步:能夠成功拼讀CV也就是元音+輔音（輔音+元音）。

           如：c-a →ca或者a-t→at

第四步：能夠成功拼讀CVC也就是輔音+元音+輔音。如d-o-g dog

第五步：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater

第六步：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。（見詞能讀，聽音能寫）

第六步：單詞量大量擴充，實現(xiàn)自主閱讀英語短文。

學習自然拼讀法后的效果

Phonics 的學習方法，目的在于輔助學生記住英語單詞，并以此提高學生的自信心，起到調(diào)動學生英語學習積極性的作用。經(jīng)過自然拼讀系統(tǒng)的學習，學生不再認為記憶單詞是很痛苦的事，拿到書本，看到單詞，都能輕松讀下來，受到老師和同學的表揚后，就會增加他們學習英語的興趣，同時他們學英語的自信心更強了。

拼讀的本質(zhì)，并不是為了拼讀單詞而學習，而是學習拼讀以后，掌握拼讀能力掌握更多的詞匯量閱讀更多原版書籍。

大家都知道，小孩子學英語，最重要的是培養(yǎng)自己獨立閱讀原版書的能力，從learn to read(學會看原版書)逐漸過渡到read to learn (通過看原版書學習)。

而孩子學習的第一個階段主要是learn to read(學習閱讀，為讀而學）。打好這個基礎(chǔ)非常重要，因為它直接影響到下一個階段的成效：read to learn(通過閱讀去學習其他知識，為學而讀）。學會閱讀幾乎是其他所有知識學習的前提。而閱讀的能力和習慣又直接影響到小孩子以后對讀書學知識的興趣： 能力強又有好習慣的往往能從書中找到樂趣和力量。

如何學好“自然拼讀”？

在非母語環(huán)境下，要學好自然拼讀，關(guān)鍵在于走出以上誤區(qū)，創(chuàng)設(shè)一個類母語環(huán)境，用正確的方法系統(tǒng)學習。說起來輕松，做起來也不難。除了平時讓孩子多接觸英語，多聽有節(jié)奏、有韻律的英文兒歌、童謠和故事，只要掌握了以下三大核心招數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)：無論對學前孩子還是學齡孩子來說， 學拼讀都不是一件枯燥、無趣的事，和英語國家的兒童同步學拼讀，也完全有可能。

1、在情境中系統(tǒng)學習字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律

2、用有“意義”的拼讀活動強化對發(fā)音規(guī)律的掌握

培養(yǎng)英語思維，建立情境對應，還體現(xiàn)在拼讀活動中。學拼讀，是為了讓孩子跨越讀音障礙，更多地關(guān)注意義，何況，最容易激發(fā)孩子興趣的一定是“意義”。因此，孩子需要在有意義的情境中練習拼讀技能，做到音、形、義結(jié)合。

3、在閱讀中鞏固拼讀能力，實現(xiàn)自主閱讀

學拼讀，要回歸閱讀，就好比學游泳，學習了一些游泳技巧之后，一定要到水里真正游起來，才能成為一個游泳高手。拼讀能力只有在閱讀中才能得到提升，而拼讀能力的提升又能幫助閱讀能力實現(xiàn)更大飛躍，從而順利過渡到自主閱讀。

自然拼讀他在你一邊教，一邊學，或者到你學完之后始終都要堅持以閱讀為主。不管是中文還是英文學習，閱讀才是最根本的。在閱讀當中，孩子會不斷的去重復利用這個自然拼讀的規(guī)則，加深印象，并通過借助自然拼讀這個工具，去認識更多的單詞，句子，閱讀更多的書本。

正確學習phonics的方法?

建議家長或老師一定要通過有趣的方式，如兒歌、韻律詩、游戲來引導孩子，千萬別讓孩子死記硬背。

兒歌和韻律詩，在自然拼讀相關(guān)書籍中均有提供；

今天我主要給大家介紹自然拼讀好玩有趣的游戲，讓孩子輕松快樂的學習。

學習的關(guān)鍵

掌握正確的方法，英語的學習不止簡單，而且有趣好玩。

為什么花同樣的時間學習，有的孩子“事半功倍”，有的孩子“事倍功半”

總結(jié)一句：就是在操作的過程中--細節(jié)決定成敗。

我強調(diào)過很多次，游戲是能夠幫助孩子學習，但是很多老師或家長沒有正確的使用游戲規(guī)則，導致最后“孩子只記住剛才玩的游戲，不記得單詞”

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