蘭登、紅火箭、大貓、培生，雞娃必備的英文分級讀物如何選？

之前Lizzy老師給家長朋友們詳細介紹了三大知名分級讀物：RAZ分級讀物、牛津閱讀樹和海尼曼，并且為家長們提供了很多相關(guān)學習資料。

今天Lizzy老師將為大家介紹知名度同樣不低的另外四大英文分級讀物，它們分別是蘭登、紅火箭、大貓和培生。

本篇文章中將分別介紹這個四大分級讀物的亮點及適合哪些孩子使用，并在最后給出終極選擇建議，希望給雞娃”自雞“的家長一些幫助。

蘭登

大家請看下邊的圖片，點亮你的是什么？對！就是奪目的插圖畫。有沒有被飽和度極高的色彩所吸引？有沒有被這乍看有些奇怪，但組合在一起卻極其和諧的畫面所感染？有沒有沖動想讀一讀具體內(nèi)容？

為什么蘭登會有這樣的插畫效果？因為那是多名頂級插畫大師智慧的結(jié)晶，這讓孩子在開始閱讀之前，眼前一亮，大大提升了孩子的閱讀興趣。

作為美國蘭登書屋（Random House）的分級讀物，第一階段主要涉及自然拼讀，第二階段增加了數(shù)學、科學等知識性的內(nèi)容，到了第三階段，又增加了人文歷史，人物傳 記等內(nèi)容。

總之，不同階段會有不同的閱讀重點，滿足了不 同年齡段的閱讀發(fā)展需求。另外，蘭登的音頻制作也是一大亮點，韻律感十足，朗朗上口，特別是啟蒙階段的孩子，更易接受和記憶。
 

但是，綜合比較其他分級閱讀，蘭登的難度較大，不同級別的跨越也比較明顯，所以對于零起點的孩子來說，就不太合適了；而對于有些基礎(chǔ)，并有老師或家長導讀的孩子來說，這套讀物的誘惑力還是很大的。
 

紅火箭

說到零基礎(chǔ)，紅火箭倒是非常適合，它和海尼曼一樣，都是出自 Pam Holden 之手。

作者有著多年一線教學經(jīng)驗，幫助過很多識字困難的孩子解決閱讀問題，這些學生中也不乏英語作為第二語言的孩子。

因此，由她編寫的繪本，就更加有針對性，更加淺顯易懂，非常適合零起點的孩子讀起。

紅火箭的一大特色就是Foundation level 里的“字母探險家”，每本分別以 26 個英文字母開頭的單詞為內(nèi)容。

這樣幫助孩子集中練習字母發(fā)音，以及通過配圖，幫助孩子理解單詞的 意思，其中單詞中的首字母也用特殊顏色予以標注，更加醒目突出，容易記憶。
 

紅火箭的基礎(chǔ)閱讀部分主要分為兩個階段，第一階段包括Foundation level、Pre-reading level、Emergent level  和 Early level 1，比較適合零起點和有些基礎(chǔ)的孩子開始閱讀。

第二階段包括 Early level 2、3、4，藍思指數(shù)為 80 到 450，其中加入了更多的科普知識和文學體裁的內(nèi)容，開始鍛煉孩子通過閱讀獲取知識和信息的能力。
 

大貓、培生

一套分級讀物好上手固然好，但是缺少配套練習，還是略顯美中不足，那現(xiàn)在就來說說培生和大貓，這兩套讀物都有相應(yīng)的練習冊和豐富的配套資源。 

大貓有不同的版本，英版、美版和外研社引進版，其中有練習冊、外教講解、中文翻譯和點讀的是美版、外研社版。 

而外研社版的價格更加有吸引力，而且增加了自然拼讀，配有閱讀指導和思維導圖，或者叫 story map，就是孩子看著圖片可以再次回顧故事，復(fù)述故事，這也是我們語文教學中經(jīng)常應(yīng)用的學習方法，對于提高語言能力，可以起到事半功 倍的效果。
 

而培生系列也有很多這樣的配套資源，分級系列也比較清晰，有“培生幼兒英語”、“培生兒童英語分級閱讀”等， 適合 3 到 12 歲左右的孩子閱讀，其中幼兒英語也分預(yù)備級、 基礎(chǔ)級和提高級。隨著級別的增高，圖片所占比例變小，文字量增多，逐步向章節(jié)讀物過渡。

培生紙質(zhì)書本的大小比較小，適合孩子拿握、攜帶， 配套的閃卡、光盤等都非常適合親子閱讀互動。

因為是引進版，所以單詞中文注解，以及整篇中文翻譯都可以找到，提供給家長和孩子的閱讀指導，也值得借鑒。
 

總結(jié)建議

請大家詳見下表，再來回顧一下這四套讀物的亮 點，根據(jù)不同需求來選取吧。

如果你的孩子喜歡視覺沖擊力比較強的插圖或者是低齡的孩子，比如學齡前，就可以選擇“蘭登”，書中插圖的魅力可以深深地吸引孩子，帶領(lǐng)孩子走進文字的世界，通過閱讀進一步感受圖畫的韻味。 

如果你的孩子在英語方面還是一張白紙，那么就可以選 擇“紅火箭”，從字母讀起，從簡單單詞讀起，慢慢認識英文，循序漸進地為那張白紙增添色彩。 

如果你的孩子已經(jīng)可以獨立或者在大人的指導下，開始根據(jù)讀物做一些有意義的操練或者互動活動時，就可以選擇 “大貓”或者“培生”。

當然，基礎(chǔ)越好的孩子，配套輔導練習使用得就會越充分。這樣，無論是語言輸入還是語言輸 出，其效果可見一斑。 

總而言之，孩子在不同年齡階段使用不同的分級讀物，根據(jù)讀物的特點，有側(cè)重點的選擇。也可以在同一時期， 選擇兩種以上的讀物，有主有次地互相補充。

切記：每個級別的書籍，不用一覽無余，孩子選擇感興趣的那些尤為重要；另外，千萬不要讓海量書籍束之高閣，養(yǎng)成每天閱讀的好習慣才是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。

今天的文章就到這里了，如果你在孩子學習方面還有其他問題或者困惑，歡迎下方留言或加我微信zexueLizzy一起交流；也可以拉您進入家長群，和家長們一起雞娃。