2020
始終相信，良好的閱讀習(xí)慣，是我們饋贈(zèng)給孩子一生最好的禮物。當(dāng)孩子徜徉在故事和知識(shí)的海洋之中，世界會(huì)在他的腦海中慢慢展開(kāi)。
之前讀到一位母親分享的故事：她的兩個(gè)小女兒玩耍時(shí)最喜歡的游戲是以勞拉·英格斯·懷爾德（Laura Ingalls Wilder)寫(xiě)的《森林里的小木屋》一書(shū)為靈感，她們會(huì)扮演成為“瑪麗”和“勞拉”，她一點(diǎn)也不驚訝這成為她們最喜歡的游戲，因?yàn)樗客矶紩?huì)給孩子讀這個(gè)故事。??????????
接下來(lái)分享一些實(shí)用有效、簡(jiǎn)單、清晰、有趣的讓剛開(kāi)始自主閱讀的孩子愛(ài)上閱讀的方法：
南?！ぜ~曼認(rèn)為：“孩子會(huì)慢慢將讀書(shū)與家庭作業(yè)和困難聯(lián)系在一起，忘記讀書(shū)其實(shí)是一種休閑放松”，持續(xù)為孩子出聲朗讀可以“加深他閱讀的樂(lè)趣，擴(kuò)展他的詞匯量，增加他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，這些都有助于培養(yǎng)孩子的閱讀力。” 加深親自關(guān)系的同時(shí)還可以讓孩子愉快的回到閱讀之中來(lái)。
“在提升閱讀的流暢度方面，最富成效的方法是讓孩子重復(fù)朗讀一首詩(shī)、一篇故事的某個(gè)段落或某一頁(yè)，并且在他重復(fù)朗讀的時(shí)候給出反饋和修正?！?孩子需要看一個(gè)詞語(yǔ)三到四遍，才能輕松做到立刻反應(yīng)出詞義，而同樣的句子重復(fù)朗讀幾遍后，孩子就有可能熟悉詞匯，并且能迅速讀懂它的意思。這種方法也被稱為引導(dǎo)式重復(fù)性朗讀、陪讀朗讀、共享朗讀、輔助閱讀或回聲閱讀。
父母可以讓孩子在家里找一個(gè)自己喜歡的合適區(qū)域，盡量不要把孩子趕回自己的房間，比如可以命名為“閱讀角”、“讀書(shū)小窩”、“書(shū)屋”。有一個(gè)相對(duì)固定的閱讀環(huán)境對(duì)于鍛煉孩子穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣很有幫助。
老師通常會(huì)建議孩子每天自主閱讀30-40分鐘，不過(guò)時(shí)長(zhǎng)并不是最重要的，“閱讀更像是馬拉松”，“生活瞬息萬(wàn)變，孩子也是，練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)度和頻率可以調(diào)整，以適應(yīng)孩子的精力、日程安排和心情?！眳⒖济绹?guó)RENAISSANCE的閱讀報(bào)告《WHAT KIDS ARE READING》里得到的數(shù)據(jù)。平均每天15分鐘是最低值，比較理想的是平均30分鐘及以上。盡量保證有效閱讀，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在閱讀中，孩子和父母都開(kāi)心。
可以在書(shū)桌上讀書(shū)，可以在家中沙發(fā)里，也可以帶到戶外，無(wú)太陽(yáng)直射時(shí)，建議使用自然光線閱讀。從而保護(hù)孩子擁有良好視力。
亞歷克斯·約翰遜認(rèn)為記錄你和孩子們讀過(guò)的書(shū)，是一件具有“成就感”的事情，“看著這個(gè)書(shū)單慢慢變長(zhǎng)會(huì)讓人覺(jué)得周身舒暢”。而做這些也記得提醒自己和孩子，讀書(shū)不是使人更驕傲，而是使人更謙遜，讀書(shū)也不是以數(shù)量取勝，而是這種方式會(huì)給孩子帶來(lái)自信，這是他/她自己一本一本付出了時(shí)間與精力，還有熱情讀下來(lái)的書(shū)籍，也終將一點(diǎn)點(diǎn)塑造他/她，成為更加熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活的人，一個(gè)珍惜時(shí)間的人，一個(gè)樂(lè)觀積極的人，一個(gè)勇于面對(duì)挫折的人。
除了鼓勵(lì)孩子列出書(shū)單之外，還可以為他們建立一個(gè)讀書(shū)小組。孩子自己可以邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)一起讀書(shū)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)討論分享等環(huán)節(jié)，“關(guān)鍵在于別太死板，要讓孩子們來(lái)引導(dǎo)事情的走向。”這個(gè)適用于可以自主閱讀文字類書(shū)籍的孩子，大概一二年級(jí)以上。家長(zhǎng)來(lái)確定讀書(shū)小組的共讀書(shū)目，同時(shí)考慮孩子們的實(shí)際情況靈活安排，“問(wèn)問(wèn)孩子們是怎么想的，并在他們參與的時(shí)候就其興趣提出建議——可能的話，溫柔地將他們帶出舒適圈，這是很有必要的，也是很有好處的?！?nbsp;
“說(shuō)到給孩子的生活帶來(lái)積極的影響，我們很難找到比對(duì)話更有效的方法了”，莎拉·麥肯齊說(shuō)，“與孩子討論一本書(shū)不需要和討論其他話題區(qū)別對(duì)待”，“如果我們以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和孩子聊天，提出合適的問(wèn)題，那么親子間的對(duì)話會(huì)給我們帶來(lái)莫大的享受”。
莎拉·麥肯齊還建議：“對(duì)于孩子讀的任何一本書(shū)，你都可以用這些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子與你展開(kāi)一場(chǎng)精彩的對(duì)話”?？梢韵攘私庖幌伦髡吆蛣?chuàng)作的背景知識(shí)，多做一些功課；讀書(shū)時(shí)，做一個(gè)5W的圖表（下圖），表中有“誰(shuí)”、“何時(shí)”、“在哪里”、“干什么”、“為什么”。父母可以和孩子一起讀，給孩子讀一段，讓孩子給你讀一段，或者讓孩子讀一章，然后討論。重要的是別把這些問(wèn)題當(dāng)成測(cè)試，而是作為開(kāi)啟討論的鑰匙。
“請(qǐng)記住，培養(yǎng)孩子提有趣問(wèn)題的習(xí)慣，比得到有趣的答案更重要?！秃⒆右黄鹱x書(shū)，留出時(shí)間和他談?wù)勛x的內(nèi)容，這都像是在打開(kāi)一扇門(mén)，我們可以通過(guò)這扇門(mén)與孩子交流想法，增進(jìn)彼此間的感情。我們可以通過(guò)這扇門(mén)營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，建立起親子間深刻且持久的親密關(guān)系。這便是用最正確的方式把時(shí)間花在了最重要的事情上，我們絕不會(huì)為此后悔?！?/p>
一方面，“寫(xiě)讀書(shū)筆記是孩子與書(shū)建立聯(lián)系的一種延伸”；另一方面，善用讀書(shū)筆記也有助于加深對(duì)話，莎拉·麥肯齊說(shuō)，“出色的問(wèn)題常常會(huì)促使孩子回去翻書(shū)尋找答案”?！耙虼?，我們可以鼓勵(lì)孩子摘抄或?qū)懽x書(shū)筆記，記錄好的段落或句子，記下讀過(guò)的書(shū)、想讀的書(shū)和最愛(ài)的書(shū)。如果孩子真的很喜歡某本書(shū)，還會(huì)記下自己的閱讀感想?！薄叭绻⒆羽B(yǎng)成了摘抄那些打動(dòng)自己的文字的習(xí)慣，那么他就能體會(huì)到文字的魅力?！?/p>
父母保持一種終身學(xué)習(xí)者的態(tài)度和習(xí)慣，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響，孩子是父母生活里的“小小觀察者“，同時(shí)也是模仿者，想想你在玩手機(jī)的時(shí)候，他可以從那一刻的你身上學(xué)習(xí)到其他的東西嗎？
“無(wú)論孩子多大，能讓他們看到你也在讀書(shū)都是一件好事?！?/p>
“孩子的性格并不是影響閱讀的因素。不管是安靜的、活潑的、好動(dòng)的，聰明機(jī)靈一學(xué)就會(huì)的，還是在閱讀上有一定的困難的，研究表明，只要在學(xué)校接受足夠的指導(dǎo)，在家里受到足夠的支持和鼓勵(lì)，所有孩子都能學(xué)會(huì)閱讀。” ——南?！ぜ~曼 《閱讀力：簡(jiǎn)明五步點(diǎn)燃孩子閱讀激情》
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