樂(lè)高小電影 教育小妙招

自從手癢在小花生團(tuán)購(gòu)了一套《Make your own movie》之后，我家就開(kāi)始了如火如荼的電影拍攝事業(yè)——美其名曰立體式教育吧??

1.編劇大人誕生

首先絕對(duì)不抄襲，（不學(xué)于媽、小四），雖然原創(chuàng)故事兒子信口就來(lái)啊，但素，這個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的小家伙編的劇情都很粗暴，一不小心就是亂打一氣或者屎尿屁傳奇。于是，家長(zhǎng)我自己把古希臘戲劇三一律先溫習(xí)了一遍，還有亞里斯多德提出的六大元素，分別為情節(jié)（plot）、角色（character）、思想（thought）、語(yǔ)言（language）、音樂(lè)（music）、與景觀（spectacle） ，有了傳統(tǒng)理論打底，再去指導(dǎo)兒子這個(gè)十八線小編劇就有底氣了。

然后把三一律簡(jiǎn)化為，讓他先明確有幾幕 每一幕的“地點(diǎn)” ，“人物”，“主要?jiǎng)∏椤?，這一環(huán)節(jié)的目的除了幫助孩子發(fā)揮想象力，更是幫助他理清邏輯線索。

在他編的故事的基礎(chǔ)上，提醒他是否要追求趣味性，即把“喜劇”、“悲劇”的概念，偷偷的輸入到他腦袋瓜里。在我們第一部拍攝的樂(lè)高電影中，他增加了逃跑的小偷由于踩到了香蕉皮滑倒的劇情，成為了小短片的笑點(diǎn)，讓處女作成為一部簡(jiǎn)單的喜劇。

2.選演員啦

由于制片經(jīng)費(fèi)緊張，請(qǐng)不來(lái)流量小生和小花，樂(lè)高人偶是影片的演員，不過(guò)我們的導(dǎo)演童鞋對(duì)演員的服裝、頭飾、表情可不能馬虎，比如上文提到的壞蛋剛搶到鉆石是得是笑嘻嘻的表情，因?yàn)橄憬镀にち斯烦允簳r(shí)就得換一個(gè)哭喪著臉的表情哦——考慮符合人物身份和劇情的服飾表情能有效鍛煉孩子觀察能力，幫助他們注意細(xì)節(jié)。

3.背景道具也認(rèn)真

拍攝樂(lè)高小電影自然需要搭建樂(lè)高磚，不用說(shuō)這讓已經(jīng)學(xué)習(xí)樂(lè)高課程兩年的男娃開(kāi)心得不行，最起碼有了拆封我家囤積的樂(lè)高的理由 。沒(méi)想到看起來(lái)有點(diǎn)燒腦的說(shuō)明書(shū) ，完全難不倒五歲半的娃，還正好鍛煉了他手腦協(xié)調(diào)能力，特別有成就感。

合適的燈光和背景是一部電影的靈魂哦，否則故事性會(huì)大打折扣（這也是我們?cè)谂臄z后面兩部樂(lè)高小電影時(shí)遭遇的一大難題），有了合理的編劇最基礎(chǔ)，才能挑選最匹配的背景和燈光（一個(gè)可以調(diào)節(jié)亮度的學(xué)習(xí)護(hù)眼燈可以說(shuō)是很棒棒的了）。我們?cè)谂臄z第二部有關(guān)太空的短片時(shí)，把家里的有關(guān)圖書(shū)全部翻了一遍，終于找到與劇情貼合度最好的畫(huà)面。樂(lè)高人偶可不會(huì)說(shuō)話(huà)，于是我們還得挑選配樂(lè)，這樣正好培養(yǎng)了孩子對(duì)不同音樂(lè)類(lèi)型的理解力，無(wú)意中與STAEM教育的內(nèi)涵暗合。

4. 拍攝和后期制作真考驗(yàn)

億元大片都離不開(kāi)強(qiáng)大的后期制作團(tuán)隊(duì)，咱們的樂(lè)高電影也需要視頻軟件的加持。很多手機(jī)app就能實(shí)現(xiàn)視頻的剪輯，配樂(lè)，字幕，最后還能上傳網(wǎng)絡(luò)。在使用手機(jī)視頻或者拍照功能后，進(jìn)行編輯比；不是一件很難的事情，當(dāng)然如果要實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片那種流暢的觀感，就需要不斷微調(diào)人偶動(dòng)作，考慮到幼兒的能力，我家就降低了拍攝和后期制作的要求。

由于我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)小成本短片的拍攝活動(dòng)，對(duì)拍攝角度有一個(gè)非常粗淺的了解，于是批發(fā)給兒子，比如鏡頭的距離分為“遠(yuǎn)景”、“全景”、“中景”和“近景”，乃至“特寫(xiě)”；鏡頭的角度分為“平拍、俯拍、仰拍”；更難一點(diǎn)的概念：鏡頭的視點(diǎn)“主觀鏡頭與客觀鏡頭”——事實(shí)上，這些概念不可能一次就全部讓他理解，我們分為幾次，處女作時(shí)候就僅僅試試全景和近景，第二部有關(guān)太空的短片運(yùn)用了特寫(xiě)，第三部賽車(chē)題材的短片用了主觀和客觀鏡頭（跟孩子說(shuō)主觀就是主人公看到的世界，客觀就是觀眾看到的世界）。

在拍攝第二部短片時(shí)，還遇到了正敘和倒敘的問(wèn)題，他在實(shí)踐中明白了敘述事件的邏輯不僅僅是按照時(shí)間鋪陳下去的，無(wú)意中還能鍛煉孩子的邏輯思維，也算是意外之喜了，順便還能解釋為什么，拍攝電影需要打板，場(chǎng)記的工作也是非常重要的哦。

5. 背景知識(shí)別忽視

如果把閱讀和“電影拍攝事業(yè)”結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)立體式學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，孩子會(huì)獲得動(dòng)手的快樂(lè)和理論知識(shí)。比如我們忽悠他讀完一本厚厚的《太空》，除了鞏固原有的“太陽(yáng)風(fēng)暴”啊，“太空行走”啊，“黑洞”等知識(shí)，還學(xué)了一個(gè)“太空垃圾”的新詞——于是第二部小電影，我們就編出了兩個(gè)分別去不同星球科研探索的宇航員，都遭遇了太空垃圾，他們齊心協(xié)力，把回收回來(lái)的太空垃圾翻新成了新的飛船，這樣的有關(guān)環(huán)保的劇情。