月份小的孩子怎么準(zhǔn)備幼升小

桃桃山

2012

2017-10-31 17:24 原創(chuàng) · 圖片1

月份小的孩子在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上會不會吃虧？我恐怕答案是，會。這個(gè)差距直到中學(xué)依然存在。我的數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，統(tǒng)計(jì)樣本還不夠多。只是基于我查閱我能看到的所謂“提高班”學(xué)生的名單，出生在秋冬季的孩子占到80%以上，而且，是每一屆。

很遺憾，我家的孩子不僅出生的月份小，而且認(rèn)知水平、行為舉止和生理發(fā)育都明顯是同齡人里最幼稚的----這一點(diǎn)幼兒園老師毫不諱言，直接就向我們提出了警告。面對排隊(duì)必須排在第一個(gè)的小不點(diǎn)，又不能讓他晚讀一年書，該怎么辦呢？對我們家的孩子來說，輸在起跑線上是大概率事件，只要能跟上大部隊(duì)就是勝利。

家長焦慮無助于幫助孩子。所以，我們首先要搞清楚幼兒園和小學(xué)到底有什么不同。

1、自理能力的要求

能按時(shí)到校離校、能在在校期間管理好個(gè)人物品、能選擇合理的時(shí)間點(diǎn)并自行上洗手間、能較為迅速地用餐并整理餐具、能自行更替衣物并盡量不遺失損壞、能及時(shí)準(zhǔn)確向老師報(bào)告求助等。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

能分清授課老師并感知不同課程的基本要求、能基本了解老師布置的作業(yè)或任務(wù)、能整理和管理書包、能書寫清晰并盡量端正、能有基礎(chǔ)的閱讀計(jì)算和語言能力、能保持35分鐘端坐盡量不吵鬧走神等。

3、其他方面的要求

能保持正常乃至良好的師生關(guān)系、能參與班級各項(xiàng)活動等。

針對以上標(biāo)準(zhǔn)，我們開始自己設(shè)計(jì)“幼升小”銜接訓(xùn)練計(jì)劃，并堅(jiān)持施行。

1、心理建設(shè)

我們選擇了一些有關(guān)小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的繪本；也帶孩子去那些已經(jīng)上小學(xué)的孩子家里，讓孩子參觀大孩子的書房和書包，通過這種微型座談會的方式，讓孩子感受到小學(xué)是接受文化教育為主的階段，有別于幼兒園的養(yǎng)育為主要目的的階段。（我家上的是公立普通幼兒園）

2、作息調(diào)整

主要是幼兒園期間不隨意請假，準(zhǔn)時(shí)上下學(xué)，每晚所有活動在八點(diǎn)半前結(jié)束。

3、學(xué)理書包

一個(gè)能管理好自己書包的小學(xué)生絕不會差勁到哪里去。我們每天都和孩子玩“課程表”的游戲。

首先讓孩子了解什么是“課程表”，其中，孩子要明確課程表的順序是不會根據(jù)喜好隨意調(diào)整的、每節(jié)課都是35分鐘、根據(jù)鈴聲或者老師指令上下課、課前課后必須要準(zhǔn)備或收拾學(xué)習(xí)工具、上課時(shí)不可以隨意走動或飲食、想說話必須要舉手等。

家長寫好當(dāng)天的課程表后，給孩子五分鐘時(shí)間整理書包----哪一種整理書包的方式是最高效的呢？我們讓孩子自己試一試來發(fā)現(xiàn)：一樣的一堆書，按照課程的順序整理比按照大小長短的順序整理快一半時(shí)間，而且不容易出錯。比如，今晚的課程表寫著：古詩、英語、識字、閱讀、算數(shù)；孩子經(jīng)過訓(xùn)練，會先把所有材料找齊，然后依次放入書包；每節(jié)課“下課”后，先把用完的教材放到書包隊(duì)列中的最后一個(gè)去，再把下一課的材料取出來，疊放在書桌上。由于是依次放置，整個(gè)課程表內(nèi)容都上完后，書包里的順序就恢復(fù)到了一開始的順序，可以保證“雜而不亂”。

除了學(xué)習(xí)理書包，孩子還要學(xué)習(xí)管理鉛筆盒以及管理水杯、餐具等其他個(gè)人用品。我們給他一個(gè)小鉛筆盒，讓他按照課程表挑選一共需要幾支筆、什么類型的筆、決定要不要放入橡皮或尺子等。并讓他逐步養(yǎng)成“放學(xué)前”清點(diǎn)鉛筆盒的習(xí)慣；給他一個(gè)小水杯，跟他演習(xí)課間倒水喝水的場景，讓他能按需倒水并及時(shí)放到合適的位置、避免燙傷和淋濕衣物的情況。