我家是這樣引導(dǎo)孩子學(xué)科學(xué)的

作為一個(gè)雙理科家長(zhǎng)的孩子，對(duì)大自然和科學(xué)感興趣那是理所當(dāng)然的事。當(dāng)孩子問(wèn)出第一個(gè)“為什么”的時(shí)候，他就已經(jīng)走在了獨(dú)自思考和探索外界的路道上。那么在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，身為家長(zhǎng)應(yīng)該如何加以引導(dǎo)呢？下文分享了我們家的一些實(shí)踐心得。

一、 科學(xué)啟蒙
每一個(gè)小孩都是十萬(wàn)個(gè)為什么。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)“為什么”這個(gè)詞之后，家長(zhǎng)的回答實(shí)在是至關(guān)重要，直接影響到孩子會(huì)不會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)和探索保持高度的興趣。而家長(zhǎng)在面對(duì)孩子那種打破砂鍋問(wèn)到底的勁頭時(shí)，總會(huì)覺(jué)得力不從心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂煤线m的繪本和書(shū)籍來(lái)滿足孩子的好奇心。

早期以繪本為主，例如神奇校車(chē)系列等。后期以百科全書(shū)以及各種科普和科學(xué)探索故事、冒險(xiǎn)故事為主。給孩子讀這些繪本和書(shū)籍是一件比較有挑戰(zhàn)性的事。原因是這些書(shū)中會(huì)出現(xiàn)很多專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)，很多時(shí)間孩子會(huì)抓住一些他不懂的術(shù)語(yǔ)問(wèn)“什么是xx”或者“為什么xx”，家長(zhǎng)如果本身對(duì)書(shū)本中的專業(yè)知識(shí)不了解的話，就會(huì)講不下去。

這是家里為孩子準(zhǔn)備的個(gè)人圖書(shū)館：

對(duì)孩子的科學(xué)啟蒙時(shí)需要仔細(xì)選用書(shū)籍，需要兼顧廣度、趣味性和嚴(yán)肅性。廣度意味著需要在有限的篇幅里，盡可能多的把一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)學(xué)科進(jìn)行高度的概念，使孩子看完聽(tīng)完之后，能對(duì)這個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科的知識(shí)有一個(gè)大致的全貌。

趣味性則是學(xué)前時(shí)期孩子學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的故事和插圖解釋相對(duì)專業(yè)的知識(shí)，確保能吸引孩子的注意。

最后是專業(yè)知識(shí)的嚴(yán)肅性，特別是從國(guó)外翻譯而來(lái)的書(shū)籍中，由于翻譯書(shū)本的譯者大多數(shù)是兒童教育領(lǐng)域的人員，非對(duì)應(yīng)學(xué)科的專業(yè)人員，有時(shí)在某些專業(yè)詞匯的翻譯上沒(méi)有使用專業(yè)領(lǐng)域中的術(shù)語(yǔ)來(lái)翻譯，如果不加以注意，將會(huì)給孩子建立一個(gè)錯(cuò)誤的概念。這需要在選書(shū)、朗讀的過(guò)程中加以注意和更正。

二、 開(kāi)闊眼界
當(dāng)孩子對(duì)自然科學(xué)開(kāi)始概念之后，作為家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能擴(kuò)大孩子的視野。我們家主要的方式就是參觀和旅游。

深圳及周邊的城市如廣州、東莞、香港等都有科學(xué)館和各種博物館向公眾開(kāi)放，我們家的孩子對(duì)我們安排他參觀這些場(chǎng)館表示非常滿意。特別是各地的科學(xué)館，是非常不錯(cuò)的科普?qǐng)鏊?，?chǎng)館中的展出和演示用具讓很多科學(xué)知識(shí)以一種直觀的方式來(lái)展現(xiàn)，不僅有很多文字說(shuō)明和解說(shuō)，還有很多演示用具可以直接動(dòng)手操作，能大大開(kāi)闊孩子在自然科學(xué)方面的見(jiàn)識(shí)。特別是科學(xué)館不同時(shí)段安排的現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)講解活動(dòng)，非常值得參與。

在深圳科學(xué)館觀看現(xiàn)場(chǎng)演示的低溫超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：
 

東莞科學(xué)館的機(jī)器人樂(lè)隊(duì)：

旅游是另一個(gè)非常重要的途徑和手段。在閱讀有關(guān)天體物理學(xué)、地球地理等知識(shí)中，書(shū)中各種奇妙有趣的地形地貌只能停留中紙面上。我們家會(huì)趁長(zhǎng)假外出旅游時(shí)，有意識(shí)地安排一些地形地貌的考察活動(dòng)，讓孩子能夠有機(jī)會(huì)對(duì)書(shū)中的知識(shí)有更深刻的現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)。

丹霞地貌和水成巖：

漳州火山島上漆黑的火成巖：

惠州風(fēng)電場(chǎng)的風(fēng)車(chē)群：

新豐江水庫(kù)大壩和泄洪道：

三、 培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)興趣的重要方式是寓教于樂(lè)。像樂(lè)高工程套裝就是一種非常不錯(cuò)的玩具。這個(gè)套裝有很多組件能拼裝成不同的簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)，如杠桿、齒輪、蝸桿傳動(dòng)、皮帶傳動(dòng)等。結(jié)合一些書(shū)本知識(shí)，諸如《揭秘物理》等書(shū)本，孩子會(huì)對(duì)一些物理學(xué)原理有直接的體會(huì)，這種玩具能大大培養(yǎng)他對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣。
 

四、 啟發(fā)思維
在日常生活中，我們比較習(xí)慣隨時(shí)隨地地啟發(fā)孩子的邏輯思維，這也是引導(dǎo)孩子科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。像日?？梢?jiàn)的一種現(xiàn)象如：熱水加冷水會(huì)發(fā)生什么事？為什么會(huì)這樣？熱水多冷水少時(shí)會(huì)有什么結(jié)果？反過(guò)來(lái)熱水少冷水多時(shí)會(huì)有什么結(jié)果？等等這樣的問(wèn)題需要隨時(shí)讓孩子觀察和思考。

除此之外，在選用玩具上也會(huì)有所側(cè)重。除了拼裝玩具、火車(chē)軌道等普通玩具之外，我們還特意為孩子挑選和準(zhǔn)備了鍛煉孩子推理能力、觀察能力、邏輯思維能力的益智玩具。例如下圖中的光線游戲和重力迷宮等。這些玩具會(huì)有由易至難的若干道邏輯解迷題目，需要用道具（即玩具本身）適當(dāng)?shù)慕M合，從而可以解出指定的答案。

五、 鼓勵(lì)動(dòng)手
當(dāng)孩子對(duì)一些物理知識(shí)感興趣時(shí)，我們也會(huì)準(zhǔn)備一些相對(duì)比較專業(yè)的玩具和教具。一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)如酸堿中和實(shí)驗(yàn)、石蕊試劑、淀粉顯色等會(huì)讓孩子親自動(dòng)手操作，當(dāng)?shù)玫筋A(yù)期結(jié)果時(shí)，孩子大呼小叫的表示太有趣了。有些物理知識(shí)如電學(xué)、電磁學(xué)等，我們也會(huì)專門(mén)為他準(zhǔn)備一些玩具和教具，鼓勵(lì)他多動(dòng)手、多試驗(yàn)，從動(dòng)手操作中找到樂(lè)趣。

電子積木玩具套件：
 

物理電磁學(xué)教具：
 

六、 共同學(xué)習(xí)
需要注意的是，孩子的科普引導(dǎo)并非是學(xué)校學(xué)堂，不應(yīng)以孩子掌握多少知識(shí)為目標(biāo)，而應(yīng)該始終把激發(fā)孩子的主觀興趣為首要目標(biāo)。因此在我們家中，最后也是最重要的一點(diǎn)就是：與孩子一起探索自然。在前文敘述的諸多過(guò)程中，包括家長(zhǎng)和孩子，都會(huì)遇到不懂的知識(shí)，在實(shí)際動(dòng)手中總是會(huì)遇到各種困難。這個(gè)時(shí)候最重要的是要和孩子一起投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，投入到解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中。

七、 心得與體會(huì)
我們家的兩位家長(zhǎng)都是理科生，孩子他爸更是一位精通各科的百科全書(shū)。我們認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，主要以開(kāi)闊眼界、增進(jìn)體驗(yàn)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維習(xí)慣為主，因此無(wú)論從書(shū)籍還是參觀活動(dòng)、外出旅游、在家實(shí)驗(yàn)等，都以上述原則為主。