真的只能用考試來倒逼“德智體美勞”全面發(fā)展？

帝都果媽不焦慮

2015

2020-10-21 14:41 原創(chuàng) · 圖片5

本文首發(fā)于公眾號(hào)“帝都果媽不焦慮”，歡迎關(guān)注，文中觀點(diǎn)僅供探討

最近，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱“體育意見”）和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱“美育意見”），我完整看過了一遍，非常認(rèn)可教育部加強(qiáng)素質(zhì)教育的初心。但是很不理解，真的只能用考試來倒逼學(xué)生重視嗎？會(huì)不會(huì)造成更重的負(fù)擔(dān)？會(huì)不會(huì)造成一定程度的不公平？

相信很多人只看過各類媒體報(bào)道，對(duì)具體政策了解的不夠全面，所以我把鏈接放上來，感興趣的也可以看一看。

政策原文鏈接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201015_494794.html

新聞發(fā)布會(huì)鏈接：http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2020/52555/

1、政府、教育部門和學(xué)校也“挺難”的

要知道，這兩份文件原本是一份文件，想寫在一起發(fā)布的。不知道是不是為了給家長(zhǎng)和學(xué)生雙重打擊，所以最終是分開了。所以兩份文件中有一些措辭非常接近。

體育意見中寫道：

健全教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。將學(xué)校體育納入地方發(fā)展規(guī)劃，明確政府、教育行政部門和學(xué)校的職責(zé)。把政策措施落實(shí)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、素質(zhì)測(cè)評(píng)情況和支持學(xué)校開展體育工作情況等納入教育督導(dǎo)評(píng)估范圍。完善國(guó)家義務(wù)教育體育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提高監(jiān)測(cè)科學(xué)性，公布監(jiān)測(cè)結(jié)果。把體育工作及其效果作為高校辦學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，納入高校本科教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系和“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)。對(duì)政策落實(shí)不到位、學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率和素質(zhì)測(cè)評(píng)合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依規(guī)依法予以問責(zé)。

同樣的，美育意見中也有

對(duì)政策落實(shí)不到位、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依規(guī)依法予以問責(zé)。

不知道是不是為了避免被問責(zé)，所以火速有了武漢的新中考模式。

另外，廣州早在18年就印發(fā)了《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)上水平考試的實(shí)施辦法》，大致如下：

但是這份文件中寫明了：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康考試成績(jī)可以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)；其他科目考試成績(jī)可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的市僅以“等級(jí)”呈現(xiàn)成績(jī)，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競(jìng)爭(zhēng)。

這不禁讓我想起了此前江蘇省高考，除了語(yǔ)數(shù)外之外，其他科目尚且都是以等級(jí)呈現(xiàn)的。為何區(qū)區(qū)中考，卻放出風(fēng)聲，都要把體育提升到和語(yǔ)數(shù)外一個(gè)分值？有無可能造成“分分計(jì)較、過度競(jìng)爭(zhēng)”呢？

還有將裸眼視力納入中考的，也不知道是怎么想的了。

眾所周知，視力和遺傳有挺大的關(guān)聯(lián)。那是不是也得照顧下父母高度近視的孩子？畢竟科學(xué)研究表明，此種情況小孩子近視概率大大提高。戴OK鏡可以提高白天裸眼視力，也可以延緩近視進(jìn)展。那么，教育部門為了保障公平，是一律不讓小朋友戴更合適呢，還是倒逼不太富裕的家庭也給孩子佩戴更合適呢（畢竟費(fèi)用不菲）？甚至在不適宜做近視手術(shù)的年齡做近視手術(shù)？

旨在選拔誰(shuí)有資格獲得高等教育資格的考試面前，隨意做加法，并不是一個(gè)好的選擇。

2、再看好的方面

其實(shí)整個(gè)文件看起來，如果能夠落實(shí)到位，確實(shí)能夠提高學(xué)生素質(zhì)。但是，涉及到加入中考、高考，就稍顯變味。

鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。高等教育階段學(xué)校要將體育納入人才培養(yǎng)方案，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)、修滿體育學(xué)分方可畢業(yè)。

這一點(diǎn)其實(shí)挺好的。政策出臺(tái)前，很多學(xué)校體育課都是形同虛設(shè)，甚至直接被語(yǔ)數(shù)外所取代。相信以后語(yǔ)數(shù)外老師不能再占用體育課，連音樂畫畫各科都不能占用。畢竟每門課都得考，誰(shuí)怕誰(shuí)啊？

為什么現(xiàn)在小學(xué)生甚至大班孩子都在拼命練跳繩？一是學(xué)校的考核機(jī)制促成，二也是現(xiàn)實(shí)條件逼得各方不得不重視跳繩。很多學(xué)校操場(chǎng)小的可憐，根本無法開展除了跳繩、跳遠(yuǎn)之外的體育活動(dòng)。所以這兩份文件也考慮到了這些現(xiàn)實(shí)條件，做出了相應(yīng)規(guī)定。別的不說，非常刺激內(nèi)需、改善就業(yè)，有木有？

把農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)在中小學(xué)建設(shè)體育場(chǎng)館，與體育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校共用共享。小規(guī)模學(xué)校以?；?、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。加強(qiáng)高校體育場(chǎng)館建設(shè)，鼓勵(lì)有條件的高校與地方共建共享。

完善學(xué)校和公共體育場(chǎng)館開放互促共進(jìn)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開放、公共體育場(chǎng)館向?qū)W生免費(fèi)或低收費(fèi)開放，提高體育場(chǎng)館開放程度和利用效率。

最讓家長(zhǎng)們吐槽的三點(diǎn)半甚至十二點(diǎn)就放學(xué)的問題，文件中也給出了解決途徑。相信以后三點(diǎn)半放學(xué)，上托管班或者趕場(chǎng)各類培訓(xùn)班的現(xiàn)象會(huì)有所減少。但更有可能的是，家長(zhǎng)僅是將培訓(xùn)班時(shí)間挪到更深的夜里……

綜合利用公共體育設(shè)施，將開展體育活動(dòng)（體育意見）/整合校內(nèi)、校外資源開展美育實(shí)踐活動(dòng)（美育意見），作為解決中小學(xué)課后“三點(diǎn)半”問題的有效途徑和中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體。

3、學(xué)的東西更多，會(huì)增負(fù)或不公平嗎？

我們看看文件中給學(xué)生們描繪出的各項(xiàng)藍(lán)圖。

義務(wù)教育階段體育課程幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康觀。

認(rèn)真梳理武術(shù)、摔跤、棋類、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，并融入學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽機(jī)制，形成中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競(jìng)賽體系。

教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉和健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

建立校內(nèi)競(jìng)賽、校際聯(lián)賽、選拔性競(jìng)賽為一體的大中小學(xué)體育競(jìng)賽體系，構(gòu)建國(guó)家、省、市、縣四級(jí)學(xué)校體育競(jìng)賽制度和選拔性競(jìng)賽（夏令營(yíng)）制度。

義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。

義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

面向人人，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實(shí)踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場(chǎng)所體驗(yàn)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展班級(jí)、年級(jí)、院系、校級(jí)等群體性展示交流。有條件的地區(qū)可以每年開展大中小學(xué)生藝術(shù)專項(xiàng)展示，每3年分別組織1次省級(jí)大學(xué)生和中小學(xué)生綜合性藝術(shù)展演。

把這些全部集中在一起，是不是一方面會(huì)覺得太棒了，以后小朋友有這么多有趣的課程可以學(xué)習(xí)、這么多實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外一方面卻也會(huì)有很多擔(dān)憂。

比如，城市和農(nóng)村之間的先天差異。在經(jīng)濟(jì)較好的城市，有著前述“問責(zé)制度”壓力和政府財(cái)力支持，花三年建設(shè)各類場(chǎng)館，方便學(xué)生開展各類培養(yǎng)，似乎還容易點(diǎn)。但是條件不好的各種十八線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，真的能普及這么名目繁多的項(xiàng)目嗎？如果不能夠普及，那么考試是否需要考呢？如果考了，就是不公平。

同樣的，哪怕同一個(gè)地區(qū)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和普通學(xué)校之間也存在很大差異，有時(shí)甚至?xí)任幕n的差異還大。但是中考是選拔考試，所有學(xué)生都得放在同一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生個(gè)體之間的差異或許會(huì)更明顯。在語(yǔ)數(shù)外上比較輕松的孩子，或者家里金錢開路，再學(xué)個(gè)冰球特長(zhǎng)、藝術(shù)項(xiàng)目特長(zhǎng)也不算難事。但是，如果在語(yǔ)數(shù)外上，每天已經(jīng)得熬夜至頭禿的孩子，或者本已經(jīng)被各類文化課培訓(xùn)班掏空錢包的家長(zhǎng)們，如果還得再學(xué)習(xí)各種藝術(shù)課程，實(shí)在是勉為其難了。

想要文化課成績(jī)好，只需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，總能取得相對(duì)良好的效果。但是，音樂美術(shù)體育這種，想要成績(jī)好，必然得拼天賦。這種天賦差異，被考試再次放大，就顯得很不公平?？荚嚟h(huán)節(jié)不把握好，真的有可能導(dǎo)致有著愛因斯坦那樣高智商的孩子，因?yàn)轶w育或者美育不行，無法進(jìn)一步接受高等教育。

以上課程，如果學(xué)校能夠開設(shè)，但是并不納入考試項(xiàng)目，相信學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)很開心，畢竟也是豐富眼界的好事。但如果要考試，分值占比還很高，彼此差異會(huì)很大，那么一定會(huì)如履薄冰的。所以，到底后續(xù)如何“改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法”、“探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍”是關(guān)鍵，拭目以待吧。

以前孩子想畫畫了，家長(zhǎng)會(huì)說“想畫就畫一會(huì)兒，放松一下，不能超過10分鐘啊，畫完再做完這本奧數(shù)題。”現(xiàn)在可能會(huì)變成“認(rèn)真好好畫，明天還有畫畫考試。畫完之后，先別睡覺，把這本奧數(shù)題做完先?！迸d趣或許也會(huì)變成負(fù)擔(dān)。

看看下面上海的體育中考。感覺還是有點(diǎn)難度的，沒學(xué)一樣，即使不精也得花時(shí)間不是，關(guān)鍵要考的。廣州中考也有30分的手繪創(chuàng)作。這個(gè)如何打分？如何保證客觀公平？如果說體育尚且能夠制定某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但美育評(píng)判起來會(huì)更困難。畢竟大畫家梵高的作品，曾經(jīng)不被認(rèn)可。