為什么國(guó)外孩子不怕寫(xiě)讀后感，因?yàn)樗麄冊(cè)谟?Reading Response

小時(shí)候很怕寫(xiě)讀后感，往往讀完一本書(shū)，千言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何說(shuō)起。過(guò)了這么久，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子也是和我一樣苦。本來(lái)讀書(shū)是蠻有趣的，但逼著寫(xiě)讀后感，不光無(wú)感，而且書(shū)都不想讀了。

其實(shí)，每個(gè)孩子讀完書(shū)，都會(huì)“有感”，但是怎樣表達(dá)出來(lái)，是需要老師和父母的引導(dǎo)的，更需要一些具體的方法，讓模糊的思慮落地，成為清晰的思考，明確的表達(dá)。

今天和你分享一種叫 Reading Response 的閱讀筆記方式，在閱讀發(fā)達(dá)的國(guó)家，孩子讀完書(shū)后，引導(dǎo)孩子多多少少完成這樣的讀書(shū)筆記是父母和老師必做的功課。

Reading Response 其實(shí)就是一些格式化的打印紙，幫助孩子根據(jù)一定的結(jié)構(gòu)整理自己的思緒，提煉自己對(duì)書(shū)的理解，根據(jù)紙上的框架用文字寫(xiě)下來(lái)自己的閱讀心得。

下面我們來(lái)看看從初級(jí)開(kāi)始，典型的 Reading Response 的框架是怎樣的？

1、寫(xiě)下四個(gè)最有趣的情節(jié)－在低齡階段，沒(méi)必要面面俱到，側(cè)重于對(duì)故事和主角的了解，對(duì)主要事實(shí)的描述，對(duì)日常詞匯的感受和積累即可。和孩子一起做筆記，孩子口頭說(shuō)，爸爸媽媽幫著記，做些必要的提示

2、也是最初的訓(xùn)練，讀完一本書(shū)，告訴大家自己最喜歡哪部分，哪個(gè)人物

3、再進(jìn)一步，說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的場(chǎng)景，主要人物是誰(shuí)，可以給人物畫(huà)個(gè)畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的部分

4、讀完后，告訴大家至少3條你新學(xué)到的知識(shí)，把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下

5、對(duì)故事主角的性格、品格進(jìn)行分析，用6個(gè)詞去形容這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡或不喜歡他

6、開(kāi)始學(xué)會(huì)總結(jié)故事的主要脈絡(luò)。讀完后，把故事的起始、發(fā)展和結(jié)果提煉一下：

（1）開(kāi)始是怎樣的

（2）中間發(fā)生了什么

（3）結(jié)尾如何？

7、進(jìn)一步訓(xùn)練總結(jié)能力，這本書(shū)主要表達(dá)了哪些意思？并舉些例子說(shuō)明一下

8、開(kāi)始訓(xùn)練批判性思考能力，每讀完一個(gè)故事，至少能問(wèn)出3個(gè)問(wèn)題

9、不如一邊讀，一邊做筆記，一邊記下過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，左欄是筆記，右欄放問(wèn)題，真的很強(qiáng)大

10、還能表達(dá)自己的意見(jiàn)：你對(duì)這本書(shū)有什么看法，列出至少3個(gè)原因 ...

11、畫(huà)一個(gè)故事圖，能把這個(gè)故事從四個(gè)方面講給朋友聽(tīng)

（1）故事發(fā)生的環(huán)境

（2）主要人物

（3）出現(xiàn)的問(wèn)題

（4）問(wèn)題是怎樣解決的

12、或者以主要人物為脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是什么？怎樣解決的？

13、讀非虛構(gòu)書(shū)，或一個(gè)新聞報(bào)道，還要問(wèn)五個(gè)W

（1）Who －關(guān)于誰(shuí)

（2）What － 發(fā)生什么事

（3）When － 什么時(shí)候發(fā)生的

（4）Where －在哪里？

（5）Why － 為什么會(huì)發(fā)生？

14、對(duì)于一些科普類(lèi)的非虛構(gòu)類(lèi)圖書(shū)，可以用這張紙總結(jié)書(shū)中主要的“事實(shí)” ...

15、對(duì)閱讀要求比較嚴(yán)格的家庭，還會(huì)讓孩子做當(dāng)天的閱讀筆記：

（1）你今天讀了什么
 

（2）有什么感受？為什么？

（3）你最喜歡的人物，在他們身上發(fā)生了什么事情？

（4）如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)有什么感覺(jué)？

（5）關(guān)于今天所讀的，有什么問(wèn)題么？

（6）你估計(jì)這個(gè)故事后面會(huì)怎么發(fā)展？（如果沒(méi)讀完的話(huà)）

16、進(jìn)一步訓(xùn)練思辨水平，比如，孩子從書(shū)中得到一個(gè)觀點(diǎn)，然后爸爸媽媽可以這樣問(wèn)：你為什么這樣認(rèn)為？

然后，孩子用這樣的結(jié)構(gòu)回答：

因?yàn)?...

比如 ...

作者說(shuō) ...

根據(jù)書(shū)中文字 ...

在第幾頁(yè) ... 說(shuō)過(guò) ...

根據(jù)文字，我知道 ...

17、最后，看看一個(gè)比較全面閱讀小結(jié)包含的9個(gè)要素；強(qiáng)烈建議爸爸媽媽在孩子讀完一本書(shū)后，和他進(jìn)行這9個(gè)方面的討論

（1）為什么選這本書(shū)去讀？

（2）用三句話(huà)總結(jié)本書(shū)主要內(nèi)容/觀點(diǎn)

（3）如果你能問(wèn)故事主角一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么？

（4）哪個(gè)故事人物你想和他做朋友，為什么？

（5）如果你是作者，你會(huì)對(duì)這本書(shū)的某個(gè)情節(jié)或人物做改動(dòng)么？為什么？

（6）如果你要為這本書(shū)寫(xiě)一個(gè)續(xù)集，書(shū)名會(huì)是什么？

（7）描述故事發(fā)生的環(huán)境和時(shí)代背景

（8）你要為書(shū)中的一個(gè)人物頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，因?yàn)樗幸粋€(gè)你認(rèn)為非常不錯(cuò)的品質(zhì)，你覺(jué)得這個(gè)獎(jiǎng)是什么，為什么？

（9）你覺(jué)得作者通過(guò)這本書(shū)希望你學(xué)到什么？

怎么樣？這樣去總結(jié)一本書(shū)，去加深對(duì)書(shū)的理解，提升思考水平，是不是比寫(xiě)沉重的讀后感簡(jiǎn)單、有用的多？