孩子內(nèi)驅(qū)力(轉(zhuǎn))

如果能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，考上理想學(xué)府當(dāng)然最好，如果他考不上或者選擇退學(xué)，那么培養(yǎng)他的內(nèi)驅(qū)力，讓他何時都有學(xué)習(xí)的動力，避免糊涂混日，就算沒有好的學(xué)歷，未來也不會混得太差。 不過需要強調(diào)一點就是，孩子的教育是個性化的，世界上沒有任何一種教育方法可以解決現(xiàn)實中所有的教育問題。1 如何發(fā)現(xiàn)孩子的潛能 有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明，口才怎么那么好？ 真的沒必要。 人有差異性，做家長的首先要承認(rèn)差異，了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。 教育途中，我們要明白，是“以長取勝”，而非“以短取敗”！ 孩子的長板，才能決定孩子的人生高度。 在孩子小的時候，父母要通過多方面觀察、嘗試來發(fā)現(xiàn)孩子的智能優(yōu)勢。 在1983年，哈佛心理系教授加德納提出了多元智能理論，指出孩子身上存在語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、運動智能、空間智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然智能等八大智能。 

有的孩子語言能力突出，表達(dá)能力強；看了電視能夠?qū)W著說很多廣告詞，盡管他不知道廣告詞的意思；聽完父母讀的故事可以輕松地復(fù)述……這些孩子具有語言智能方面的優(yōu)勢。 有的孩子聽到樂曲就有感應(yīng)甚至自然而然地手舞足蹈，這些孩子具有音樂智能的優(yōu)勢。 有的孩子喜歡聽或者閱讀科普類故事，在下棋、算術(shù)等方面表現(xiàn)突出，說明他在數(shù)理邏輯智能方面具有優(yōu)勢。 有的孩子很早學(xué)會走路，彈跳性好，顯示出良好的平衡能力，那么他的運動智能具有優(yōu)勢。 所以，在孩子小的時候，父母就該好好觀察、捕捉孩子的這些特點并予以良好的引導(dǎo)。 需要提醒一點，在安全保證的情況下，孩子幼年時期的一切冒險與嘗試都是在學(xué)習(xí)與探索這個世界。 父母千萬不能因為圖省事怕孩子搗亂、把衣物搞臟、怕麻煩，過多要求孩子聽話，甚至過多強行制止孩子行為，這樣會錯失很多發(fā)現(xiàn)孩子在嘗試過程中顯示潛能的機會。 另外，良好的親子關(guān)系是成功教育的前提與基礎(chǔ)。 在自己信賴的人面前，孩子才會興致勃勃、大膽地去嘗試，內(nèi)在動力得以喚醒，潛能得以顯示。2 了解孩子的學(xué)習(xí)特點 有些家長說，孩子在六七歲時，就已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象了。 這是很不正常的。 這個階段，孩子的求知欲、好奇心最強，如果出現(xiàn)厭學(xué)，那一定是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，跟孩子的學(xué)習(xí)能力特點，有很大的差距。 美國教育心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，擅長用聽力來學(xué)習(xí)的人大概占整個人口的30%。而65%左右的人，天生需要一些視覺的幫助。 比如說，學(xué)地理需要畫個圖像，才能記得更清楚，學(xué)歷史時需要畫一個時間軸，通過視覺來幫助記憶。還有大約5%的人需要通過觸覺來學(xué)習(xí)，需要動手做才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。 因為孩子之間存在學(xué)習(xí)特點的不同，所以父母在養(yǎng)育過程中要多觀察和接納孩子，為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)方式與條件。 在日常養(yǎng)育過程中，可以通過一些刻意的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)特點： 比如上小學(xué)之前對孩子進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，先是一、兩個指令的練習(xí)：請把這個玩具給媽媽，幫爸爸拿一雙拖鞋，看看孩子是不是能在不重復(fù)的情況下做到，這是一個正常的聽力理解的過程。通過復(fù)讀機或者錄音機給孩子播放故事，然后讓孩子給父母復(fù)述故事，看看能夠達(dá)到多高的準(zhǔn)確率。這些都是聽力的訓(xùn)練。 與孩子一起看有圖片的故事書，看孩子能夠記住多少內(nèi)容，帶孩子去公園、動物園、游樂場等公共場合游玩，回來后問孩子看到了什么，與孩子一起看動畫片并討論其中的情節(jié)與人物，看看孩子看懂多少，怎么理解的，這些都是在觀察孩子視覺方面的學(xué)習(xí)特點。 只有選擇了適合孩子的學(xué)習(xí)方式，孩子才能得到正向反饋，自我確認(rèn)：我能，我可以，從而得到好評、鼓勵與獎賞，那么孩子的內(nèi)在動力就得到了有效的喚醒。 不知道大家有沒有看過下面這個學(xué)習(xí)的金字塔。 這個金字塔告訴我們，講座這種形式的學(xué)習(xí)，不到10%的孩子會吸收的比較快，50%以上的孩子會在與別人討論的過程中吸收理解的比較快，90%的孩子，在重復(fù)教給別人的過程中他會吸收理解得最好。 

因此，對于剛上學(xué)的孩子，可以在家里準(zhǔn)備一塊白板，鼓勵他們當(dāng)老師，把課堂上學(xué)到的知識教給家人，不但提高學(xué)習(xí)的樂趣，同時還加強了理解。 不斷地重復(fù)與強化這樣的行為，孩子得到的認(rèn)可越多，就越有動力去學(xué)習(xí)。3

皮格馬利翁效應(yīng)的啟示
 

父母要給孩子積極的期待 皮格馬利翁效應(yīng)，大意是：如果你對一些人賦強烈的期待，這份期待就會成為現(xiàn)實。 美國有位心理學(xué)家羅森塔爾，用實驗證明了這一點。 這個實驗發(fā)生在1968年，他來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，對18個班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。 測驗結(jié)束后，他把最有“發(fā)展前途者”的名單給了校方，并叮囑他們要保密，免得影響實驗的正確性。 這個名單占了學(xué)生總數(shù)的20%，但大家都不知道，名單上的學(xué)生其實都是心理學(xué)家隨機選的。 奇妙的是，8個月后，情況果然有些變化。 在針對這18個班學(xué)生的測驗中發(fā)現(xiàn)，上了名單的那部分學(xué)生，成績普遍有了顯著的提高而且性格更外向，學(xué)習(xí)力、求知欲都變得更強。 面對這個結(jié)果，他提出了一個詞叫“權(quán)威性謊言”。 他認(rèn)為，他對于校方來說是權(quán)威，而校方對于學(xué)生來說也是權(quán)威，將“你最有發(fā)展前途”的“謊言”傳遞到那些學(xué)生身上，最終他們果然變成了這樣的人。 有意思的是，這些學(xué)生并不知道自己是“最有發(fā)展前途”的人，是老師們通過情緒、態(tài)度影響了他們。 在特朗普小的時候，父親曾對他說：“你將成為領(lǐng)袖！” 特朗普一直將這句話銘記在心里，最后不但成為了成功的商人，還當(dāng)上了國家總統(tǒng)。 然而，現(xiàn)實生活中，我們很多父母卻反其道而行之。 

根據(jù)美國愛荷華大學(xué)一項研究顯示： 父母每天對孩子說的話中，只有不到20%的表述是積極和充滿鼓勵的。 每個孩子平均一天會得到超過400條的負(fù)面評論，而正面評論卻只有30多條。 “你怎么這么笨？” “這點小事都做不好！” “為什么別人能做到你就做不到！” “你腦袋里裝的是什么？” “這么簡單的題目都不會！ 這些，都是父母打擊指責(zé)孩子的常規(guī)用語。 曾有人對七百多個家庭跟蹤調(diào)查4年，發(fā)現(xiàn)，那些整天有很大壓力，喜歡打擊孩子的父母，孩子的認(rèn)知發(fā)展，會比同齡小孩落后一年。 這樣的指責(zé)，其實是在一遍遍在孩子重復(fù)“你怎么這么差勁”。 每天在學(xué)習(xí)中接收到的都是這樣的反饋，孩子不厭學(xué)才怪呢。 斯坦福心理系教授凱蘿·杜艾克研究了35年“上進(jìn)心”，并提出：父母能給孩子最好的禮物，就是教給他們熱愛挑戰(zhàn)，樂于感興趣找到失誤的原因，享受努力的過程，保持強烈的求知欲。4 如何夸，讓孩子更愿意努力？ 如果孩子在努力的過程中獲得過多訓(xùn)斥、指責(zé)等負(fù)面評價。 那么孩子的求知欲就會被澆滅，上進(jìn)心受到打擊。 所以，為人父母要做到，注意觀察孩子被什么所吸引，并及時表揚他們?yōu)橹冻龅呐Α?但，如何表揚，也是有大學(xué)問的。 如果你總喜歡夸孩子聰明，有天賦，那么孩子會覺得聰明是更重要的事。 為了讓自己看起來很聰明，他會選擇難度小的任務(wù)，再次漂亮地完成任務(wù)。而那些他覺得超出他聰明程度的任務(wù)，他會選擇放棄，畢竟他不可能在解一道題的時間內(nèi)忽然提高智力吧。 另外，有的孩子為保持看起來聰明，躲避風(fēng)險避免出丑，有可能會犯錯比如通過作弊來獲取高分。面對失敗時，往往容易束手無策對自己的問題不能正確歸因。 而被夸努力的孩子，會覺得努力更有價值，更喜歡迎接挑戰(zhàn)，因為難題才更需要努力。 

這也是影響孩子性格的一個重要環(huán)節(jié)。表揚孩子努力，他會認(rèn)為，能否做好一件事取決于勤學(xué)多練與堅強的意志，這些都會慢慢轉(zhuǎn)化為自己的性格特質(zhì)。 那么，我們平時怎么夸孩子，才能讓他覺得努力比天賦更重要呢？ 分三步走。 1、表揚孩子努力，而不是聰明 其實，我發(fā)現(xiàn)，夸孩子最該防的，是親戚和外人。 雖然我知道他們都是出自好心。 年前，帶女兒去親戚家，她背了一首唐詩，于是親戚們紛紛拍手稱快，說女兒很聰明。 買菜的時候，女兒一下子把價格算出來了，于是阿姨就夸孩子好棒。 當(dāng)朋友看到女兒的畫時，便夸孩子很有畫畫天賦。 每次這種時候，我都會重新夸一遍，更加著重孩子的努力，比如她花了不少時間背唐詩，經(jīng)常練習(xí)算數(shù)，非常努力畫畫等…… 2、表揚過程，而不是結(jié)果 比如女兒做數(shù)學(xué)題，有的時候她會催著我給結(jié)果，其實孩子做得很好，我也不會簡單點頭說個對。 而是先問孩子：你是怎么算到這一步的？ 等到她把計算過程說出來之后，我會說：很好，這個方法很不錯，還有什么別的方法嗎？ 孩子就開始想另外一種算法。 這種表揚方式，就是不要讓孩子過于在乎分?jǐn)?shù)，而是培養(yǎng)她找數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，并且把她的注意力引導(dǎo)到過程上去。 這樣，她的重點不是“不能出錯”這件事情了，而是能體會數(shù)學(xué)本身的美，更樂意去學(xué)習(xí)。 3、表揚成長，而不是表現(xiàn) 女兒彈琴的時候，彈錯幾個音，她會很沮喪。 這時候我就會跟她說：我們是在錯誤中學(xué)習(xí)的。你上次第三小節(jié)沒彈好，這次聽了特別好，有進(jìn)步。 有時候我還會和她擊掌慶祝這個進(jìn)步。 我要讓她知道，遇到挫折沒關(guān)系，努力去解決都是值得夸獎的。5 如何保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)欲？ 教育最糟糕的結(jié)果，就是孩子沒有求知欲。 曾把3個兒子培養(yǎng)上斯坦福的傳奇媽媽陳美齡，在采訪中就透露了一個重要細(xì)節(jié)。 當(dāng)陳美玲的孩子問她問題時，她絕對不會說等一下。即使在她做飯的時候，孩子走過去問她問題：媽媽，為什么天是藍(lán)的。 她回答不了這種問題時，她就會把火關(guān)了，說上一句：你問得真好，我們一起去找這個答案。 正是她這樣認(rèn)真的態(tài)度，鼓勵了孩子的求知欲和好奇心，成就了孩子的學(xué)業(yè)與夢想。 其實，孩子是天生的學(xué)習(xí)機器。 寶寶一出生就需要積極地探索周圍的世界，并結(jié)合不同來源的信息來學(xué)習(xí)。 大量研究調(diào)查表明：孩子對新鮮事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力比成年人要高得多。 但是，這種學(xué)習(xí)能力可能會隨著經(jīng)驗的增長和父母的不正確應(yīng)對而減弱。想要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)探索能力，我們要做到這三點： 1、保持開放，少給結(jié)構(gòu)性建議 什么叫做結(jié)構(gòu)性性建議？ 比如，拿到一個火車模型，直接告訴孩子該怎么玩，卻不給孩子拆開火年、看看里面零件的機會。 又比如，讓孩子做數(shù)學(xué)題的時候，直接要求孩子套用公式，用最快的速度算出答案，卻不讓孩子花時間，想想另外一種解題思路。 再比如，給孩子讀繪本的時候，過早地對繪本里面的人物和事情下論斷，比如巫婆就是“壞人，自雪公主就是“好人”。這些結(jié)構(gòu)性建議就等于過度強化了先驗概念，完全不給其他的假設(shè)一點察間。 如果你想讓孩子變成更強的學(xué)習(xí)機器，首先要注意保持開放性。把玩具給他們的時候，就鼓勵他們多去探索、創(chuàng)造出不同的可能：讓孩子解題的時候，多問他們你還有沒有更好的方法？ 跟他們討論一件事的時候，不要把話說死，給各種假設(shè)都留一些空間。 2、多帶孩子接觸不同類型的信息 孩子從觀察中學(xué)習(xí)，他們大量地看、聽別人的信息，如果可以給孩子提供多樣的觀點、不同的信息，他們樣本庫的概率分布就越合理。 所以，隨著孩子生活經(jīng)驗越來越豐富，你要多帶孩子接不同類型的信息。 比如給他提供開放性更強的玩具。比如積木、畫紙；帶他多出去看看，讓他理解世界上存在著不同的人和不同的文化、給孩子讀讀百科全書等科學(xué)書籍。 這樣做，一是為了激發(fā)孩子的探索欲望、二是幫助孩子把更多可能性納入到他們的知識庫中、他們對世界的判斷會更準(zhǔn)確，解決問題的能力也更強。 3、跳出自身環(huán)境，尋找人生導(dǎo)師 有一項歷時17年的跟蹤研究，要求數(shù)百名女性列舉生活中最影響她們的人。 大部分人像你和我一樣，選擇了父母和導(dǎo)師。 17年后，研究人員找到這群人中最敢于作出變革、追求創(chuàng)新的女性，發(fā)現(xiàn)她們中只有1%的人認(rèn)為，影響她們改變的動力來自父母，有17%的人認(rèn)為來自導(dǎo)師。 所以，如果你想鼓勵孩子形成學(xué)習(xí)探索精神，最好的方法不是讓他向你學(xué)習(xí)，而是鼓勵孩子跳出自身環(huán)境的限制，跟他介紹各種不同類型的榜樣，這樣才能快速提升他的志向。 如何找人生導(dǎo)師呢？ 你可以跟孩子講一些歷史上的偉人和科學(xué)家的創(chuàng)新故事，比如介紹伽利略如何用比薩斜塔的鐵球?qū)嶒炌品伺f學(xué)說；講講愛迪生發(fā)明電燈泡的故事；或者給孩子念一念馬丁·路德·金的演講稿。 其實，除了講歷史，虛擬的童話故事一樣可以起到榜樣的作用。只要這個人物是孩子喜歡，有動力為去模仿的，都可以。6

有大格局的父母
 

孩子才能走得更遠(yuǎn) 有格局的父母，讓孩子懂得努力的意義，幫助孩子建立夢想。 夢想是孩子一生發(fā)展的動力，也是對未知世界的向往和挑戰(zhàn)。 父母的大格局，其實是一種滋養(yǎng)和成全孩子的力量。 然而，現(xiàn)實中很多父母把一些短期目標(biāo)等同于夢想，把孩子的夢想定位在高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)、好工作、賺錢等方面，這是孩子缺乏強大而長久的學(xué)習(xí)動力主要原因之一。 為了追求高分?jǐn)?shù)， 父母緊緊盯著孩子每天的作業(yè)和每次的考試成績。 孩子做作業(yè)時忍辱負(fù)重，父母也焦頭爛額，親子關(guān)系緊張。 我們之所以特別容易感到焦慮與煩惱，就是因為我們一直都在“短期”目標(biāo)的圈子里打轉(zhuǎn)。 孩子的成長不是一場短跑而是一場馬拉松，某一段時期跑得快與慢并沒有那么重要，關(guān)鍵是能夠一直堅持跑。 最后，還是那句話：你想讓孩子成為什么樣的人，你首先要成為那樣的人。 如果父母隨波逐流，孩子就學(xué)到了得過且過。 父母積極向上，孩子就學(xué)會了銳意進(jìn)取。 來源：飛慕課（feimooc）?助您輕松育兒的公號；?大咖傾力打造的育兒干貨；?這里有父母關(guān)注的寶寶輔食、生長發(fā)育、親子游戲、兒童教養(yǎng)的內(nèi)容，做優(yōu)秀父母從關(guān)注飛慕課開始原文標(biāo)題《王菲女兒退學(xué)背后，是4.3億家庭的隱痛：找不到內(nèi)驅(qū)力的孩子，長大后最可怕！》轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。
編輯：王亞