我家一樣有個“慢”孩子， 一篇作文用了10個小時

怎么這么慢??？

怎么做了這么久？

怎么這么磨蹭？

我們每一個家長，包括我和我家爸爸，都是希望孩子像成年人一樣“快”，先不說成年人是不是真的“快”，更希望自己的孩子多加了兩個馬達，說啟動就馬上啟動，說結束就馬上結束！

當媽時間久了，就會發(fā)現(xiàn)，這個馬達不是我們可以給孩子裝上的，是需要他自己來，而且一定是慢慢來的。比如我吧，上學的時候從沒有給自己裝過馬達，40歲了，貌似終于自帶馬達了。。。就是這么“慢”??！

不要羨慕人家出生就自帶馬達自帶鬧鐘自帶調(diào)節(jié)器的孩子，那是從別人肚子里出來的。再說，人生這么長，他們真的才剛剛開始，后面怎么樣誰都無法去預測。

在老二上學之前，他確實有點點不大一樣，讓我覺得他上學之后也會一帆風順，學習基本知識應該不是個問題?？墒?，越來越發(fā)覺，我錯了。他像大部分孩子一樣，也是很慢，甚至更慢。我的心氣也慢慢降了下來，期望也逐年降低，在別人以為我們可以參加這個考試那個競賽的時候，我知道他不可以，他都還沒有準備好。

打開SCAT的數(shù)學題，嚇得馬上關掉了。這哪是他可以做的題？我們還在解決基礎計算的問題呢！讓一個基礎還沒有打好的孩子去“前線”，或者強行推著他去，這個過程和后果我都承擔不了。大家推崇的CTY夏令營我們就不考慮了吧，真沒有這個能力去考試。

大家都說你家孩子英文好啊？以前是這樣的，現(xiàn)在他都四年級了，又在國際校了，英文也就沒什么特別的了。如果說英文，他的進步也沒有人家其他孩子快，這跟他的教室學習效率有關系，也是另外一點我深深意識到的，這個以后再記錄吧。至于表達能力，誰家孩子還沒點長處啊。

我經(jīng)常開玩笑說：你這英文靠自學，語文靠你媽，數(shù)學靠可汗，請問你上學去干嘛啦？玩笑就是玩笑，我知道上學對于他的意義不僅僅是學習數(shù)語英，他需要學習社交技能，需要學習團隊合作，需要同學間的各種爭吵各種友好。。。。。。當然，還有喜歡的音樂、美術、體育、課后俱樂部等等。

真的好慢??！

我們的中文學習，已經(jīng)可以坦然面對老師給出的“低分”。從他的眼淚，到我內(nèi)心的翻騰，我們已經(jīng)接受這樣的分數(shù)。接受不等于放棄，蝸牛爬不等于停止。在各種糾結，飆淚，爭吵，溝通下，我們的中文還是緩慢進步著。

每一課的字詞，我們都寫，都練習，但還是遺忘率很高，太高了！中文學習的大環(huán)境有限，排除這個大環(huán)境的客觀因素，就拿我們付出的時間來講，我也覺得確實是挺慢的。

我要學習接受，然后去看他的進步。

從滿篇的錯字到可以有一半正確的，到可以有一多半正確的，到偶爾偶爾還能出現(xiàn)個好成績。。。。在我們所付出時間的前提下，我覺得他是在進步的，我一步步陪他學習中文到現(xiàn)在我是深有體會的。很多時候，爸爸也來插嘴說中文學習，我也很憤怒！如果你不是每一個字陪他學過來的，你就沒有資格來評判。我知道，沒有人比我更了解我們其中的各種難。

因為難，所以回避，人之常情吧！他時常把中文作業(yè)放到最后才做，溝通多次無果。我們在反反復復中尋找學習中文的那個興趣點。。。

上了四年級，因為老師把這個“量”加了上來，所以他就更加吃力，真的是摸爬滾打跟到了現(xiàn)在，至少現(xiàn)在還能記筆記了，一本一本的作業(yè)雖然亂七八糟，但也都跟著寫了下來。

（各種客觀因素都有，比如成為歷史的跳級問題，比如二三年級老師的課程安排等，所以到了四年級真的特別考驗。今天不大想談客觀因素，簡單提一句。）

哪天我要是曬下他的中文，碰巧寫的很爛，我就會收到各種“強迫癥”家長的留言，告訴我如何提高孩子的書寫。我這樣描述你們，不代表我不喜歡你們，我還是喜歡你們的哈~~

我們面對的問題不是書寫好壞的問題，我們需要的是鼓勵！是鼓勵，不是建議！如果我在尋求建議，那您盡管給，我會認真閱讀。

正是這種“強迫癥”，讓我深深意識到我們身上所固有的那一股子。。。那一股子啥呢？我突然沒有語言去形容了！我們打小就是要求“一本正經(jīng)”的，突然看到別人孩子或者自己孩子那么的“不正經(jīng)”，就會犯病了。。。也包括我。。。我也時常犯病。。

就拿書寫來講，我已經(jīng)耗盡吐沫，無力幫他改進。我還懷疑是我哪個階段的“教育”出了問題，去翻看了他最初的書寫，寫的挺好?。∧敲礊樯冬F(xiàn)在中英文都寫的那么“不正經(jīng)”，我也沒有答案，沒有答案，真沒有答案。我們家其他三位都無法理解家里面有個這樣的小人存在著。。。我們?nèi)齻€還都挺正經(jīng)的哈。。。特別是我家大哥，他寫東西就非常整齊，讓我覺得他們兩個不是一個媽生的。。。

不僅僅是中英文，數(shù)學他也不用尺子的，至今0、6、8寫不好?？赡苡腥藭f，送公立校一學期就好了，或許吧，我估計我也得在學校門口站一學期，等著老師的呼喚。我們那個較勁且固執(zhí)的性格，會怎樣，我也是不寒而栗。

就這樣吧！時常也會提醒下書寫，我們每個人不都有我們今生所面對的課題嗎？或許他就需要面對他因為書寫而導致的各種問題。。。讓他去面對吧！

我就這樣把自己解脫出來了。

話題扯遠了，回到慢上面！

我的天，我們寫一篇作文用了10個小時唉！

我覺得簡直不可思議，他就在我眼皮底下用了這么久的時間去寫一篇400字的作文，光是草稿就用了差不多7個小時。當家長的可能會想：這得浪費多少閱讀時間??？這得浪費多少運動時間??？

我也抓狂，我在不停的問自己：孩子可不可以這樣慢？我們可不可以給孩子這個“慢”的時間？為什么不可以？！是因為孩子還有其他作業(yè)要完成嗎？是因為孩子要趕著去上課外班嗎？是因為你想讓孩子。。。。。。。。。

他自己沒有說不寫，但就是很慢，我就給他這個時間！這可能導致我們少了閱讀的時間，導致我們其他作業(yè)可能做不完。與其逼他“快速”做完，不如給他一個他覺得他需要的時間去做，其他事情先放一放，就讓他去完成好了！事實證明，天沒有塌下來。

同學媽媽留言說：如果下次只用了8個小時，那就是進步了！

以前寫作文，因為大人著急，多少去提示，去引導，恨不得手把手帶著寫。這篇作文我只是跟他分析了下題目，二選一，選擇寫《我的雙休日》，然后就是他自己去寫了。他的問題是選材有難度，其他方面他也有這個問題。比如他會有很多自己的想法和創(chuàng)意，但這些想法和創(chuàng)意以他目前的能力和水平是難以完成的。老師說：至少他有這些創(chuàng)意，這點還是非常重要的！我想，每個孩子我們所面對的問題都不一樣，這也是我家小J需要面對的，也是我需要接受的。

我們的寫作練習可以說很少，這點先交代下，以免大家又想多了。

另外，從他的草稿看，只有一句話語序有問題，他寫：Dr. Chuck 教Python在密歇根大學。（我?guī)牧诉@句話）我不覺得他有中英文互換的問題，他的中英文口頭/筆頭表達目前互相不受干擾，偶爾有這種情況，我認為是正常的。另外確實存在一個可能，因為他學Python是用英文，所以寫成中文作文是有難度的，畢竟，他只有9歲。

在這之前的一個周末，他花了差不多3-4小時寫了篇英文作文，我也挺驚的！我看他挺投入的，沒見他做別的。我也著急，但我在著急的同時，還是逼著自己抓耳撓腮學會等待，因為他沒說不寫啊，他確實在寫呢！

他可能思考比較多，想得復雜了些，所以落到筆頭上不容易。也不排除能力確實不足，寫作功底薄弱，讓他不得不需要這些時間。

比如在這篇作文里，他抄寫的時候自己刪掉了一段。那段是這樣寫的：

。。。。編程的時候會產(chǎn)生靈感和想法，比如用安卓系統(tǒng)來控制一個小燈或者是用ALEXA AI來開一個小飛機。這些東西都是能做的（能實現(xiàn)的），但用python來弄可是太難了。要是你能用phthon來做一個飛機或者一個貓的玩具比如遙控板子，這樣你的貓就不會煩的要命。

他這段話看起來語無倫次，但是他想表達的內(nèi)容其實已經(jīng)在里面的，我能明白，但也不容易幫他梳理，因為我也不太懂他學的那些編程。（黃色的部分他沒有放進最后的作文里面。）他是想說明，有些想法是好的，只是用pyghon來實現(xiàn)還是有困難，至少他自己這樣認為，但是這些想法里面又有一些不錯的內(nèi)容，只不過他還做不了。

我可以理解，他想表達的內(nèi)容還是有些復雜，所以真真就寫了10個小時啊。我跟霖霏爸爸說：我只有學士論文寫了不到10小時，就沒單項作業(yè)寫過這么久！霖霏爸爸說：你的論文通過了嗎？我說及格了啊。（可見質(zhì)量問題挺嚴重，嘻嘻）

我曾經(jīng)的學習有很多投機取巧的地方，正是這些投機取巧，讓我畢業(yè)后吃了很多苦頭，不得不一點點學起來來應付自己的工作。我希望我的孩子們，可以從小就有這些品質(zhì)，有耐心有想法有創(chuàng)意能堅持，你就是沒有考上啥大學，這個學習過程也足以讓你在未來立足，足以讓你有謀生的能力。

作文的草稿寫完之后，我跟他一起做了修改。

他的中英文寫作都有很多標點符號的問題。

我們有很多小毛病，我盡量交代下。

但今天我寫的主題真不是評價他的作文水平如何，我想大家應該看明白了哈。

來源：霖霖媽