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穿山甲
2008
發(fā)布于 2020-03-24 
1871年的芝加哥大火把芝加哥城幾乎全部摧毀，近300人被奪去性命，約1／3人口（10萬人）無家可歸。
火災起因猜測很多。救援跟不上，各種失誤，天災總伴人禍。災后重建速度很快，卻因仍采用木建，三年后又經歷一場芝加哥小火。
芝加哥曾是沼澤之地，有個笑話說某位當?shù)厝藛栂菰谀嗵独镏宦冻霾弊拥挠慰驼f，你還好吧？游客說，我騎著的馬真不錯。娃說這個笑話你要記下來。
書將火災和救援設備、消防員的歷史、芝加哥的歷史、芝加哥大火的前前后后、災后重建等介紹得很詳細，很耐看的一本。
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5歲
14歲
書評
What Was the Great Chicago Fire? [8-12sui]
Janet B. Pascal，Tim Foley 著 / Grosset&Dunlap
This book talks about interesting facts about Chicago and the most terrifying fire in the history ---the Great Chicago Fire.
16歲
想法
今天在小花生上的收獲真得好多，收到了100多積分，和花友們暢聊，又整理了一份Who Was系列的書單。雖然后來發(fā)現(xiàn)已經有花友整理過類似書單，但小花生的搜索功能真得很強大！搜出了更多的書。最后按照姓氏排了排序，方便查找，又剔除了一些重復的書。未來就剩開啟閱讀了，希望2019年能夠勝任這套中章。加油??
16歲
想法
我們的歷史啟蒙源于我兒時的一套《上下五千年》。

三下的時候我們在全力以赴英語啟蒙，中文閱讀就唯有這套書，孩子看得如癡如醉。從此歷史的大門就再也關不上了。

歷史是由無數(shù)的人和無數(shù)的故事組成，不用擔心孩子會不感興趣?？傆幸槐緯⒁欢螝v史、一些人、一些故事會契合他的心靈，自然而然地引發(fā)共鳴，牽引出他的好奇，啟迪著他的心靈。

世界歷史我們還沒有刻意地去做什么，隨時輸入吧，遇到什么感興趣就深挖一下，不感興趣就算了。所以現(xiàn)在除了一些漫畫、繪本、人文科普外還沒有更多輸入。

我們目前...
16歲
想法
今年的高考作文題，用腳后跟想都能猜個八九不離十。估計語文老師們都會給應屆生以足夠的指導，大部分孩子都會有的可寫，寫成什么水平的問題而已。

知乎上年年有高考作文押題的問答，有的真算不上什么押題，一下給出十幾、二十個甚至更多的題，簡直就是給了本作文選，沒太大參考價值。事后說，我押中了，你覺得靠譜嗎？

看看這位知乎大V，說得挺實在：

葉修老師的總結：

想要預測高考作文題目，你只需做到以下幾點：明白高考作文出題的本質，是國家通過高考作文來對上千萬高中生進行思想性引導；了知過去...
16歲
想法
作業(yè)做哭了的感受你有嗎？ 娃初一基本上9:30就可以去睡覺了。尤其七上，作業(yè)也少，有睡不完的覺，可能和長身體也有很大關系，每天各種困。初二上即使是期末復習階段也基本上10:30就去睡了，作業(yè)之外還能讀一點點書。初二下娃選擇了去學校上晚自習，效率出奇地高，但顯然沒有什么時間讀課外書。一方面物理難度上來了，一方面生物和地理也面臨學業(yè)考。
好景不長，晚自習才一個月，就居家網課了，最糟糕的就是開始有了經常性的失眠體驗，最后演化成雖然很困，但就是睡不著的痛苦經歷。主因肯定不是作業(yè)的緣故，我的感覺是沒有運動量，戶...
18 3 64
16歲
想法
我的書分三輪處理。

第一輪是身邊的親戚朋友，因為近水樓臺，先把他們的最愛淘走。今年大量繪本、漫畫、章節(jié)書都被迅速瓜分掉，還淘汰了兩箱幾百本分級讀物給一個開英語培訓學校的朋友。

接下來一輪是捐給學校班級，也會考慮班上孩子們的喜好和能力。今年算是捐得比較少了，以后還會越來越少，因為也要準備小升初了，老師已經不鼓勵捐書。

最后剩下的都捐給偏遠地區(qū)的小學校。通過注冊志愿北京，和親戚的牽線，知道了一個捐書的渠道。捐書的同時還累積了志愿時間，可以說是善心的現(xiàn)世報，滿開心。

今年還...
16歲
書評
學會學習
（日） 齋藤孝 著；張祎諾 譯 / 后浪出版公司·江西人民出版社
很多講學習方法、學習的成功學的人都不是一開始就會學習，大多都是在反思的過程中不斷成長起來的。出生于1960年的齋藤孝也經歷過復讀，最終畢業(yè)于東京大學法學部，并在東大修完博士課程，任明治大學文學部教授。
為本書寫導讀的小林照幸復讀了三年。在第三年的復讀中，他想到了報紙的社論部分對考試中的小論文有用，于是堅持剪報學習法五年，積累了一百多本剪報本，為他未來走向作家之路奠定了基礎。
學習本來是對未知事物的求知欲、好奇心，是一種由內而外自發(fā)形成的欲求。換句話說，就是一種受“學習欲望”驅...
16歲
書評
寫作是門手藝
劉軍強 著 / 廣西師范大學出版社
只看了一點兒就決定還是來本紙的吧。整體內容摘錄如下：
首篇為分野，澄清了作文與論文兩種文體的不同，以及背后的教育方式的差異。與作文揖別，你才能進入新的寫作和思維世界。
第二篇為風格。為什么有的文章讀起來晦澀難懂，有的則清晰流暢？通過比較不同風格，本篇要說明的是：說理寫作中，透明玻璃式的清晰文風為上乘之選。而各類學生腔、學術腔、官腔則像毛玻璃一樣干擾閱讀。通過對比這兩種文風，本篇助你擦亮文字，形成崇尚清晰、簡潔文風的意識。
第三篇為提問。問題是文章最重要的引擎，寫什么比怎么寫更...
16歲
想法
來給高考的花友娃打氣加油，順便刷刷小花生 把自己手機里的小花生App刪了，因為內存不夠，一不舍得刪幾年來的照片視頻，二舍不得換手機，畢竟倒騰一次手機也麻煩得要死。所以，最近幾周都要等娃不用手機的時候拿他的刷。好處就是一次處理，不用總惦記，杜絕了花生上癮，哈哈！

娃從昨天下午開始休高考假，連著端午節(jié)，爽歪了，第一天連刷了一下午的動畫片。今天白天又說熱、困，勉勉強強把當天的作業(yè)寫完發(fā)了智學網交差。我提議讓他去電影院看電影，被娃有氣無力地拒絕了。晚上和爸爸出門去吃漢堡王，回家路上遇到了初中時的中考年一，小Y中考去了QHF...
16歲
書評
大家小史: 近代大師那些事兒
盛巽昌、李子遲 編 / 當代世界出版社
據(jù)說是盛、朱兩位老師（朱老師是盛老師的助手）“十年磨一劍”、坐十年“冷板凳”，在上海圖書館、上海社會科學院、《社會科學報》等單位博覽群書搜索枯腸、博取約存厚積薄發(fā)、抄寫積累千千萬萬張小卡片，“十年磨一劍”的成果。之后，三版修繕，號稱當代《世說新語》，只是全部為史實。按照高士宿儒、革命首擘、文壇翹楚、藝苑恒星、學人方家、政要名流、教界砥柱、無冕之王、科學巨子的分類，介紹了110余人。不可能每個人都詳盡介紹，但基本的人生軌跡、特殊貢獻和鮮明的性格特征都勾畫出來了。
What Was the Great Chicago Fire? [8-12sui]
作者:Janet B. Pascal，Tim Foley 著
出版社:Grosset&Dunlap
穿山甲
穿山甲
2008