閱讀理解，閱讀理解，首先是閱讀然后是理解。沒有大量的閱讀，理解力想要迅速提高也是一件難事。所謂量變引起質(zhì)變，我覺得大量閱讀這個(gè)基礎(chǔ)是不能動(dòng)搖的。
其次，閱讀的對象宜寬不宜窄。拓寬閱讀的種類和內(nèi)容，自然、歷史、社會(huì)、科學(xué)、人文……來者不拒，開卷有益，不局限于小說、詩歌、漫畫……總之，廣泛的涉獵更容易打開思維的寬度，加深對世界的認(rèn)知和理解，這是提高理解力的不二法門。
然后，閱讀之后還有一個(gè)重要的消化吸收過程。不是所有看過的書都會(huì)留下痕跡，那些吸引我們、指引我們、讓我們悸動(dòng)、震撼，乃至于改變我們?nèi)^的書籍往往是與我們思想產(chǎn)生共鳴，被我們自己的大腦反復(fù)思考、再次加工的內(nèi)容。所以很多了不起的花友想出了很多帶領(lǐng)孩子們精讀的方法，為的也是加深理解、產(chǎn)生共鳴，真正達(dá)到讀不白讀。
最后，也是不能忽視的一點(diǎn)，成長與認(rèn)知是一個(gè)漫長的過程，不是一蹴而就的事。我們家長代替不了孩子們的思考，適當(dāng)留白與放空，有利于孩子們的思維成長。所謂靜待花開，就是給他（她）留有足夠的時(shí)間和空間自我完善。甭急，春天花會(huì)開！每個(gè)人都有自己的春天，春天早晚會(huì)來到的。
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能 和孩子聊書吧: 讓孩子愛上閱讀 [3-6歲] 喚醒生命: 每個(gè)孩子心中都有一個(gè)巨人 讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做 說來聽聽: 兒童、閱讀與討論
2008
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